Model pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Tazkia International Islamic Boarding School (IIBS) Kota Malang Jawa Timur

مستخلص البحث

منهج الدِّراسات الاسلَامية هو وسيلة لتحقيق الأَهداف اَلَّتِي يَجب ان تكون ذات صِّله ولَهَا دور مهمّ جدّا لتشكيل شخصية الشخص، لِانّ تطوير المناهج الدِّراسيَّة يتمّ تنفيذها وفقا لرؤية ورسالة مؤسسة مع أهداف للمرد علي الُمنافسة الحاليَّة للعولَمةِ. أَحد النّماذج في تطوير منهج التَّربية الدِّينية الاسلَاميَّة يلتزم باِلقرانِ والْحَديث. يهدف البحث إلى الاجابة علي نَمُوذج تطوير منهج التَّربية الدِّينية الاِسلَاميَّة في المدرسة الثَّانوية الاعدادية في تازكيا، مع التركِيز علي البحث بِما في ذلك: (1) العملية النّموذجية لتطوير الْمناهج في مدرسة تازكيا الاعدادية، (2) السّبب في تازكيا لتنفيذ نَمُوذج تطوير مناهج دراسات الِاسلامية، و (3) إنْجَازات الطّلاب اَلَّتي تَمَّ إنتاجها من خلال نَمُوذج تطوير المناهج الدِّراسيّة المطبّقة في مدرسة تازكيا الاعدادية.

واستخدمت الدراسة نهجا وصفيا نوعيا وكان نوع البحث المستخدم هو دراسة الحالة. وتْجري تقنيات جَمْع البيانات باءجراء مقابلات وملاحظات ووثائق معمقة. وتشمِّل تقنيات على تَحْليل البيانات وتَخْفيض البيانات، وعرض البيانات، والاستنتاجات. وفي حيْنَ يتمّ التحقّق من صحّة البيانات مع الاجتهاد، والتّثليث، والتّحقّق من القران وامّا مُخْبر البحوث هو رئيس النّظام والمناهج والُمعّلم من الَمواضيع والطلاب.

وامّا تبين من نتائج الدراسة ان: 1)) تطوير نُمُوذج لِمنهج الدّراسات الاسلامية في الَمدرسة الثانوية الاعداديةِ لِلنموذج الإداري، والّتي بدات تطوير المناهج الدراسات الاسلامية من القائد الذِي لديه السلطة في تشكيل لجنة مثل خبراء التعليم والخبراء الَمناهج الدراسية، حتّى ا الُمتخصَّصة الّتي يتّبعها بعد ذلك الُمستوي الأدنى من المناهج الدّراسية والُمعلّمين من المواضيع. )2) السبب في مدرسة تازكيا الثانوية الاعداديّة هو تنفيذ نمُوذج تطوير المناهج الدراسات الاسلامية لتزويد الطلاب بالقدرة في جوانب الخوارزمي الّتي تشمّل فيهم الشّريعة مثل الأخلاق الحميدة، والعبادة الجيّدة والصالحة، والعقل الصالح. وفي حيْنَ تشمّل الجوانب الزّمنيّة المعرفة بالتكنولوجيا والَمعلومات، والْمعرفة الاجتماعية، وعلم الَمعرفة، والَمعارف الثّقافية. 3)) إنْجَاز الطّلاب الُمنتجة من خلال نُمُوذج تطوير المناهج الدراساتِ الاسلامية الُمطبّقة في المدرسة الثانوية تازكيا هو في قيمة الطلاب تتجاوز دائما قيمة KKM التَي تم تَحْدِيدها من قبل المدارس. وليس من الُمستغرب ان يكون الطلاب المُتفوّقون يتفوّقون لانّ الكتاب الّذي يتمّ تدْريسه هو مباشرة الأزهر بينما يتمّ تسليم الُمعلّميْنَ بالقدرة في مَجَال العلوم الدينية.

ABSTRACT

The curriculum of Islamic Education (PAI) is a media to achieve a relevan goa and have an important role in forming someone’s personality, because the improvement of curriculum is implemented according to the vision and mission of an institute to answer global challenges. One of the models in curriculum improvement of Islamic Education is the principle of Al-Qur’an and Al-Hadits. This study aims to identify the model of curriculum improvement of Islamic Education (PAI) at SMP Tazkia IIBS Malang with some focuses: (1) the model of Islamic Education curriculum improvement at SMP Tazkia, (2) the fundamental reasoning of SMP Tazkia in applying model of Islamic Education curriculum improvement, and (3) the achievement of students resulted from the model of Islamic Education curriculum improvement at SMP Tazkia.

