Pembelajaran nilai kebersamaan di tengah masyarakat multicultural: Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Bali Bina Insani Tabanan dan Pondok Pesantren Al-Karomah Melaya Jembrana

مستخلص البحث

تهدف التربية أو التعليم لنقل المعرفة نحو بناء الشخصية القوية، والتفكير الإبداعي، والاعتماد على النفس والقدرة على بناء نفسه و المجتمع. وهي في حاجة إلى الخطوة الصحيحة في تطبيقه حتى يتمكن الطلاب في أداء أدوارهم ومهامهم في المستقبل. وهذا لا يمكن تحقيقه عن خلال عملية التعليم الرسمي فحسب، بل في حاجة إلى الوسائل لتشكيل الطلاب ذات الشخصيات الجيدة تتناسب مع أهداف التعلم.

تهدف هذه الدراسة إلى البحث وتحليل عدد من سياسات المدارس الإسلامية لبناء قيم الجماعي كأحد التوجيهات التعليمية، بما في ذلك: 1) بناء التعليم لقيمة الجماعي في المجتمع المتعدد الثقافات في معهد بينا إنساني الإسلامي بالي ومعهد الكرامة الإسلامي. 2) تنفيذ قيمة الجماعى في وسط المجتمع المتعدد الثقافات في معهد بينا إنساني الإسلامي بالي ومعهد الكرامة الإسلامي. 3) أثر تنفيذ قيمة الجماعي في معهد بينا إنساني الإسلامي بالي ومعهد الكرامة الإسلامي في تعزيز التسامح بين الأديان و بين الثقافات في المجتمع المتعدد الثقافات. 4) نموذج التعليم الإسلامي لقيمة الجماعى في معهد بينا إنساني الإسلامي بالي ومعهد الكرامة الإسلامي.

يستخدم هذا البحث نموذج الظواهر والنهج النوعي كنهج علمي لوصف ظواهر البحث دون تفسير مسبق. و تستخدم طريقة جمع البيانات المقابلات المتعمقة والمراقبة للأقسام والوثائق. والتحليل يتضمن كل موقع مع طريقة جمع البيانات وتقديمها واستنتاجاتها والتحقق من بياناتها من خلال المصداقية والاعتمادية والتأكدية.

يظهرهذا البحث أن الدراسة فى المعهد الإسلامي تضع السياسات لبناء الفكرة الدينية من خلال الثقافة السائدة في المجتمع، بما في ذلك من تعليم العقيدة و التاريخ، ثم تطبيقها فى ثلاث مناطق وهي في المدرسة و حول المعهد والمجتمع حول المعهد.

ABSTRACT

Learning as a process of transferring knowledge towards a powerful personality, creative thinking, self-reliance and being able to build oneself and society, requires the right step of application so that students can carry out their roles and tasks as well as possible in the future. The process towards a better one can not only be realized through a formal teaching and learning process, but also the need for a medium to form students who have good personalities to fit the learning objectives. This study aims to find and analyze a number of Islamic boarding school policies to build togetherness values as one of the learning orientations, including: 1) Construction of Mutual Value Learning in the Multicultural Society in Bali's Bina Insani Islamic Boarding School and Al-Karomah Islamic Boarding School. 2) Implementation of togetherness values in the middle of a multicultural society at the Bina Insani Bali Islamic Boarding School and Al-Karomah Islamic Boarding School. 3) Impact of the implementation of togetherness values at the Bina Insani Islamic Boarding School in Bali and Al-Karomah Islamic Boarding School in Fostering Inter-Religious Tolerance and Inter-Tolerance in the Multicultural Society. 4) Learning Model of the Togetherness Value of Islamic Education at the Bina Insani Bali Islamic Boarding School and Al-Karomah Islamic Boarding School.

This study uses the phenomenology paradigm with a qualitative approach as a scientific approach to describe phenomena directly without prior interpretation. The technique of collecting data uses in-depth interviews, partition observation and documentation. The analysis includes analysis of each locus with techniques for collecting data, presenting data and conclusions and checking data through transfebility credibility, dependability and confirmation. The results of his research show that Islamic boarding schools make policies to build insight into religious material thinking through the prevailing culture in the local community, including through theology, and historically implement learning through three zones, namely learning at the madrasa, in Islamic boarding schools and communities around Islamic boarding schools.

ABSTRAK

Pembelajaran sebagai sebuah proses transfer pengetahuan menuju kepribadian yang berdayaguna, berpikir kreatif, mandiri dan dapat membangun diri serta masyarakat, memerlukan langkah penerapan yang tepat agar siswa dapat menjalankan peran dan tugas sebaik-baiknya dimasa mendatang. Proses ke arah yang lebih baik tidak hanya dapat direalisasikan melalui proses belajar mengajar secara formal, melainkan perlu adanya medium untuk membentuk siswa pembelajar yang berkepribadian baik agar sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan dan menganalisis beberapa kebijakan pondok pesantren membangun nilai kebersamaan sebagai salah satu orientasi pembelajaran, di antaranya: 1) Konstruksi Pembelajaran Nilai Kebersamaan di Tengah Masyarakat Multikultural di pondok pesantren Bali Bina Insani dan Pondok Pesantren Al-Karomah. 2) Implementasi nilai kebersamaan di Tengah Masyarakat multikultural di Pondok Pesantren Bali Bina Insani Tabanan dan Pondok Pesantren Al-Karomah. 3) Dampak implementasi nilai kebersamaan di Pondok Pesantren Bali Bina Insani Tabanan dan Pondok Pesantren Al-Karomah dalam Membina Toleransi Antar dan Inter Umat Beragama di tengah Masyarakat Multikultural. 4) Model Pembelajaran Nilai Kebersamaan Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Bali Bina Insani Tabanan dan Pondok Pesantren Al-Karomah.

Penelitian ini menggunakan paradigma fenomenologi dengan pendekatan kualitatif sebagai pendekatan ilmiah untuk mendeskripsikan fenomena secara langsung tanpa interpretasi terlebih dahulu. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi partisi dan dokumentasi. Analisis meliputi analisis masing-masing lokus dengan teknik pengumpulan data, penyajian data dan kesimpulan dan pengecekan datanya melalui kredebilitas transfebilitas, dependebilitas dan konfirmabilitas.

Hasil penelitiannya menunjukkan, bahwa pondok pesantren membuat kebijakan membangun wawasan berpikir materi agama melalui budaya yang berlaku di masyarakat setempat, termasuk melalui teologis, dan historis kemudian mengimplementasikan pembelajaran melalui tiga zona yakni pembelajaran ketika jam madrasah, di lingkungan pondok pesantren dan masyarakat sekitar pondok pesantren. Implikasi dari implementasi tersebut terbangun santri yang toleran dan menghargai budaya setempat serta ikut melestarikan budaya ngayah, sangkep bahkan membiasakan budaya begibung di internal pondok pesantren sebagai bentuk kesadaran dan menghargai budaya setempat.