Strategi Pondok Pesantren dalam membentuk kecakapan hidup (life skills) santri: Studi Multikasus Pada Pondok Pesantren Anwarul Huda Malang dan Pondok Pesantren Mahasiswa Al-Hikam Malang

مستخلص البحث

لابد لمؤسسة التربية الإسلامية أن تكون قادرة على استعداد الموارد البشارية التي لا تكون مستلمة تدفقات معلومات العامة فحسب، بل يجب عليها أيضا أن تستلم الزاد لكي يمكنها أن تحلل كل الأشياء المستلمة، وتتناسب معها، وتطورها من خلال تدفقات المعلومات. وهذا يجعلها إنسانا فعاليا، وابتكاريا، وابداعيا، وإنتاجيا. فلذلك، معهد أنوار الهدى الإسلامي بمالانغ ومعهد الحكام الإسلامي بمالانغ لطلاب الجامعة هما يوفران المعرفة الدينية الإسلامية، وكذلك يحولان أن تشكيل مهارات الحياة لطلبة المعهد الإسلامي لكي يمكن طلبة المعهد الإسلامي أن يبقو على قيد الحياة بالمهارات المتنوعة المملوكة.

يهدف هذا البحث إلى التعبير عن إستراتيجية المعهد الإسلامي لتشكيل مهارات الحياة لطلبة المعهد الإسلامي (دراسة الحالة المتعددة في معهد أنوار الهدى الإسلامي بمالانغ ومعهد الحكام الإسلامي بمالانغ لطلاب الجامعة)، ومنها البؤرات الفرعية التي تشتمل على: (1) جهود تشكيل مهارات الحياة لطلبة المعهد الإسلامي، (2) تطبيق مهارات الحياة لطلبة المعهد الإسلامي، (3) العوامل الداعمة والعوامل المانعة لتشكيل مهارات الحياة لطلبة المعهد الإسلامي.

استخدم هذا البحث المدخل النوعي ونوع دراسة الحالة بتصميم الحالة المتعددة. طرائق جمع البيانات المستخدمة هي المقابلة، والملاحظة، والوثائق. طرائق تحليل البيانات المستخدمة هي طرائق اختزال البيانات، وعرض البيانات، وتحقق البيانات من خلال الحالة الفردية والحالة العرضية. احتبار صلاحية البيانات محدد باستخدام طريقة المثلثات والمصادر والنظريات المتنوعة، ومثابرة الملاحظة. والمخبرون في هذا البحث هم مدير المعهد الإسلامي، ورئيس المعهد الإسلامي، والموظفون، ورئيس المدرسة، والأساتذ، وطلبة المعهد الإسلامي.

تدل نتائج البحث على أن (1) جهود تشكيل مهارات الحياة لطلبة المعهد الإسلامي: (أ) تشكيل ثقافة تربية مهارات الحياة،؛ (ب) إعداد برنامج الانشطة الداعمة لمهارات الحياة؛ (ج) إعداد المنهج الدراسي الداعم المتعلق بالدراسة وغير متعلق بها؛ (د) تنظيم تربية مهارات الحياة؛ (ه) استخدام نماذج التعليم والتعلم وفقا لمهارات الحياة؛ (و) تطوير المرافق والبنية التحتية، (2) تطبيق تشكيل مهارات الحياة لطلبة المعهد الإسلامي: (1) المهارات الشخصية؛ (ب) المهارات الاجتماعية؛ (ج) المهارات الأكاديمية؛ (د) المهارات المهنية، و(3) العوامل الداعمة والعوامل المانعة لتشكيل مهارات الحياة لطلبة المعهد الإسلامي: (أ) العوامل الداعمة تشتمل على الرئيس الإبتكاري؛ وتطوير المنهج الدراسي؛ وهمة طلبة المعهد الإسلامي؛ وتطوير بناء الشخصية؛ والمرافق والبنية التحتية الممثلة؛ وإدارة المعهد الإسلامي، والنظام التعليمي الديمقراطي؛ ومصادر التعليم والتعلم الهمامة، و(ب) العوامل المانعة تشتمل على قلة دافع طلبة المعهد الإسلامي؛ والوقت محدود لتطبيق وتنفيذ مهارات الحياة، وقلة إهتمام والدي طلبة المعهد الإسلامي؛ والمهارات الفنية المحدودة.

ABSTRACT

Islamic educational institutions must be able to prepare human resources not only as recipients of global information flows, but also to provide provisions for them to process, adapt, and develop everything received through information flow, namely active, creative, innovative people and productive. Therefore Anwarul Huda Islamic Boarding School and Al-Hikam Student Islamic Boarding School aside to provide Islamic religious knowledge, also do efforts in building life skills for students to survive the life with a variety of skills they have.