This study uses descriptive qualitative approach. This study is case study design. To collect the data, the researcher uses in-depth interview, observation, and documentation. The technique of data analysis is done through data reduction, data display, and conclusion. Besides, the validity checking is done through intensive observation, triangulation, and peer-checking. The informant of this study is head of Pesantren, head of curriculum, Islamic Education (PAI) teacher, and student.

This study has resulted that (1) the model of Islamic Education curriculum improvement model at SMP Tazkia is using administrative model, where the improvement of Islamic Education curriculum is started from a principle who has an authority in forming committee, like education experts, curriculum experts, and science discipline experts (includes head of curriculum and subject teacher). (2) the application of Islamic Education curriculum improvement aims to supply students to have a skill and competency in the aspect of Ukhrawi that involves the comprehension of Islamic Syari’ah like well-behaved, good worship, and good faith. Meanwhile, in the aspect of secular involves a knowledge on technology and information, social knowledge, scientific knowledge, and cultural knowledge. (3) the achievement of students resulted through Islamic Education curriculum improvement model is the point of students in Islamic Education subject that often be higher than the Minimum Standard (KKM) decided by SMP Tazkia. This evidence is proven by number of achievements of students. It is said that the classical book as lerning media in Islamic Education is international standardized book from University of Al-Azhar, while the teachers are the ones who have great competency in Islamic studies.

ABSTRAK

Kurikulum PAI merupakan suatu sarana untuk mencapai tujuan yang harus relevan dan memiliki peran yang sangat penting untuk membentuk kepribadian seseorang, dikarenakan pengembangan kurikulum dilaksanakan sesuai dengan visi dan misi suatu lembaga dengan tujuan untuk menjawab persaingan arus globalisasi. Salah satu model dalam pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam tersebut berpegang pada al-Qur’an dan hadits. Penelitian tersebut bertujuan untuk menjawab model pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) yang ada di SMP Tazkia IIBS Malang, dengan fokus penelitian mencakup: (1) Model pengembangan kurikulum PAI di SMP Tazkia, (2) Alasan SMP Tazkia menerapkan model pengembangan kurikulum PAI, dan (3) Prestasi siswa yang dihasilkan melalui model pengembangan kurikulum PAI yang diterapkan di SMP Tazkia.

Penelitian tersebut menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan jenis penelitian yang dipakai adalah studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Sedangkan pengecekan keabsahan data dilakukan dengan ketekunan pengamatan, triangulasi, dan pemeriksaan sejawat. Informan penelitian adalah kepala kepesantrenan, waka kurikulum, guru mata pelajaran PAI dan siswa.

Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Model pengembangan kurikulum PAI di SMP Tazkia yakni memakai model administrasi, yang mana pengembangan kurikulum PAI tersebut dimulai dari seorang pemimpin yang mempunyai wewenang dalam membentuk kepanitiaan seperti pakar pendidikan, pakar kurikulum, bahkan pakar disiplin ilmu yang kemudian dilanjutkan oleh tingkat bawah yakni waka kurikulum dan guru mata pelajaran. (2) Alasan SMP Tazkia menerapkan model pengembangan kurikulum PAI adalah agar dapat membekali siswa memiliki kemampuan dalam aspek ukhrawi yang meliputi pemahaman syari’at keislaman seperti berakhlak yang baik, beribadah yang baik dan benar, serta aqidah yang baik. Sedangkan dalam aspek duniawi meliputi pengetahuan teknologi dan informasi, pengetahuan sosial, pengetahuan sains, serta pengetahuan budaya. (3) Prestasi siswa yang dihasilkan melalui model pengembangan kurikulum PAI yang diterapkan di SMP Tazkia adalah dalam nilai mata pelajaran PAI siswa SMP Tazkia selalu melebihi nilai KKM yang telah ditentukan oleh pihak sekolah. Hal tersebut tidak heran jika siswa SMP Tazkia banyak yang berprestasi karena kitab yang diajarkan adalah langsung dari al-Azhar sedangkan tenaga pengajarnya diambilkan yang benar-benar mempunyai kemampuan dalam bidang ilmu agama.