تطوير مادة اللغة العربية لمهارة الكلام على أساس مدخل التعليم والتعلم السياقي في معهد الأفيقي الإسلامي سومنب

مستخلص البحث

الكتاب واحد من المصادر التعليمية المساعدة للطلبة في نيل العلوم. وهو مستخدم في تعليم اللغة العربية في معهد الأفيقي الإسلامي سومنب غير منظم والمدرس يتخذ المادة التعليمية من بعض الكتاب اللغة العربية من يريد يدرس التلاميذ. ومواد الكتاب مطورة من خلال أساس مدخل التعليم والتعلم السياقي للمستوى المتوسطة بهذا المعهد. ومواد الكتاب مطورة من خلال سبعة خصائص، وخصائصه هي: بنائية، استلام، استجواب، مجتمع متعلمون، تحضير نموذج، انعكاس، تقويم أصيل. من خلال التعليم بهذا الكتاب سوف يعرف الطلبة ما هي حقيقة التعليم وفائدته ويمكن به أن يشيد نفسهم عن العلوم والمهارت المحصولة عند التعليم.

وأما أهداف البحث في هذا البحث هي: لمعرفة عملية تطوير كتاب اللغة العربية لمهارة الكلام على أساس مدخل التعليم والتعلم السياقي في معهد الأفيقي الإسلامي سومنب وخصائصه وفعاليته.

وأما المنهج المستخدم في هذا البحث هو منهج البحث التطويري. وأسلوب جمع البيانات فيه هي الملاحظة والمقابلة والاستبانة والإختبار. والإختبار المستخدم فيه هو اختبار القبلي والإختبار البعدي.

ونتائج البحث الموجودة فيه هي 1) تطوير كتاب اللغة العربية لمهارة الكلام على أساس مدخل التعليم والتعل السياقي يشمل على أ) تحليل الإحتياجات والمشكلات، ب) جمع البيانات، ج) تصميم الإنتاج، د) تصديق الإنتاج، ه) تقويم الإنتاج، و) تجربة المجموعة الصغيرة، ز) تجربة المجموعة الكبيرة، ح) نتائج الإنتاج. 2) خصائص منها : الغلاف، المقدمة، ارشاد، استخدام الكتاب، كفاءة الأساسية والمؤشرات، وأهداف التعليمية، مختويات الكتاب، الموضوعات، المفردات الجديدة (لكل المفردات يتعلق عن الموضوع)، الحوار، المحفوظات جيدة، الصورة يتعلق عن الموضوع، التدريبات، اللعبة اللغة، الجدول المفردات، وقائمة المراجع.3) هو كتاب له الأثر والفعالية في استحدامه بالدليل على وجوج البيانات عن مقارنة الاختبار القبلي بالنتيجة متعادل 33،92 والإختبار البعدي بالنتيجة متعادل 77،71. وهذا مضبوط بمتيجة اختبار ت حساب أكبر من قيمة ت جدول وهي 22،21 > أكبر 1،688.

ABSTRACT

Teaching material is one of the learning resources that can help what has been targeted. The teaching materials used in learning Arabic in the Al-Afiqi Sumenap Islamic boarding school are uncertain, the teacher takes the subject matter in various Arabic language books. In this case the researchers compiled textbooks based on the CTL approach theory at the intermediate level. Teaching materials are arranged through 7 characteristics of CTL, namely: constructivism, Finding, Asking, Learning Communities, Modeling, Reflection, and Actual Assessment. Through learning with this teaching material they can find out what the meaning and benefits of learning are and construct themselves from the knowledge and skills obtained when learning.

The objectives of this study are: 1) to determine the process of making kalam maharah teaching materials with the CTL approach, 2) to determine the characteristics of kalam maharah teaching materials with the CTL approach, and 3) to determine the effective level of kalam maharah teaching materials with the CTL approach.

This research uses the "Research and Development (R&D)" method. and data collection used are observation, interviews, questionnaires and tests. The tests used in this study were pre-test and post-test.

The results of this study indicate: 1) Making teaching materials mahalam kalam with CTL approach, namely: a. Analyze needs and problems, b. Data collection, c. Designing products, d. Product validation, e. Product evaluation, f. Small group testing, g. Large group trials, h. Product results. 2) Characteristics of kalam maharah teaching materials using the CTL approach consist of: book covers, preface, instructions for using books, basic competencies and indicators, table of contents, material titles, new vocabulary, conversations, exercises, language games, vocabulary collections everyday and lists, bibliography and interesting and colorful book forms. 3) Kalam maharah teaching materials based on the CTL approach theory have influence and effectiveness, this is indicated by the comparison of pre-test data with a mean score of 33.92 and post-test with an average value of 77.71,

Similarly, using teaching material products that have been developed have a significant effectiveness in improving students' Arabic language skills for speaking skills. This is evidenced by the value of t-count (22.021)> t-table (1.688).

ABSTRAK

Bahan ajar merupakan salah satu sumber belajar yang dapat membantu apa yang telah ditargetkan. Bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran bahasa arab di pondok pesantren Al-Afiqi Sumenap tidak nentu, guru mengambil materi pelajaran diberbagai buku bahasa arab. Dalam hal ini peneliti menyusun buku bahan ajar berdasarkan teori pendekatan CTL pada tingkatan menengah. Materi bahan ajar yang disusun melalui 7 karakteristik CTL yaitu: Kontruktivisme, Menemukan, Bertanya, Masyarakat Belajar, Pemodelan, Refleksi, dan Penelaian Sebenarnya. Melalui pembelajaran dengan bahan ajar ini mereka dapat mengetahui apa makna dan manfaat belajar serta mengkontruksi sendiri dari pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh ketika belajar.

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui proses pembuatan bahan ajara maharah kalam dengan pendekatan CTL, 2) untuk mengetahui karakteristik bahan ajar maharah kalam dengan pendekatan CTL, dan 3) untuk mengetahui tingkat efektif bahan ajar maharah kalam dengan pendekatan CTL.

Penelitian ini menggunakan metode “Research and Development (R&D)”. dan pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, kuesioner dan tes. Tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-test dan post-test.

Hasil penelitian ini menunjukan: 1) Pembuatan bahan ajar maharah kalam dengan pendekatan CTL yaitu: a. Anilisis kebutuhan dan problematika, b. Pengumpulan data, c. Mendesain produk, d. Validasi produk, e. Evaluasi produk, f. Ujicoba kelompok kecil, g. Ujicoba kelompok besar, h. Hasil produk. 2) Karakteristik bahan ajar maharah kalam dengan pendekatan CTL terdiri dari: cover buku, kata pengantar, petunjuk penggunaan buku, kompetensi dasar dan indicator, daftar isi, judul materi, kosa kata baru, percakapan, latihan-latihan, permainan bahasa, kumpulan kosa kata sehari-hari dan daftar, daftar pustaka dan bentuk buku menarik serta berwarna. 3) Bahan ajar maharah kalam berdasarkan teori pendekatan CTL mempunyai pengaruh dan efektifitas, hal ini ditunjukan dengan data perbandingan pre-tes dengan nilai rata-tata 33,92 dan post-tes dengan nilai rata-rata 77.71,

Begitu pula menggunakan produk bahan ajar yang telah dikembangkan memiliki efektifitas yang signifikan dalam peningkatan kemampuan bahasa arab siswa untuk keterampilan berbicara. Ini dibuktikan dengan nilai thitung (22,021) > ttabel (1,688).