Pendayagunaan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar untuk meningkatkan kemampuan menulis dalam pembelajaran Bahasa Arab dan Inggris di Kelas 4 Madrasah Ibtidaiyah Perwanida Blitar

ENGLISH:

School environtment is one of many important component in education. This environtment also be the one of any defining factor from succesion of learning process. The learning will be more developed if the school environtment and the teacher could make use of the environtment. Writing ability is the way of student to express their mind with writen language.

The goal of this study is to: 1) identify the form of school environtment in MI Perwanida Blitar; 2) describe the utilization of school environtment as a learning resources in MI Perwanida Blitar; 3) describe the learning of english and arabic language especially in writing ability in MI Perwanida Blitar; 4) identify the utilization of school environtment as a learning resources to improve the writing ability in arabic and english language learning.

The object of this study is the whole school environtment which are physical environtment and non physical environtment, and also social environtment which fused inside non physical environtment, headmaster, arabic and english teacher in MI Perwanida Blitar.

Research method in this study is descriptive using qualitative approach. Primary data which are headmaster, arabic and english teacher in MI Perwanida Blitar. While the secondary data obtained through researcher observation, notes, students data, school profile, school history and utilization of school environtment. Data collection technique through interview, observation, and documentation. Data analysis technique covers data reduction, data presentation, and conclusion.

Research results show that: 1) MI Perwanida has a school envirotment that quite satisfy. In this problem said that school environtment in MI Perwanida quite condusif because of physical environtment consist of availability of infrastructure and non physical environtment consist of formation of social environtment which adapted by their needs; 2) in english learning, vocabulary writing ability is one of many important component to make writing and sentences, grammar to develop the writing that adapted with purpose from the writing. In language learning, the teachers include arabic teacher in MI Perwanida emphasize the development of vocabulary and student reading ability. This vocabulary use to make student can speak arabic and english; 3) MI Perwanida’s environtment can said have many function. Not just effective learning place but also can use to learning resources which have many form of learning resources made intentionally and use to need of learning resources also learning resources that make use of learning resources that already have in that school, because the environtment that compound nature, and the school role to use that, so that it is very good to make that be effective and eficience learning resources; 4) MI Perwanida can improve the student writing ability in arabic and english learning by using the school environtment and teacher’s help, especially arabic and english teacher.

INDONESIA:

Lingkungan sekolah merupakan salah satu komponen yang penting dalam pendidikan, lingkungan juga menjadi salah satu factor penentu dari keberhasilan proses pembelajran. Pembelajaran akan lebih berkembang apabila lingkungan sekolah dan guru dapat memanfaatkan lingkungan. Kemampuan menulis adalah cara siswa untuk mengungkapkan fikiran mereka dengan menggunakan bahasa tertulis.
Tujuan dari penelitian ini untuk: (1) Mengidentifikasi bentuk liungkungan sekolah di MI Perwanida Blitar, (2) mendeskripsikan pendayagunaan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar di MI Perwanida Blitar, (3) mendeskripsikan pembelajaran bahasa Arab dan Inggris khususnya dalam kemampuan menulis di MI Perwanida Blitar, (4) mengidentifikasi pendayagunaan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar untuk meningkatkan kemampuan menulis dalam pembelajaran bahasa Arab dan Inggris.

Adapun objek dari penelitian ini adalah lingkungan Madrasah secara keseluruhan yang meliputi lingkungan fisik dan lingkungan non fisik, terdapat juga lingkungan social yang tergabung di dalam lingkungan non fisik, kepala madrasah, guru pengajar bahasa Arab dan guru Kelas sebagai pengampu pelajaran bahasa inggris di MI Perwanida Blitar.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif.Data primer yang meliputi kepala Madrasah, guru pengajar bahasa Arab, dan guru kelas sebagi guru pengampu bahasa Inggris. Sedangkan data sekunder melalui pengamatan peneliti, catatan- catatan, data kesiswaan, profil sekolah, sejarah berdirinya lembaga atau sekolah, dan pengelolaan lingkungan sekolah.Dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi.Teknik analisis Data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil peneltian menunjukan bahwa: (1) MI Perwanida memiliki lingkungan sekolah yang cukup memadai. Dalam hal ini dapat di katakana lingkungan sekolah di MI Perwanida kondusif karena lingkungan fisik yang terdiri dari ketersediaan sarana pra sarana yang tercukupi dan lingkungan non fisik yang terdiri dari pembentukan lingkungan sosial yang disesuaikan dengan kebutuhan mereka. (2) Dalam pembelajaran bahasa inggris untuk kemampuan menulis, vocabulary adalah satu komponen yang penting dalam membuat tulisan dan kalimat, selain itu disusul dengan grammer untuk dapat mengembangkan tulisan yang akan disesuaikan dengan tujuan dari tulisan tersebut. Dalam pembelajaran bahasa para guru kelas dan guru bahasa Arab di MI Perwanida menekankan pengembangan kosakata dan kemampuan membaca siswa. Kosakata ini digunakan untuk membuat siswa untuk bisa berbicara bahasa Arab maupun Inggris. (3) Lingkungan di MI Pewanida dapat dikatakan memiliki banyak fungsi. Bukan hanya sebagai tempet belajar yang efektif melainkan dapat juga di pakai sumber belajar yang memiliki banyak bentuk dari sumber belajar yang di buat secara sengaja dan digunakan untuk keperluan sumber belajar ada juga sumber belajar yang memanfaatkan dari yang sudah ada di lingkungan sekolah tersebut, karena lingkungan yang bersifat majemuk dan peran Madrasah untuk memanfaatkan itu, sehingga sangat bagus untuk dijadikan sumber belajar yang efektif dan efisien. (4) MI perwanida dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa dalam pembelajaran bahasa Arab maupun Inggris dengan memanfaatkan lingkungan madrasah yang ada dan dengan bantuan guru yang ada khususnya guru pengampu dari mata pelajaran bahasa Arab dan bahasa Inggris.