Efektivitas strategi literasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan sikap sosial siswa

مستخلص البحث

في سياق التعلم ، يتم استخدام العديد من الطرق أو الاستراتيجيات في تحقيق أهداف التعلم. يجب على المعلم اختيار استراتيجية مناسبة للاستخدام في التعلم. الإستراتيجية هي تصميم يتضمن أساليب ونماذج في التعلم. الإستراتيجية هي خطة لتحقيق الهدف ، لذلك يجب وضع إستراتيجية في الخطوات لتحقيق هذا الهدف. ولكن قبل ذلك يجب أن تصاغ بوضوح ويمكن قياس النجاح.

الغرض من هذه الدراسة هو: 1) وصف الزيادة في مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب من خلال استراتيجيات محو الأمية ، 2) وصف تحسين نتائج تعلم الطلاب من خلال استراتيجيات محو الأمية ، 3) وصف فعالية استراتيجيات محو الأمية لتحسين مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب ومواقفهم الاجتماعية.

الطريقة المستخدمة في هذه الدراسة هي طريقة بحث تجريبية بنوع(شبه تجريبيتجربة شبه). شكل التصميم شبه التجريبي باستخداممجموعة مراقبة غير عشوائية Desegn.تم إجراء هذا البحث في مجال التعلم الموضوعي وكانت المواد من طلاب الصف الخامس ، حيث بلغ مجموع الطلاب 58 طالبًا. تقنيات جمع البيانات باستخدام الملاحظة والاختبارات والاستبيانات والوثائق. يستخدم نوع تحليل البيانات المستخدم في هذه الدراسة التحليل الوصفي واختبار الحالة الطبيعية واختبار t واختبار N Gain Score بمساعدة الإصدار 23.0 من برنامج SPSS للكمبيوتر.

أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1) تم الحصول على مهارات التفكير النقدي المتزايدة من خلال استراتيجيات محو الأمية من نتائج الاختبار البعدي مع نتائج اختبار t الذي ذكر أن قيمة sig. (2-tailed) 0.00 تحسن ≤ 0.05 ، مما يعني أن هناك زيادة في مهارات التفكير النقدي في الفصل التجريبي ، 2) زيادة المواقف الاجتماعية للطلاب من خلال استراتيجيات محو الأمية التي تم الحصول عليها من نتائج الاستبيان بعد التعلم مع نتائج اختبار t التي تنص على أن قيمة Asymp.sig. (2-tailed) 0.00 ≤ 0.05 ، مما يعني أن هناك زيادة في المواقف الاجتماعية للطلاب في الفصل التجريبي ، 3) فعالية استراتيجيات محو الأمية لتحسين مهارات التفكير النقدي التي تم الحصول عليها من نتائج الاختبار البعدي في الفصل التجريبي ودرجة التحكم من خلال N G Score Score للفصل التجريبي المزيد أعلى من فئة التحكم بمتوسط قيمة 82.0. في حين يتم الحصول على فعالية استراتيجيات محو الأمية لتحسين المواقف الاجتماعية للطلاب من نتائج استبيان الاجتماع الثالث في الفصل التجريبي ودرجة التحكم من خلال اختبار N Gain ، فإن الطبقة التجريبية أعلى من فئة التحكم ، والتي تحصل على متوسط قيمة 84.8.

ABSTRACT

In the context of learning, many ways or strategies are used in achieving learning objectives. A teacher must choose a strategy that is suitable for use in learning. Strategy is a design that includes methods and models in learning. Strategy is a plan to achieve the goal, so a strategy in the steps must be arranged to achieve that goal. But before it must be clearly formulated and success can be measured.

The purpose of this study are: 1) Describe the increase in students 'critical thinking skills through literacy strategies, 2) Describe the improvement of student learning outcomes through literacy strategies, 3) Describe the effectiveness of literacy strategies to improve students' critical thinking skills and social attitudes.

The method used in this study is an experimental research method with quasi-experimental type (Quasi Experiment). The form of the quasi-experimental design uses the Nonrandomized Control Group Design. This research was conducted on thematic learning and the subjects were students of class V MIN I Pasuruan, totaling 58 students. Data collection techniques using observation, tests, questionnaires and documentation. The type of data analysis used in this study uses descriptive analysis, normality test, t test, and N Gain Score test with the help of SPSS computer program version 23.0.

The results of the study showed that: 1) Increased critical thinking skills through literacy strategies were obtained from the results of the posttest with the results of the t test which stated that the value of sig. (2-tailed) 0.00 Improvement ≤ 0.05, which means there is an increase in critical thinking skills in the experimental class, 2) Increased social attitudes of students through literacy strategies obtained from the questionnaire results after learning with the results of the t test that states that the Asymp.sig value. (2-tailed) 0.00 ≤ 0.05, which means there is an increase in students' social attitudes in the experimental class, 3) the effectiveness of literacy strategies to improve critical thinking skills obtained from the results of the posttest in the experimental class and the control class through the N Gain Score of the experimental class more higher than the control class with an average value of 82.0. While the effectiveness of literacy strategies to improve students' social attitudes is obtained from the results of the 3rd meeting questionnaire in the experimental class and the control class through the N Gain Test the experimental class is higher than the control class, which obtains an average value of 84.8.

ABSTRAK

Dalam konteks pembelajaran, banyak cara atau strategi yang digunakan dalam mencapai tujuan pembelajaran. Seorang guru harus memilih strategi yang cocok untuk digunakan dalam pembelajaran. Strategi merupakan rancangan yang di dalamnya termasuk metode dan model dalam pembelajaran. Strategi merupakan rencana untuk mencapai tujuan, jadi sebuah strategi dalam langkah-langkahnya harus disusun untuk mencapai tujuan tersebut. Namun sebelumnya harus dirumuskan secara jelas dan dapat diukur keberhasilannya.

Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui strategi literasi, 2) Mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa melalui strategi literasi, 3) Mendeskripsikan efektivitas strategi literasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan sikap sosial siswa.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian ekperimen dengan jenis eksperimen semu (Quasi Eksperimen). Bentuk dari desain quasi eksperimen menggunakan Nonrandomized control Group Desegn. Penelitian ini dilakukan pada pembelajaran tematik dan Subyeknya adalah siswa kelas V MIN I Pasuruan yang berjumlah 58 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, angket dan dokumentasi. Jenis analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif, uji normalitas, uji t, dan uji N Gain Score dengan bantuan computer program SPSS versi23.0.

Hasil penelitian yang menunjukkan bahwa: 1) Peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui strategi literasi diperoleh dari hasil posttest dengan hasil uji t yaitu menyatakan bahwa nilai sig. (2-tailed) 0.00 Peningkatan ≤ 0,05, yang berarti ada peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen, 2) Peningkatan sikap sosial siswa melalui strategi literasi diperoleh dari hasil angket setelah pembelajaran dengan hasil uji t yaitu menyatakan bahwa nilai Asymp.sig. (2-tailed) 0.00 ≤ 0,05, yang berarti ada peningkatan sikap sosial siswa pada kelas eksperimen, 3) efektivitas strategi literasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis diperoleh dari hasil posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol melalui uji N Gain Score kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol dengan nilai rata-rata 82,0. Sedangkan efektivitas strategi literasi untuk meningkatkan sikap sosial siswa diperoleh dari hasil angket pertemuan ke 3 pada kelas eksperimen dan kelas control melalui uji N Gain Score kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas control, yaitu memperoleh nilai rata-rata sebesar 84,8.