Fungsi gestur siswa dalam menyelesaikan masalah materi segitiga secara kooperatif pada pembelajaran Matematika di Kelas IV SDN Pendem 01

ENGLISH:

In learning mathematics, problem solving is an important activity. To be a good problem solver, students need lots of opportunities to create and solve problems in mathematics and in real life contexts. Difficulties are also experienced by many students in solving problems related to a matter of story. The gesture acts as a facilitator in solving mathematical problems. Gestur can reduce students' cognitive effort when dealing with mathematical problems.

This research aims: (1) to find out the gestures that are often done by students in solving triangular material problems cooperatively. (2) to find out the purpose of using each gesture in the process of solving the problem triangle material cooperatively.

This research uses a qualitative approach with a descriptive-explorative type. Data collection techniques were carried out using observation (audio visual recording), interviews, and tests (questions). Data analysis includes: data reduction, data presentation, and drawing conclusions.This research uses research persistence in testing the validity of the data.

The results of this research indicate that students perform representational gestures in solving triangular material problems cooperatively. Representational gestures are for themselves and other friends (listeners).Representational gesture functions performed by students in solving triangular material problems cooperatively include: (1) to help other friends (listeners) more easily focus on the intended object, (2) to make it easier for other friends (listeners) to understand the explanation of his answer, and (3) to describe the object being thought about.

INDONESIA:

Dalam pembelajaran matematika pemecahan masalah merupakan aktivitas yang penting. Untuk menjadi seorang pemecah masalah yang baik, siswa membutuhkan banyak kesempatan untuk menciptakan dan memecahkan masalah dalam bidang matematika dan dalam konteks kehidupan nyata. Kesulitan juga banyak dialami siswa dalam menyelesaikan masalah yang berkenaan dengan soal cerita. Gestur berperan sebagai fasilitator dalam menyelesaikan masalah matematis. Gestur dapat mengurangi usaha kognitif siswa ketika menghadapi masalah matematis.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui gestur apa yang sering dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan masalah materi segitiga secara kooperatif. (2) Mengetahui tujuan penggunaan masing-masing gestur dalam proses menyelesaikan masalah materi segitiga secara kooperatif.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif-eksploratif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi (rekaman audio visual), wawancara, dan tes (soal). Analisis data meliputi: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengujian keabsahan data menggunakan ketekunan penelitian.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa melakukan gestur representasional dalam menyelesaikan masalah materi segitiga secara kooperatif. Gestur representasional ditujukan untuk dirinya sendiri dan teman lainnya (pendengar). Fungsi gestur representasional yang dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan masalah materi segitiga secara kooperatif antara lain untuk: (1) Membantu teman lainnya (pendengar) lebih mudah memfokuskan objek yang dituju, (2) Memudahkan teman lainnya (pendengar) memahami dari penjelasan hasil jawabannya, dan (3) Menggambarkan objek yang sedang dipikirkan.