Kegiatan ekstrakurikuler pramuka dalam membentuk kesadaran sosial (social awareness) pada siswa MTsN 6 Kediri

INDONESIA:

Kegiatan ekstrakulikuler merupakan salah satu bagian integral dari kurikulum yang mempunyai manfaat besar bagi pengembangan bakat dan pribadi peserta didik. Pramuka merupakan salah satu wahana ekstrakurikuler pendidikan yang berbasis pengalaman dengan metode khas yang mampu membentuk peserta didik secara integrative antara pikiran, sikap, dan keterampilan. Sehingga diharapkan mampu menanamkan sikap kesadaran sosial pada peserta didik.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Untuk mengetahui kegiatan ekstrakurikuler pramuka pada siswa di MTsN 6 Kediri, (2) Untuk mengetahui kegiatan ekstrakurikuler dalam membentuk kesadaran sosial (Social Awareness) pada siswa MTsN 6 Kediri. (3) Untuk mengetahui pendukung dan penghambat ekstrakurikuler pramuka dalam membentuk kesadaran sosial (Social Awareness) pada siswa MTsN 6 Kediri.

Untuk mencapai tujuan diatas, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan penelitian lapangan yaitu datanya diperoleh dari instansi melalui observasi, wawancara, dan pengamatan peneliti. Untuk menguji keabsahan dilakukan dengan tiga cara yaitu perpanjangan keikutsertaan, ketekunan dan triangulasi atau membandingkan wawancara dengan observasi dan catatan lapangan.

Hasil penelitian menunjukan bahwa. (1) pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pramuka di MTsN 6 Kediri sesuai hasil musyawaroh gugus depan (MUGUS) dengan jenis 4 kegiatan yaitu : kegiatan mingguan, kegiatan bulanan, kegiatan semesteran dan kegiatan tahunan. (2) kegiatan ekstrakurikuler pramuka dalam membentuk sikap kesadaran sosial pada siswa sudah terlihat dari awal menjadi peserta didik baru melalui kegiatan (penerimaan anggota baru pramuka) dalam kegiatan ini bertujuan agar peserta didik baru saling mengenal antar teman baru, memahami pramuka dan siap untuk keikutsertaan dalam pramuka inti. (3) faktor penghambat : kurangnya kesadaran peserta didik dalam mengikuti ekstra, terlalu fokus dalam kegiatan sehingga pelajaranya tertinggal, dan sumber dana. Faktor pendorong : pembina yang professional, lingkungan, semangat peserta didik, dan kepala sekolah.

ENGLISH:

zain, Fachrul AlGhozi. 2019. Scout Extracurricular Role in Shaping Social Awareness of Students in MTsN 6 Kediri. Thesis, Social Sciences Education Study Program, Department of Social Sciences Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang. Supervisor: H. Mohkammad Yahya PhD.

Extracurricular activities are an integral part of the curriculum which has great benefits for the development of personal talents and students. Scouting is an educational extracurricular vehicle based on experience with a unique method designed by students that is integrated between thoughts, attitudes, and skills. It is needed that it is expected to be able to instill an attitude of social awareness in students.

The purpose of this study was to: (1) To find out Pramuka extracurricular activities for students in MTsN 6 Kediri, (2) To find out extracurricular activities in shaping social awareness (Social Awareness) in MTsN 6 Kediri students. (3) To find out the supporters and inhibitors of scout extracurricular activities in shaping social awareness in students of MTsN 6 in Kediri.

To achieve the above objectives, researchers used a qualitative approach with field research in which the data was obtained from agencies through observation, interviews, and researcher observations. To test the validity done in three ways, namely the extension of participation, perseverance and triangulation or comparing interviews with observations and field notes.

The results showed that. (1) implementation of Pramuka extracurricular activities at MTsN 6 Kediri according to the results of the front group meeting (MUGUS) with 4 types of activities, namely: weekly activities, monthly activities, semester activities and annual activities. (2) scout extracurricular activities in shaping social awareness attitudes in students have been seen from the beginning to become new learners through activities (acceptance of new members of scouts) in this activity aimed at new learners getting to know each other among new friends, understanding scouts and ready for participation in core scout. (3) inhibiting factors: lack of awareness of students in following extras, too focused on activities so that students are lagging behind, and sources of funds. Drivers of factors: professional coaches, the environment, the enthusiasm of students, and the principal.

ARABIC:

نبذة مختصرة
زين فخر الغوزي. 2019. الأنشطة الكشفية اللامنهجية في تشكيل الوعي الاجتماعي للطلاب في MTsN 6 Kediri. أطروحة ، برنامج دراسة تعليم العلوم الاجتماعية ، قسم تعليم العلوم الاجتماعية ، كلية التربية وتدريب المعلمين ، مولانا مالك إبراهيم الجامعة الإسلامية الحكومية في مالانغ. المشرف: د.محمد يحيى دكتوراه.

الأنشطة اللامنهجية هي جزء لا يتجزأ من المناهج الدراسية التي لها فوائد كبيرة لتنمية مواهب وشخصيات الطلاب. الكشافة هي وسيلة تعليمية لا منهجية تعتمد على الخبرة في الأساليب النموذجية القادرة على تشكيل المتعلمين بشكل متكامل بين الأفكار والمواقف والمهارات. لذلك من المتوقع أن تكون قادرة على غرس موقف من الوعي الاجتماعي لدى الطلاب.
كان الغرض من هذه الدراسة هو: (1) لمعرفة الأنشطة الكشفية اللامنهجية للطلاب في MTsN 6 Kediri ، (2) لمعرفة الأنشطة اللامنهجية في تشكيل الوعي الاجتماعي (الوعي الاجتماعي) لدى طلاب MTsN 6 Kediri. (3) لمعرفة مؤيدي ومثبطات الأنشطة الكشفية اللامنهجية في تشكيل الوعي الاجتماعي لدى طلاب MTsN 6 Kediri.
لتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه ، استخدم الباحثون نهجًا نوعيًا للبحث الميداني حيث تم الحصول على البيانات من الوكالات من خلال الملاحظة والمقابلات وملاحظات الباحث. لاختبار الصلاحية التي تتم بثلاث طرق ، وهي توسيع المشاركة والمثابرة والتثليث أو مقارنة المقابلات مع الملاحظات والملاحظات الميدانية.
أظهرت النتائج أن. (1) تنفيذ أنشطة اللواء الكشفي اللامنهجية في MTsN 6 وفقًا لنتائج اجتماع المجموعة الأمامية (MUGUS) مع الأنشطة من النوع 4 وهي: الأنشطة الأسبوعية والأنشطة الشهرية والأنشطة نصف السنوية والأنشطة السنوية. (2) الأنشطة الكشفية اللامنهجية في تشكيل اتجاهات الوعي الاجتماعي لدى الطلاب شوهدت منذ البداية ليصبحوا متعلمين جدد من خلال الأنشطة (قبول أعضاء جدد من الكشافة) في هذا النشاط بهدف أن يتعرف المتعلمون الجدد على بعضهم البعض بين أصدقاء جدد ويفهمون الكشافة ويكونوا مستعدين للمشاركة في الكشفية الأساسية. (3) العوامل المثبطة: نقص وعي الطلاب في متابعة الإضافات ، مع التركيز أيضًا على الأنشطة بحيث يتخلف الطلاب عن مصادر التمويل. العوامل المحركة: المدربون المحترفون والبيئة وحماس الطلاب والمدير.