Implementasi sistem full day school Sekolah Dasar Islam Daarul Fikri Kec. Dau Kab. Malang terhadap interaksi sosial siswa dengan teman sebaya di lingkungan tempat tinggal

INDONESIA:

Upaya pemerintah memajukan pendidikan Indonesi dengan banyak cara salah satunya mengeluarkan peraturan sistem Full Day School dengan menambah jam sekolah dari pagi hingga sore hari. Melaksanakan sistem pembalaran yang aktif, kreatif dan tidak membosankan. Melaksanakan seluruh akitivitas di sekolah dimulai dari belajar, bermain, makan dan beribadah. Dengan dijalankan sistem tersebut akan menghambat interaksi sosial siswa dengan teman sebayanya di lingkungan tempat tinggal. Pada rentan umur 6-12 tahun dimana masa pencarian kesenangan anak dalam bermain dengan gembira denga teman sebayanya. Pada tahap demikian anak membutuhkan beberpa ketrampilan yang harus dikuasai oleh siswa. Siswa akan menjadi malas dalam bersosialisai dengan lingkungan dan juga waktu bersama keluarga berkurang. Karena waktu yang ada dihabiskan di sekolah.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) bagaimana pelaksanaan sistem full day school?(2) bagaimana bentuk interaksi sosial siswa kelas VI di lingkungan tempat tinggal?(3) bagaimana dampak sistem full day school SDI Daarul Fikri terhadap interaksi sosial siswa dengan teman sebaya di lingkungan tempat tinggal?

Pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data mengunakan (1) observasi (2) wawancara (3) dokumentasi. Sedangkan analisis data mengunakan keualitatif deksriptif. Untuk pengecekan keabsahan data mengunakan kedairan peneliti, ketekunan pengamatan dan trigulasi.

Hasil dalam penelitian ini adalah (1) sistem yang digunakan dalam implementasi sistem full day school dengan ditambah jam pelajaran, pelaksanaan pembelajaran di kelas dan penekanan pelaksanaan dalam praktek-praktek agama. Seperti sholat dhuhur, ashar dan dhuha berjamaah, hafalan juz amma, asmaul husna dan program BTA pada setiap pagi (2) bentuk interaksi sosial siswa dengan teman sebayanya di lingkungan tempat tinggal masih bisa dilakukan setelah sekolah dan pada hari libur sekolah (3) dampak positifnya adalah anak akan mudah di displinkan dalam pelaksanaan aktivitas sehari-hari, tidak mengunakan waktu dengan sia-sia hanya untuk bermain. Sedangkan dampak negatifnya adalah anak merasa malas bergaul dengan lingkungan terutma dengan teman sebayanya karena sudah meghabiskan waktu sepanjang harinya di sekolah.

ENGLISH:

The government effort to advance Indonesian education is varieties. One the efforts is issuing the regulation of Full-Day-School System, by extending time to learn, from morning until evening. The system is active, creative, and unboring learning. The students must do all activities in the school. They must learn, play, eat, and pray in the school. By running this system, the students will have limited time to have social interaction to their friends of the same age in their residences. In 6-12 years old, the students are in the age of looking for the pleasures. They need to play with their friends of the same age. In this age, they need some skills that they have to be mastered. The students will be lazy to have social interaction to people around them and the time for their family will also be limit because they spend their time in their school.

Research questions are: (1) how is the implementation of full-day-school system? (2) How is the form of social interaction of students class VI in their residences? (3) How is the effect of full-day-school system in SDI Daarul Fikri toward the students ‘social interaction to their friends of the same age in their residences?

This research uses qualitative approach with descriptive method. The data collection techniques are (1) observation (2) interview (3) documentation. However, data analysis is by descriptive qualitative. Then, to check the validity of the data, the researcher uses the awareness, preference of observation, and triangulations.

The results of this research are (1) the system that is applied in implementing Full-Day-School system is extending the time for learning in the class and implementation emphasis in practicing the religious activity. Such as: dhuhur, ashar, and dhuha praying together, memorizing juz amma and asmaul husna, and BTA program in every morning. (2) The social interaction of the students with their friends of same age in the residence can be carried out after go back from the school and in holiday. (3) The positive effect is the students are discipline in doing daily activity. They don’t waste their time by only playing. However, the negative effect is they are lazy to socialize to people around them, especially, socializing to their friends of the same age because they always spend their days in the school.