Strategi Circle Thinking Map siswa dalam menyelesaikan masalah Matematika di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Malang

مستخلص البحث

الإستيراتيحبة دائرة التفكير الخريطة هي الإستيراتيجية التي استخدمها المعلمون التدفيع التلاميذ على توصل الأفكار وتقي يم ما هو معروف على حل المشکلات بدرس الرياضيات. يستخدم التلاميذ دائرة التفكير الخريطة في عملية التفكير على حل المشکلات بدرس الرياضيات. الوصف وتحليل الأمرين. الأول، كيف يسير هي هذا البحث

أما الأهداف من علملة التفكير التلاميذ على حل المشکلات بدرس الرياضيات إعنمادا بالإستيراتيجية دائرة التفكير الخريطة. الثاني، كيف تحقيق المشكلات على إجراء إتصالات الرياضيات من خلال الأسئلة إعتمادا بالإستيراتيجية دائرة التفكير الخريطة.

تصميم هذا البحث بمدخل الكيفي ومنهج الوصفي. والطريقة لجمع البيانات المقابلة، والملاحظة، والوثائق. وتحليل البيانات باستخدام الطريقة الحفي المستخدمة هي مضاعفة بالبيانات، ثم يعقب بالإستنتاجات. مراحل تنفيذ التحليل البيانات يبدء من إنخفاض البيانات، و تقدم البيانات حتى التحقيق. أما طريقة التحقیق صلاحية البيانات المستخدمة هي التثليث المصادير و التثليث الطرائق. وأظهرت النتائج من البحث يدل على )1( عملية التفكير التلاميذ باستخدام إستيراتيحية دائرة التفكير الخريطة يحصل إلى بعض الإتحاهات. يعرف الموشرات على تقدم ثلاث الإتجحاهات التفكير. يظهر المؤشرات على توصل ثلاث الإتجاهات، إما تطور وتوصل الموشرات الإتجاهاتان التفكيري. )2( يحصل الإستيراتيحية دائرة التفكير الخريطة ى إجراء إتصالات الرياضيات الإتصلاتان وهي الإتصالات في الرياضيات و الإتصالات بين المادة في الرياضيات. الإستيراتيجية دائرة التفكير الخريطة مستخدمة العصف الذهني في حل المشكلات الرياضيات حتي يمكن إجراء الإتصالات.

ABSTRACT

Strategies circle thinking map is a strategy that is used to help students to find ideas and assess what are already known to the students in completing a matter of mathematics. Circle thinking map is used by students in the process of thinking to solve mathematical problems.

Tthis study aims to describe and analyze 2 things. First, How do students think processes in solving mathematical problems in term of the circle thinking map strategy. Second, how to solve problems in making mathematical connections through problems activities in terms of the circle thinking map strategy.

This research was designed using a qualitative approach to the type of descriptive research. data collection techniques are done by interview, observation and documentation. Data analysis using inductive techniques starting from the data then ends with conclusions. Stages of data analysis include data reduction, data presentation and verification. Mechanical examination of the validity of the data using triangulation sources and triangulation methods.

The results of the study showed that (1) The student’ thought process using the circle thinking map produced several trends. Indicators for giving rise to three tendencies to think. Indicators explains raises three tendencies while indicators developing raises two tendencies thinking. (2) Circle thinking map strategy in making connections mathematics produce two connection that is connections in mathematics and connections between topics in mathematical circle thinking map is used to brainstorm in completing the problem of mathematics so that the connection can occur.

ABSTRAK

Strategi circle thinking map adalah startegi yang digunakan untuk membantu siswa untuk memunculkan ide dan menilai apa yang telah diketahui siswa dalam menyelesaikan sebuah masalah matematika. Circle thinking map digunakan siswa dalam proses berpikir untuk menyelesaikan masalah matematika.

Adapun tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menganalisis 2 hal. Pertama, Bagaimana Proses berpikir siswa dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari startegi circle thinking map. Kedua, Bagaimana penyelesaian masalah dalam membuat koneksi matematika melalui aktivitas soal ditinjau dari strategi circle thinking map.

Penelitian ini didesain menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif . Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik induktif bertolak dari data-data kemudian berakhir dengan kesimpulan. Tahapan analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan verifikasi. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan trianggulasi sumber dan trianggulasi metode.

Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa (1) Proses berpikir siswa menggunakan circle thinking map menghasilkan beberapa kecenderungan. Indikator memehamkan memunculkan tiga kecenderungan berpikir. Indikator menerangkan memunculkan tiga kecenderungan sedangkan Indikator Mengembangkan memunculkan dua kecenderungan dalam berpikir. (2) Strategi circle thinking map dalam membuat koneksi matematika menghasilkan dua koneksi yaitu koneksi dalam matematika dan koneksi antar topik dalam matematika circle thinking map digunakan untuk brainstorming dalam menyelesaikan masalah matematika sehingga koneksi dapat terjadi.