This study aims to unveil the strategy of Islamic boarding schools in shaping the life skills of the santri (multicase studies in Anwarul Huda Islamic boarding schools in Malang and Al-Hikam Islamic Boarding Schools in Malang) with sub focuses including: (1) efforts to build life skills of the santri, (2) implementation of santri's life skills, (3) supporting and inhibiting factors in the formation of santri's life skills.

This research uses qualitative approach, implementing case studies with multicase designs. Data collection techniques and guidelines used are interviews, observation and documentation. Data analysis uses data reduction techniques, data display and data verification through individual cases and cross cases. Testing the validity of the data is determined by using triangulation using various sources, theories, and persistence of observations. Research informants are caregivers, head of Islamic boarding schools, boarding school administrators, head of madrasah, the ustadzs, and santri.

The results showed that (1) efforts done to establish students' life skills: (a) forming a culture of life skills education; (b) preparing life skills support activity programs; (c) preparing academic and non-academic support curriculum; (d) organizing life skills education; (e) using life skills learning methods; (f) developing facilities and infrastructure. (2) Implementing the formation of students' life skills: (a) personal skills; (b) social skills; (c) academic skills; (d) vocational skills. (3) Supporting factors and obstacles on building the students 'life skills: (a) supporting factors include: innovative leaders, curriculum development, students' interest and enthusiasm, character education development, representative facilities and infrastructure, boarding school management. democratic education system, and an energetic source of learning. (b) inhibiting factors include: low motivation of students, limited time to implement life skills, lack of care for students guardians, and limited technical skills.

ABSTRAK

Lembaga pendidikan Islam harus mampu menyiapkan sumber daya manusia yang tidak hanya sekedar sebagai penerima arus informasi global, namun juga harus memberikan bekal kepada mereka agar mampu mengolah, menyesuaikan, memecahkan dan mengembangkan segala hal yang diterima melalui arus informasi, yakni manusia yang aktif, kreatif, inovatif, dan produktif. Oleh karena itu Pondok Pesantren Anwarul Huda dan Pondok Pesantren Mahasiswa Al-Hikam selain memberikan bekal ilmu agama, juga melakukan upaya dalam pembentukan life skills untuk santri agar bisa survive the life.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan strategi pondok pesantren dalam membentuk kecakapan hidup (life skills) santri (studi multikasus pada pondok pesantren Anwarul Huda Malang dan Pondok Pesantren Mahasiswa Al-Hikam Malang) dengan sub fokus mencakup: (1) upaya pengembangan program pembentukan kecakapan hidup (life skill) santri, (2) implementasi kecakapan hidup (life skills) santri, (3) faktor pendukung dan penghambat dalam pembentukan kecakapan hidup (life skills) santri.

Adapun jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis studi kasus dengan rancangan multikasus. Teknik dan pedoman pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik reduksi data, display data dan verifikasi data melalui kasus individu dan lintas kasus. Uji keabsahan data ditentukan dengan menggunakan triangulasi dengan menggunakan berbagai sumber, teori, dan ketekunan pengamatan. Informan penelitian yaitu pengasuh, kepala pondok pesantren, pengurus pondok pesantren, kepala madrasah, asatidz, dan santri.

Hasil Penelitian menunjukkan bahwa (1) Upaya pengembangan program pembentukan kecakapan hidup (life skills) santri: (a) Pembentukan kultur pendidikan life skills; (b) Penyusunan program kegiatan penunjang life skills; (c) Penyusunan kurikulum penunjang akademik dan non akademik; (d) Pengorganisasian pendidikan life skills; (e) Penggunaan Metode pembelajaran life skills; (f) Pengembangan sarana dan prasarana. (2) Implementasi pembentukan life skills santri: (a) kecakapan personal; (b) kecakapan sosial; (c) kecakapan akademik; (d) kecakapan vokasional. (3) Faktor pendukung dan penghambat pembentukan life skills santri, (a) faktor pendukung: pemimpin yang yang inovatif, pengembangan kurikulum, minat dan antusias santri, pengembangan pendidikan karakter, manajemen pengelolaan pesantren. sistem pendidikan yang demokratis. (b) faktor penghambat kecakapan hidup (life skills) santri: motivasi santri rendah, terbatasnya waktu pelaksanaan life skills, kurangnya kepedulian wali santri, terbatasnya keterampilan teknis.