Pengembangan media pembelajaran sejarah kebudayaaan Islam (SKI) berbasis videoscribe pada kelas IV Madrasah Ibtidayah Al-Hikmah Kota Blitar

مستخلص البحث

تطوير المواد التعليمية على أساس وسائل الإعلام التعليمية الفيديوسجريب موضوع الإسراء والمعراج المواد في تاريخ الثقافة الإسلامية هي واحدة من الأدوات لمساعدة الطلاب على فهم المواد في تاريخ الثقافة الإسلامية. من خلال مقاطع الفيديو التعليمية القائمة على الوسائط التعليمية ، يمكن استخدام الفيديوسجريب كأداة مساعدة للمعلمين في عملية التعلم في الفصل حتى لا يستخدم المعلمون طرق التدريس التقليدية فقط. توفر المواد التعليمية الداعمة في شكل مقاطع فيديو تعليمية الفيديوسجريب مواد التاريخ الثقافي الإسلامي التي يمكن أن تدعم التعلم بشكل فعال.

تم إجراء هذا البحث في مدرسة الحكمة في الحكمة في بليتار ، وكان هدف البحث هو طلاب الصف السادس أ كمجموعة مراقبة والصف السادس ب كمجموعة تجريبية. الأهداف التي يجب تحقيقها في هذا البحث هي: (1) معرفة مواصفات المنتج في شكل مواد تعليمية مبنية على الوسائط التعليمية الفيديوسجريب موضوع مادة الإسراء والميعرج للصف السادس حول تاريخ الثقافة الإسلامية. (2) معرفة كيفية التحقق من صحة المواد التعليمية المستندة إلى وسائط التعلم. الفيديوسجريب موضوع مادة الإسراء والميعرج للصف السادس حول تاريخ الثقافة الإسلامية. (3) يمكن استخدام معرفة المواد التعليمية المرتكزة على الوسائط في الفيديوسجريب في الصف السادس حول موضوع مادة المعراج في تاريخ الثقافة الإسلامية.

الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة البحث والتطوير المستخدمة لإنتاج منتجات معينة واختبار فعالية هذه المنتجات. التصميم المستخدم في تطوير هذا الفيديو المتحرك هو استخدام نموذج تصميم Dick and Carey.

يحصل تطوير المواد التعليمية المستندة إلى وسائط الفيديوسجريب التعليمية على مستوى مؤهل صالح. في جانب المادة / المحتوى ، بلغت نسبة نتائج التحقق 88٪ ، وكان جانب التصميم هو النسبة المئوية لنتائج التحقق عند 87٪ ، وحصل جانب التعلم على نسبة نتائج التحقق عند 92٪.كانت النسبة المئوية لنتائج التحقق من جاذبية المستخدم في تجارب المنتجات الصغيرة للمجموعات على وسائط التعلم هذه 86٪ ، وفي التجارب الميدانية ، حصل طلاب الصف التجريبي على نسبة مئوية من نتائج التحقق من الصحة بلغت 85٪.في اختبار t (الاختبار اللاحق) أن القيمة في جدول مخرجات التعلم تستخدم مواد تعليمية بناءً على وسائط تعليمية. الفيديوسجريبموضوع مادة الإسراء 'المعراج عن تاريخ الثقافة الإسلامية (Sig.2-tailed)0,232 ، 0.233 تنص على رفض Ho و H1 مقبولة. بناءً على نتائج المعالجة ، فإن نتائج التعلم باستخدام وسائط التعلم الفيديوسجريب لها فرق كبير.

ABSTRACT

The development of instructional materials based on learning media Videoscribe theisra theme of 'mi'raj material on the History of Islamic Culture (SKI) is one of the tools to help students understand the material on Islamic Cultural History (SKI). Through instructional media based learning videoscribe can be used as a teacher's aid in the learning process in the classroom so that teachers do not only use conventional methods of teaching. The availability of supporting teaching materials in the form of instructional videos Videoscribe Islamic Cultural History (SKI) material that can support learning effectively.

