Tingkat kedisiplinan & motivasi belajar keagamaan pada siswa yang tinggal di dalam dan di luar Pesantren: Studi Komparasi antara Siswa MTs Al Amiriyah dan MTs Al Munawwar Bojonegoro

مستخلص البحث

يعد الانضباط والدافع للتعلم أحد العوامل التي تملك دوراً في عملية تعلم الطلاب. وبالمثل مع وجود اختلافات في المساكن يمكن أن يكون أيضًا سببًا لمستويات عالية ومنخفضة من انضباط الطالب والدافع للتعلم. حيث المدرسة المتوسطة الأميريية بوجونيجورو والمدرسة المتوسطة المنور هنا لديهم طلاب من خلفيات سكنية مختلفة، أي الطلاب الذين يعيشون داخل المعهد والطلاب الذين يعيشون خارج المعهد أو مع والديهم.

يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى مستوى الانضباط والدوافع في التعلم الديني للطلاب الذين يعيشون في داخل المعهد وخارج المعهد لطلاب المدرسة المتوسطة الأميريية بوجونيجورو والمدرسة المتوسطة المنور، وكذلك كيفية مقارنة التخصصات ودوافع التعلم الديني بين طلاب المدرسة المتوسطة الأميريية بوجونيجورو والمدرسة المتوسطة المنور.

يستخدم هذا البحث منهجًا كميًا لتحليل تقنيات اختبار T للبيانات المقارنة، حيث بلغ عدد المستطلعين من هذا البحث 136 طالبًا مقسومًا على 68 طالبًا من المدرسة المتوسطة الأميريية و 68 طالبًا من والمدرسة المتوسطة المنور الذين لديهم تفاصيل عن أخذ 34 طالبًا من أولئك الذين يعيشون في داخل المعهد و 34 طالبًا آخر يعيش في خارج المعهد أو مع والديه. أدوات البيانات هي توزيع الاستبيانات التأديبية والدافع للتعلم الديني للطلاب.

نتائج البحث تدل على:) 1) المدرسة المتوسطة الأميريية: متوسط التأديبية في المعهد 83،647 و في خارج المعهد 92،764. متوسط درجة دوافع التعلم الديني في المعهد 78،352، وخارج المعهد 84،441. لاحظ أن الانضباط تاء الحساب < تاء الجدوال (3،543 < 2،03452 ). الدافع للتعلم الديني له تاء الحساب < تاء الجدوال (2،636 < 2،03452). وقد خلص البحث إلى أن نتائج الاستبيان التأديبي ودوافع التعلم الديني بين الطلاب في داخل المعهد والطلاب في خارج المعهد في المدرسة المتوسطة العامرية أظهرت فرقًا .(2) المدرسة المتوسطة المتور: نتائج الاستبيان التأديبي ودوافع التعلم الديني بين الطلاب في داخل المعهد 98،764 وخارج المعهد 94،00. متوسط درجة الدافع للتعلم الديني في داخل المعهد 97،441 وفي خارج المعهد
90،67. يرجى ملاحظة يحتوي هذا الانضباط على الدافع للتعلم الدين لديه تاء الحساب > تاء الجدول (1،700> 2،03452) ودوافع التعلم الديني له 2،677 < 2،03452) . ثم أن نتائج الاستبيان التأديبي لم تظهر أي فرق وأن الدافع للتعلم الديني أظهر فرقًا بين عشرات الطلاب في داخل المعهد والطلاب في خارج المعهد في المنور. (3) هاتين المدرستين: متوسط الدرجة التأديبية في المدرسة المتوسطة العامرية 88،205 و في المدرسة المنور 96،382. متوسط نتائج الدافع للتعلم الديني في المدرسة المتوسطة العامرية 81،397 و في المدرسة المنور 94،058. لاحظ أن الانضباط تاء الحساب < تاء الجدول (3،686 < 1،99601، دافع التعلم الديني تاء الحساب < تاء الجدول (6،124 < 1،99601) . ثم يمكن الاستنتاج أن هناك اختلافًا كبيرًا في نتائج درجات التعلم التأديبية ودوافع التعلم للطلاب الذين يعيشون داخل المعهد وخارج المعهد بين طلبة في المدرسة المتوسطة العامرية وطلاب في المدرسة المنوار بوجونجورو

ABSTRACT

Discipline and motivation learning is one of the factors that play a role in the learning process of students. So the difference in residence can also be a high cause of the level of discipline and motivation for learning students. Where MTs Al Amiriyah and Mts Al Munawwar have students with different living backgrounds, namely students who live in Pesantren and students who live outside of Pesantren or with their parents.

This research aims to determine how the level of discipline and motivation to learn religious students who live in pesantren and outside of pesantren with students of MTs Al Amiriyah and MTs Al Munawwar, and how to compare discipline and Motivation to learn religious between students MTs Al Amiriyah and MTs Al Munawwar Bojonegoro.

The study used a quantitative approach with the analysis of technical comparation test T. Respondents of this study amounted to 136 students with a division of 68 students from MTs Al Amiriyah and 68 students from MTs Al Munawwar who had the details of the pick up 34 Students from living in Pesantren and 34 students longer stay outside of Pesantren or with their parents. Data instruments include the spreading of disciplinary and motivational religious questionnaire to students.

