Penerapan metode Imla’ dalam meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab siswa kelas V MI Muhammadiyah Lumajang

INDONESIA:

Menulis merupakan salah satu bentuk keterampilan yang sangat di harapkan terutama dalam penulisan bahasa Arab. Dalam penulisan bahasa arab itu sendiri tentu ada kaidah-kaidahnya, kaidah arab mempunyai ketentuan penulisan kata-kata kalimat arab dalam tingkat kebenarannya dapat dilihat dari aspek nahwu dan sharaf. Pembelajaran bahasa arab dengan menggunakan metode imla’ ini untuk melatih siswa dalam pendengarannya, mengukur daya ingat siswa, dan melatih penulisan. Dalam metode ini secara tidak langsung siswa juga bisa melatih berbicara dan menulis bahasa arab dengan mengulang kalimat yang telah dibacakan oleh guru.

Penelitian ini dilaksanakan di MI Muhammadiyah Lumajang bertujuan untuk mengetahui penerapan metode imla’ dalam pembelajaran menulis bahasa arab siswa kelas V MI Muhammadiyah Lumajang

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yaitu dengan menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang terkumpul berupa kata-kata dianalisis dengan cara reduksi, penyajian data dan verifikasi atau penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa (1) penerapan metode imla’ dalam pembelajaran menulis bahasa arab siswa kelas V MI Muhammadiyah Lumajang yaitu (a) pemberian mufradtz, memperkenalkan huruf hijaiyah dan contoh penulisan. (b.) penggunaan tarjamah. (c) penggunaan beberapa macam dalam mengimla’: imla’ manqul, imla’ manzur, imla’ ikhtibary dan imla’ masmu’. (2) untuk mengetahui hasil pembelajaran bahasa arab sebelum menggunakan metode imla’ masih dibawah rata-rata maksimum dan setelah menggunakan metode imla’ hasil yang didapat siswa kelas V MI Muhammadiyah sudah mencapai rata-rata yang ditentukan.

ENGLISH:

Writing is a skill which is very important, especially, in Arabic. In writing using Arabic language, absolutely, there are some rules. In structuring words for making sentence, there is guidance. It is called nahwu and sharaf. Learning Arabic using imla’, can train the students to listen, measure student memory, and train the students to write. By using this method, indirectly, the students can train to speak and write in Arabic by replaying the sentence which is mentioned by their teacher.

The research which is carried out in Muhammadiyah Islamic Elementary School, Lumajang, aims to know the application of imla’ method 'in learning to write Arabic in the 5th grade students of Muhammadiyah Islamic Elementary School, Lumajang.

This research uses qualitative approach; it is called descriptive qualitative. The data is collected using the method of observation, interview, and documentation. The data which is collected is in the form of the words which is analyzed by reduction, data presentation, data verification, and drawing conclution.

The results of the research show that: (1) the implementation of imla’ method in learning Arabic writing on 5th grade Students of Muhammadiyah Islamic Elementary School, Lumajang is carried out by: (a) in understanding the subject, the teachers use the method of presentation, question and answer, and recitation. (b) Giving some vocabularies, introducing hijaiyah and the way of writing them. (c) The use of many kinds of imla’ method, they are imla’ manqul, imla’ manzur, imla’ ikhtibary and imla’ masmu’. (2) to know the results of learning Arabic before using Imla’ method that is still below the maximum average and the result that is obtained by the 5th grade students of Muhammadiyah Islamic Elementary School have reached the specified average after using Imla’ method.