Konsep guru ideal dalam perspektif Imam An-Nawawi dan Hadratu As-Syaikh Hasyim Asy’ari

مستخلص البحث

الإمام النواوي و حضرة الشيخ هاشم أشعري هما عالمين ومفكرين في التعليم. بالإضافة إلى ذلك، هناك خصية في فكرتهما، وهي قوة التربية الأخلاقية ولون التصوف الذي يجعل أنشطة التعليم مثل الرحلة الروحية، حيث على المتعلم اجتياز عدد من المقامات، ويكون المعلم مسؤولا عن اشرافه أخلاقيا فكريا وروحيا. ومن أجل تحقيق النتيجة المتوقعة، يجب على المعلم أن يحافظ على نفسه لكي يكون طاهرا بدنيًا وروحيًا وأخلاقيا. وشدد المشاركون فيه على ضرورة تجهيز أنفسهم بمجموعة من القيم الأخلاقية.

يهدف البحث إلى العثور على: (١) مفهوم المعلم المثالي وفقًا لـرأي الإمام النواوي وحضرة الشيخ هاشم أشعري، (٢) مقارنة مفهوم المعلم المثالي لدى العالمين، و (٣) أهمية فكرة الإمام النواوي وحضرة الشيخ هاشم أشعري نحو المعلم المعاصر.

استخدم هذا البحث منهج البحث الكيفي بنوع دراسة مكتبية. وأما تحليل البيانات في هذا البحث فهو باستخدام تحليل المحتوى، هو طريقة تستخدم لتحليل وفهم النص.

أظهرت نتائج هذا البحث أن: أولا، مفهوم المعلم المثالي وفقا لكلا العالمين هو لابد من المعلم إتقان شخصية متعلميه ومبدأ التعليم (الكفاءة التربوية)، وذو الأخلاق النبيلة (الكفاءة الشخصية)، ذو مؤهل تعليمي (الكفاءة المهنية)، قادر على التواصل مع المجتمع وليس تمييزيا (الكفاءة الإجتماعية). ثانياً: مقارنة مفهوم المعلم المثالي وفقا للإمام النواوي يتعلق الأخلاق، أما لحضرة الشيخ هاشم أشعري فهو يتعلق بالجسم، الروح والأخلاق. ثالثا: أهمية فكرة عالمين نحو مفهوم المعلم الآن هو أولا، يجب أن يكون المعلم مهنيا بالشرط أن يكون له مهنية التعليم، وهذا المفهوم ذات الصلة مع القانون رقم ١٤ سنة ٢٠٠٥. ثانيا، يجب أن يتمتع المعلم بشخصية جيدة، وهذا المفهوم ذات الصلة مع الثورة العقلية التي شجعتها الحكومة الحالية.

ABSTRACT

Imam an-Nawawi and Hadratu as-Syaikh Hasyim Asy’ari are ulema dn educational scholars. They also has special thinking characteristic of strong akhlaq education and sufistic atmosphere. Learning teaching activities is similar to mystical journey in which students have to pass some maqomats. Teacher acts as moral, spiritual, and intellectual guide. To help students achieve the expected result, teachers have to keep the cleanliness of their body, soul and akhlaq. It is important to prepare themselves with a set of adab values.

The research aims to find out: (1) the concept of ideal teacher in the perspective of Imam an-Nawawi and Hadratu as-Syaikh Hasyim Asy’ari, (2) the comparison of ideal teacher concept between the two ulemas, (3) The relevance of Imam an-Nawawi’s and Hadratu as-Syaikh Hasyim Asy’ari’s thinking compared with nowadays teachers.

The researcher employed a qualitative approach and library research. To analyze the data, the researcher employed content analysis. It is a technique to analyze and understand a text.

The result of the research shows that first, the concept of ideal teacher according both figures consists of understanding students’ character and learning principles (pedagogical competence), having noble character (personality competence), having teaching qualification (professional competence), having the ability to communicate with society and not being discriminative (social competence). Second, the comparison of the ideal teacher concept between the two figures: Imam an-Nawawi oriented on ethics and Hadratu as-Syaikh Hasyim Asy’ari oriented on body, soul and akhlaq. Third, the relevance between the two figures and nowadays teacher, namely first, teacher must be professional and have teaching qualification. The concept is relevant with Law No. 14 of 2005. Second, teacher must have a good personality. The concept is relevant with mental revolution implemented by the government recently.

ABSTRAK

Imam an-Nawawi dan H{ad}ratu as-Syaikh Hasyim asy’ari adalah seorang ulama’ dan seorang pemikir pendidikan. Selain itu ada kekhasan mengenai pemikiranya, yaitu kuatnya pendidikan akhlak serta warna sufistik yang menempatkan aktifitas belajar mengajar tak ubahnya seperti perjalanan mistik, lewat mana seorang peserta didik harus melewati sejumlah maqomat, dengan guru bertugas seperti pembimbing moral intelektual spiritual, guna mencapai hasil yang diharapkan, guru harus menjaga diri agar selalu bersih jasmani, rohani dan akhlaki. Kepada mereka yang terlibat didalamnya ditekankan perlunya membekali diri dengan seperangakat nilai-nilai adab.

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan: (1) konsep guru ideal menurut Ima>m an-Nawawi dan H{ad}ratu as-Syaikh Hasyim asy’ari, (2) perbandingan konsep guru ideal menurut kedua tokoh tersebut, (3) Relevansi pemikiran Ima>m an-Nawawi dan H{ad}ratu as-Syaikh Hasyim asy’ari terhadap guru saat ini (guru zaman now)

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan jenis study pustaka (Library research). Adapun analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis isi (content analiysis) yaitu sebuah teknik yang digunakan untuk menganalisis dan memahami suatu teks.

Hasil penelitian ini menemukan bahwa: Pertama, konsep guru ideal menurut kedua tokoh tersebut diantaranya guru dituntut menguasai karakter peserta didik dan prinsip pembelajaran (kompetensi pedagogik), berakhlak mulia (kompetensi kepribadian), memiliki kualifikasi mengajar (kompetensi profesional), mampu berkomunakasi dengan masyarakat dan tidak diskriminatif (kompetensi sosial). Kedua: Perbandingan konsep guru ideal menurut Ima>m an-Nawawi berorientasi kepada etika, adapun menurut H{ad}ratu as-Syaikh Hasyim asy’ari berorentasi kepada jasmani, rohani dan akhlaki Ketiga, relevansi pemikiran kedua tokoh tersebut dengan konsep guru saat ini (guru zaman now) ialah Pertama, Guru harus professional dengan sarat memiliki kaulifikasi mengajar, konsep ini relevan dengan UU No. 14 tahun 2005. Kedua Guru harus memiliki kepribadian yang baik, konsep ini relevan dengan revolusi mental yang digalakkan oleh pemerintah saat ini.