The results showed that: 1) MTs Al Amiriyah: The average score of discipline in Pesantren 83, 647 & outside of Pesantren 92, 764. Average score motivation to study religious in Pesantren 78, 352 & outside Pesantren 84, 441. It is known that discipline has a t_hitung > t_tabel (3, 543 > 2, 03452), a religious learning motivation has a t_hitung > t_tabel (2, 636 > 2, 03452). It was concluded that the results of the score of discipline and motivation to learn religious between students in pesantren with students outside the Pesantren in MTs Al Amiriyah showed a difference. 2) MTs Al Munawwar: The average score of discipline in Pesantren 98, 764 & outside of Pesantren 94.00. Average score motivation to study religious in Pesantren 97, 441 & Outside of Pesantren 90, 676. It is known that discipline has a t_hitung < t_tabel (1, 700 < 2, 03452), a religious learning motivation has a t_hitung > t_tabel (2, 677 > 2, 03452). It can be concluded that the results of the score of disciplinary poll indicates the absence of differences and motivation to learn religious is a difference, between the scores of students in pesantren with students outside the Pesantren on MTs Al Munawwar. 3) Second

MTs: The average disciplinary score in MTs Al Amiriyah 88, 205 & in MTs Al Munawwar 96, 382. Average score religious motivation study in MTs Al Amiriyah 81, 397 & in MTs Al Munawwar 94, 058. It is noted that the discipline of the t_hitung > t_tabel (3, 686 > 1, 99601), religious learning motivation t_hitung > t_tabel (6, 124 > 1, 99601). It can be concluded that there is a significant difference in the results of the score of discipline & religious learning motivation students who live in the Pesantren and outside of pesantren between students MTs Al Amiriyah and MTs Al Munawwar Bojonegoro.

ABSTRAK

Kedisiplinan dan motivasi belajar merupakan salah satu faktor yang berperan dalam proses belajar siswa. Begitu halnya dengan perbedaan tempat tinggal juga bisa menjadi sebab tinggi rendahnya tingkat kedisiplinan dan motivasi belajar siswa. Dimana MTs Al Amiriyah dan Mts Al Munawwar disini mempunyai siswa dengan latar belakang tempat tinggal yang berbeda, yakni siswa yang tinggal di dalam pesantren dan siswa yang tinggal di luar pesantren atau bersama orangtuanya.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana tingkat kedisiplinan dan motivasi belajar keagamaan siswa yang tinggal di dalam pesantren dan di luar pesantren pada siswa MTs Al Amiriyah dan MTs Al Munawwar, serta bagaimana perbandingan kedisiplinan dan motivasi belajar keagamaan antara siswa MTs Al Amiriyah dan MTs Al Munawwar Bojonegoro.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis data teknik komparasi Uji T. Responden dari penelitian ini berjumlah 136 siswa dengan pembagian 68 siswa dari MTs Al Amiriyah dan 68 siswa dari MTs Al Munawwar yang memiliki rincian pengambilan 34 siswa dari yang tinggal di pesantren dan 34 siswa lagi tinggal di luar pesantren atau bersama orangtuanya. Instrumen data meliputi penyebaran angket kedisiplinan dan motivasi belajar keagamaan kepada para siswa.

Hasil penelitian menunjukan bahwa : 1) MTs Al Amiriyah : Skor rerata Kedisiplinan di pesantren 83, 647 & di luar pesantren 92, 764. Skor rerata Motivasi Belajar Keagamaan di pesantren 78, 352 & di luar pesantren 84, 441. Dengan diketahui bahwa kedisiplinan memiliki > (3, 543 > 2, 03452), motivasi belajar keagamaan memiliki > (2, 636 > 2, 03452). Maka disimpulkan bahwa hasil skor angket kedisiplinan dan motivasi belajar keagamaan antara siswa di pesantren dengan siswa di luar pesantren pada MTs Al Amiriyah menunjukan adanya perbedaan. 2) MTs Al Munawwar : Skor rerata Kedisiplinan di pesantren 98, 764 & di luar pesantren 94,00. Skor rerata Motivasi Belajar Keagamaan di pesantren 97, 441 & di luar pesantren 90, 676. Dengan diketahui bahwa kedisiplinan memiliki < (1, 700 < 2, 03452), motivasi belajar keagamaan memiliki > (2, 677 > 2, 03452). Maka
dapat disimpulkan bahwa hasil skor angket kedisiplinan menunjukan tidak adanya perbedaan dan motivasi belajar keagamaan menunjukan adanya perbedaan, antara skor siswa di pesantren dengan siswa di luar pesantren pada MTs Al Munawwar. 3) Kedua MTs : Skor rerata Kedisiplinan di MTs Al Amiriyah 88, 205 & di MTs Al Munawwar 96, 382. Skor rerata Motivasi Belajar Keagamaan di MTs Al Amiriyah 81, 397 & di MTs Al Munawwar 94, 058. Dengan diketahui bahwa kedisiplinan > (3, 686 > 1, 99601), motivasi belajar keagamaan > (6, 124 > 1, 99601). Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dari hasil skor tingkat kedisiplinan & motivasi belajar keagamaan siswa yang tinggal di dalam pesantren dan di luar pesantren antara siswa MTs Al Amiriyah dan MTs Al Munawwar Bojonegoro.