The role of social sciences teachers in controlling classroom misbehavior of eighth grade students at MTS Darul Falah Tulungagung

INDONESIA:

Dunia pendidikan saat ini, sedang mengalami krisis disiplin yang dilakukan oleh siswa yaitu Classroom misbehavior. Classroom misbehavior dapat menimbulkan kekhawatiran bagi masa depan siswa tersebut sehingga diperlukan intervensi dari guru. Guru mempunyai peran penting untuk mendidik siswa, terutama mengontrol perilaku siswa di kelas dengan manajemen kelas. Begitu juga peran guru IPS harus dapat berkomunikasi efektif dalam memahami kebutuhan siswa dan mengelola lingkungan kelas yang sesuai dengan tujuan mereka. Manajemen kelas sangat diperlukan untuk mengurangi classroom misbehavior.

Tujuan Penelitian untuk : 1) Mendeskripsikan jenis penyimpangan yang oleh siswa kelas 8 MTs Darul Falah Tulungagung 2) Mendeskripsikan peran guru dalam mengontrol perilaku buruk siswa di kelas 8 MTs Darul Falah Tulungagung 3) Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam mengontrol perilaku buruk siswa di kelas 8 MTs Darul Falah Tulungagung.

Untuk mencapai tujuan diatas, digunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Instrumen kunci adalah peneliti sendiri. Metode pengumpulan data melalui tahapan observasi, wawancara dan dokumentasi yang berkaitan dengan objek penelitian. Analisis data kualitatif dilakukan dengan cara mengumpulkan data, mereduksi data, memaparkan data dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa :1) Mengidentifikasikan classroom misbehavior yang dilakukan siswa secara umum, menganggu dan perilaku yang tidak dapat diterima yaitu terlambat masuk kelas, tidak memperhatikan, melakukan kegiatan pribadi, berbicara tidak pada waktunya, tidak menghormati guru dan agresif lisan, 2) Peran guru IPS dalam mengontrol classroom misbehavior ada 2 yaitu didalam kelas menciptakan lingkungan kelas yang bagus dengan manajemen kelas dan diluar kelas yaitu peran permodelan dan mentoring, 3) Faktor pendukung dalam mengontrol classroom misbehavior yaitu metode pembelajaran menarik, fasilitas sarana dan prasarana memadai, pergantian tempat duduk dan faktor penghambat dalam mengontrol classroom misbehavior seperti kurangnya persediaan buku teks dari pemerintah pusat, guru tetap berada di depan kelas, dan metode pembelajaran tidak menarik.

ENGLISH:

The world of education today’s experiencing a crisis of discipline conducted by students is classroom misbehavior. This classroom misbehavior is caused for the future of the student so that intervention from the teachers is needed. The teacher has an important role of educating and controlling the classroom misbehavior with classroom management. Like that the role of social sciences teachers must be able communicate effectively in understanding of students needs and managing the classroom environment in accordance with their goals. Classroom management is needed to reduce classroom misbehavior.

The purpose of the research are : 1) Describe the types of classroom misbehavior conducted by Eighth Grade Students at MTs Darul Falah Tulungagung 2) The role of social science teachers in controlling classroom misbehavior of Eighth Grade Students at MTs Darul Falah Tulungagung 3) The supporting and restricting factors in controlling classroom misbehavior of Eighth Grade Students at MTs Darul Falah Tulungagung.

To achieve the research purposes, a qualitative method with descriptive research is used. The key instrument is the researh herself. Methods of collecting data through the stages of observation, interviews and documentation relating to the object the research. Qualitative data analysis is conducted by collecting data, reducing data, presentation data and drawing conclusions.

The result of this research is : 1) Identified of classroom misbehavior conducted by students the most common, disruptive and unacceptable student problem behavior is being late, inattention, doing something in private, needless talk, disrespecting teacher and verbal agression. 2) The role of social sciences teachers in controlling classroom misbehavior in the classroom is creating classroom environment with classroom management and outdoor in the classroom is is role modeling and mentoring. 3) Factor of supporting in controlling classroom misbehavior that is method and media learning interesting, facilities and infrastructture suffice, seat shuffle and factor of restricting in controlling classroom misbehavior such as lack of text books from the education office, the teacher stay in the front classroom, and learning method is not interesting.