Pengaruh kondisi siswa dan lingkungan belajar terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII di SMPN 1 Wagir Kabupaten Malang

INDONESIA :

Motivasi belajar merupakan suatu keadaan yang mendorong peserta didik untuk belajar. Dalam proses belajar, motivasi sangat diperlukan sebab seseorang yang tidak memiliki motivasi dalam belajar, tidak akan mungkin melakukan aktifitas belajar dengan maksimal. Motivasi belajar dipengaruhi oleh faktor intrinsik dan faktor ekstrinsik. Faktor yang mempengaruhi motivasi belajar dari segi intrinsik diantaranya adalah Kondisi siswa dan dari segi ekstrinsik diantaranya adalah Lingkungan belajar. Kondisi siswa adalah keadaan jasmani dan rohani yang mempengaruhi belajar siswa, sedangkan Lingkungan Belajar adalah segala sesuatu yang ada di sekelilling individu yang berpengaruh secara langsung maupun tidak langsung terhadap tingkah laku individu.

Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui pengaruh kondisi siswa terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMPN 1 Wagir (2) untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMPN 1 Wagir (3) untuk mengetahui pengaruh kondisi siswa dan lingkungan belajar terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMPN 1 Wagir.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif berjenis korelasi yang bertujuan untuk menemukan ada tidaknya hubungan dan apabila ada berapa eratnya hubungan serta berarti atau tidak hubungan itu. Teknik pengumpulan data menggunakan angket/kuisioner dan dokumentasi, setelah data terkumpul peneliti menganalisis data dengan menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji asumsi klasik, uji regresi linier berganda, uji hipotesis, dan koefisien determinasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Secara parsial kondisi siswa berpengaruh terhadap motivasi belajar diperoleh nilai thitung sebesar 2,516 > ttabel 1,996 dan nilai probabilitas 0,013 < 0,05. (2) Secara parsial lingkungan belajar berpengaruh terhadap motivasi belajar diperoleh nilai thitung sebesar 2,648 > ttabel 1,996 dan nilai probabilitas 0,010 < 0,05. (3) Secara simultan kondisi siswa dan lingkungan belajar berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi belajar diperoleh dari Fhitung > Ftabel yaitu 26,396 > 3,140 dan nilai probabilitas 0,01 < 0.05. Kemudian dari hasil adjusted R (koefisien determinasi) diperoleh nilai sebesar 0,412. Artinya bahwa 41,2% variabel Motivasi Belajar akan dipengaruhi oleh Kondisi Siswa (X1) dan Lingkungan Belajar (X2). Sedangkan sisanya 58,8% variabel Motivasi Belajar akan dipengaruhi oleh variabel-variabel yang lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.

ENGLISH :

Learning motivation is a condition that encourages students to learn. In the learning process, motivation is needed because someone who does not have motivation in learning will not be able to do full learning activities. Learning motivation can be influenced by intrinsic factors and extrinsic factors. Intrinsic factors that influence learning motivation are Student Condition and Extrinsic factors that influence learning motivation are Learning Environment. Student Condition is physical and spiritual conditions that affect student learning, while the Learning environment is anything that exist in an individual surrounding that directly or indirectly influences individual behavior.

The purposes of the research are: (1) to determine the influence of Student Condition against learning Motivation of Class VIII at SMPN (Public Junior high School) 1 of Wagir, Malang Regency (2) to determine the influence of Learning Environment against learning Motivation of Class VIII at SMPN (Public Junior high School) 1 of Wagir, Malang Regency (3) to determine the influence of Student Condition and Learning Environment against learning Motivation of Class VIII at SMPN (Public Junior high School) 1 of Wagir, Malang Regency.

The research used a quantitative approach to the type of correlation which aims at finding the relationship between both. Data collection techniques used questionnaires, then tested the validity, reliability test, then analyzed using descriptive analysis, classical assumption test, multiple linear regression test, hypothesis test, and coefficient of determination.

The research results showed that: (1) partially, the Student Condition had an influence against learning motivation, the tcount was 2,516> t table 1.996 and the probability value was 0.013<0.05. (2) Partially, the Learning Environment had influence against the learning motivation, and obtained by the value of t count of 2,648> t table 1.996, and the probability value of 0.010<0.05. (3) Simultaneously, the Student Condition and Learning Environment had significant influence against learning motivation, and obtained Fcount>Ftable that was 26,396> 3,140. Then from the adjusted R (coefficient of determination) was obtained a value of 0.412. This meant that 41,2% of Learning Motivation variables will be influenced by Student Condition (X1) and Learning Environment (X2). the remaining of 58,8% of Learning Motivation variable will be influenced by other variables.

ARABIC :

الدافع التعلم هو ظرف الذى يشجع الطلاب لتعلم. في عملية التعلم، يحتاج الدافع لأن شخصًا ليس لديه دافع في التعلم ، لن يكون قادراً لان يقوم بأنشطة التعلم الكامل. يمكن أن يتأثر الدافع التعلم بالعوامل الداخلية والعوامل الخارجية. العوامل التي تؤثر على الدافع التعلم داخلية تشمل الحالة الطالب والعوامل خارجية تشمل البيئة التعلم. الحالة الطالب هي الظروف المادىة والروحية التي تؤثر على تعلم الطلاب، والبيئة التعلم هي كل ما يوجد حول الأفراد يؤثر بشكل مباشر أو غير مباشرعلى السلوك الفرودي.

الاهداف البحث فهي: (1) لتحديد تأثير الحالة الطالب على الدافع التعلم طلاب الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية الواحد بواجير الحي المالانج (2) لتحديد تأثير البيئة التعلم على الدافع التعلم طلاب الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية الواحد بواجير الحي المالانج (3) لتحديد تأثير الحالة الطالب والبيئة التعلم على الدافع التعلم طلاب الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية الواحد بواجير الحي المالانج.

استخدم هذا البحث منهجًا كميًا لنوع الارتباط الذي يهدف لان يعرف علاقة بينهما. أسلوب جمع البيانات هو باستخدام الاستبيانات، ثم جمعت بيانات لاختبار الصلاحية، اختبار الموثوقية، ثم تحللها باستخدام التحليل الوصفي واختبار الفرضية الكلاسيكية، واختبار الانحدار الخطي المتعدد، اختبار الفرضيات، ومعامل التحديد.

دلت النتائج البحث كما يلي: (1) جزئيا، الحالة الطالب تؤثر على الدافع التعلم وحصلت ت حساب بقدرة 2,516 > ت جدول بقدرة 1,996 و قيمة احتمال 0.013 <0.05. (2) جزئيا، البيئة التعلم تؤثر على الدافع التعلم وحصلت ت حساب بقدرة 2,648 > ت جدول بقدرة 1.996 و قيمة احتمال 0.010 <0.05. (3) في وقت واحد، الحالة الطالب والبيئة التعلم يؤثران على الدافع التعلم الذى حصلت ف حساب>ف جدول يعنى 26,396> 3،140. نتائج المعدل ر (معامل التحديد) حصلت على قيمة 0,412. وهذا يعني أن 41,2 ٪ من متغير الدافع التعلم ستتأثر بلحالة الطالب (X1) والبيئة التعلم (X2) والباقية 58,8٪ من متغير الدافع التعلم سوف تتأثر بالمتغيرات الأخرى