This research was conducted in MI Al-hikmah Blitar City, with the object of research being the IVa class students as the control group and IVb class as the experimental group. The objectives to be achieved in this study are: (1) Knowing the product specifications in the form of teaching materials based on learning Videoscribe the theme of Isra 'Mi'raj fourth grade Islamic Cultural History material (SKI). (2) Knowing the validation of teaching materials based on learning media videoscribe theme of class IV material on Islamic Cultural History (SKI). (3) Knowing the effectiveness of the media-based teaching material videoscribe can be used in class IV on the theme of isra 'mi'raj material on Islamic Cultural History (SKI) developed.

The method used in this study is a research and development (Research and Development),which is used to produce a specific product and test the effectiveness of the product. The design used in the development of this animated video is to use the design model Dick and Carey.

The development of instructional media based teaching materials Videoscribe this get a valid qualification level. In the aspect of the material / content gets a percentage of the validation results by 88%, the percentage of the design aspects of the validation results of 87%, and aspects of learning to get the percentage of v oxidation by 92%. The percentage of validation results in experimental class students' trials get a percentage of validation results of 85%. In the t-test (post-test) that the value in the learning outcomes table uses instructional materials based on learning media Videoscribe the theme of Isra' Mi'raj material on the History of Islamic Culture (SKI) probability (Sig.2-tailed) 0.232, 0.233 states that H0 is rejected and H1 accepted.

ABSTRAK

Pengembangan bahan ajar berbasis media pembelajaran Videoscribe tema isra’ mi’raj materi Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) merupakan salah satu sarana guna membantu pemahaman siswa dalam materi Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Melalui bahan ajar berbasis media pembelajaran Videoscribe dapat digunakan sebagai alat bantu guru dalam proses pembelajaran di kelas sehingga guru tidak hanya menggunakan metode konvensional saja dalam mengajar. Tersedianya bahan ajar pendukung berupa media pembelajaran Videoscribe materi Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) yang dapat mendukung pembelajaran secara efektif.

Penelitian ini dilaksanakan di MI Al-hikmah Kota Blitar dengan objek penelitian siswa kelas IVA sebagai kelompok kontrol dan kelas IVB sebagai kelompok eksperimen. Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: (1)Mengetahui spesifikasi produk berupa bahan ajar berbasis media pembelajaran Videoscribe tema Isra’ Mi’raj kelas IV materi Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).;(2) Mengetahui validasi bahan ajar berbasis media pembelajaran VIdeoscribe tema Isra’ Mi’raj kelas IV materi Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).;(3) Mengetahui keefektifan bahan ajar berbasis media Videoscribe dapat dipakai di kelas IV pada tema isra’ mi’raj materi Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) yang dikembangkan.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan(Research and Development) yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut. Desain yang digunakan dalam pengembangan video animasi ini adalah mengunakan model desain Dick and Carey.

Pengembangan bahan ajar berbasis media pembelajaran Videoscribe ini mendapatkan tingkat kualifikasi valid. Pada aspek materi/isi mendapatkan persentase hasil validasi sebesar 88%, aspek desain persentase hasil validasi sebesar 87%, dan aspek pembelajaran mendapatkan persentase hasil validasi sebesar 92%. Persentase hasil validasi kemenarikan pengguna pada ujicoba produk kelompok kecil terhadap media pembelajaran ini 86% dan pada uji coba lapangan pada siswa kelas eksperimen mendapatkan persentase hasil validasi sebesar 85%. Pada uji-t (post-test) bahwa nilai pada tabel hasil belajar menggunakan bahan ajar berbasis media pembelajaran Videoscribe tema Isra’ Mi’raj materi Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) probabilitas (Sig.2-tailed) 0,232, 0,233 menyatakan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. berdasarkan hasil pengolahan tersebut, maka hasil belajar yang menggunakan media pembelajaran Videoscribe memiliki perbedaan yang signifikan.