Implementasi kebijakan program Peserta Didik Cerdas Istimewa (PDCI) dengan model Sistem Kredit Semester (SKS) di MTS Zainul Hasan Genggong Probolinggo

مستخلص البحث

تنفيذ البرنامج في تحسين جودة التعليم من خلال الابتكار من قبل الحكومة وفقًا لمصالح الطلاب ومواهبهم وذكائهم. يجب تقديم ظاهرة تعدد الطلاب وفقًا لاحتياجاتهم. لا يزال وجود نظام لإدارة التعلم في إندونيسيا عمومًا يستخدم نظامًا للحزم. هذا النظام أقل طموحًا عند مواجهة حقيقة أن الطلاب متنوعون أساسًا في قدراتهم ومواهبهم واهتماماتهم. وبالتالي لتحقيق هذه الخدمات، يتم متابعتها من خلال تنظيم برنامج الطلاب الذكية الخاصة مع نموذج نظام الفصل الدراسي.

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف تنفيذ السياسات برنامج الطلاب ذوي الذكاء الخاصة (PDCI) مع نموذج نظام الفصل الدراسي (SKS) الذي تم تنفيذه في مدرسة المتوسطة زين الحسن قنقون فروبولنجو، مع التركيز الفرعي بما في ذلك: (1) مفهوم تخطيط تنفيذ البرنامج، (2) تنفيذ البرنامج (3) تقييم البرنامج الذي أجرته مدرسة المتوسطة زين الحسن قنقون فروبولنجو.

تستخدم هذه الدراسة منهج التحليلي الوصفي. يتم جمع البيانات عن طريق تقنيات المقابلة المتعمقة والمراقبة والتوثيق. تشتمل تقنيات تحليل البيانات على تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج، والتحقق من صحة البيانات باستخدام تقنيات تثليث المصدر. كان المخبرون في هذه الدراسة رئيس المدرسة، ونائب رئيس المنهج، ومنسق البرنامج، والطلاب وأباء الطلاب.

أظهرت النتائج أن (1) تخطيط تنفيذ سياسة برنامج الطلاب الأذكياء الخاصة PDCI مع نموذج نظام الائتمان الفصل الدراسي SKS في مدرسة المتوسطة زين الحسن، اتخذت خطوتين تحضيريتي، وهما: أولاً، إضافة ساعات التعلم أي 10 ساعات في اليوم لمدة 6 أيام، وثانيا، اختيار المعلمين المتخصصين والمناسبين مع حقولهم، (2) تنفيذ برنامج PDCI مع نموذج SKS في مدرسة المتوسطة زين الحسن قنقون يستخدم المناهج الوطنية جنبا إلى جنب مع المناهج بيزنترين والتي يتم تعديلها بعد ذلك إلى البيئة المحيطة دون القضاء على خصائص بيزنترين، (3) تقييم البرنامج المدرسي لمدرسة المتوسطة زين الحسن قنقون فروبولنجو لديه معايير أو مؤشر في رؤية النجاحات وأوجه القصور في البرنامج. يتم التقييم من خلال النظر في المؤشرات التي وضعتها المدرسة، مثل تحقيق 85 في المواد العامة و 75 للمواد الدينية. حققت نتائج التقييم المعايير، كما يتضح من زيادة درجات الطلاب في كل فصل دراسي.

ABSTRACT

Implementation of the program in improving the quality of education through innovation by the government in accordance with the interests, talents and intelligence of students. The phenomenon of plurality of students should be served according to their needs. The existence of a learning management system in Indonesia in general still uses a package system. This system is less aspirational when faced with the fact that students are basically diverse in their abilities, talents and interests. Thus to fulfill these services, it is pursued by organizing the Special Smart Students program with the Semester Credit System model.

This study aims to explore the Policy Implementation Program for Special Intelligent Students (PDCI) with the Semester Credit System (SKS) model implemented at MTs Zainul Hasan 1 Genggong Probolinggo, with sub focus including: (1) The concept of program implementation planning, (2) Implementation program, (3) Program evaluation conducted by MTs Zainul Hasan 1 Genggong Probolinggo.

This research uses a descriptive qualitative analysis approach. Data collection is done by in-depth interview techniques, observation and documentation. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and drawing conclusions, checking the validity of the data using source triangulation techniques and techniques. The informants in this study were the madrasa head, deputy head of the curriculum, program coordinator, students and student guardians.

The results showed that (1) Planning of PDCI Program Policy Implementation with the SKS model at MTs Zainul Hasan took two preparatory steps, namely: First, the addition of hours of learning ie 10 hours a day for 6 days, Second, Choosing professional and appropriate educators with their fields, (2) The implementation of the PDCI program with the SKS model in MTs Zainul Hasan uses the national curriculum combined with the Islamic dormitory curriculum which is then adjusted to the surrounding environment without eliminating the characteristics of the Islamic dormitory, (3) School Program Evaluation of Zainul Hasan Genggong Genggong has criteria or indicator in seeing the successes and shortcomings of the program. The evaluation is done by looking at indicators that have been set by the school, such as achieving 85 for public subjects and 75 for religious subjects. Evaluation results have met the criteria, as evidenced by the increase in student grades in each semester.

ABSTRAK

Implementasi program dalam meningkatan kualitas pendidikan melalui inovasi yang dilakukan pemerintah sesuai dengan minat, bakat dan kecerdasan siswa. Fenomena kemajemukan peserta didik ini seharusnya terlayani sesuai dengan kebutuhannya. Adanya sistem pengelolaan pembelajaran di Indonesia pada umumnya masih menggunakan sistem paket. Sistem ini kurang aspiratif ketika menghadapi kenyataan bahwa peserta didik pada dasarnya majemuk baik kemampuan, bakat maupun minatnya. Dengan demikian untuk memenuhi pelayanan tersebut maka ditempuh dengan menyelenggarakan program Peserta Didik Cerdas Istimewa dengan model Sistem Kredit Semester.

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi Implementasi Kebijakan Program Peserta Didik Cerdas Istimewa (PDCI) dengan model Sistem Kredit Semester (SKS) yang diterapkan di MTs Zainul Hasan 1 Genggong Probolinggo, dengan sub fokus mencakup: (1) Konsep perencanaan penerapan program, (2) Implementasi program, (3) Evaluasi program yang dilakukan MTs Zainul Hasan 1 Genggong Probolinggo.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif analisis deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, pengecekan keabsahan data menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik. Informan dalam penelitian ini adalah kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, koordinator program, peserta didik dan wali murid.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Perencanaan Implementasi Kebijakan Program PDCI dengan model SKS di MTs Zainul Hasan melakukan dua langkah persiapan yakni: Pertama, Penambahan jam belajar yaitu selama 10 jam dalam satu hari selama 6 hari, Kedua, Memilih tenaga pendidik yang profesional dan sesuai dengan bidangnya, (2) Implementasi program PDCI dengan model SKS di MTs Zainul Hasan menggunakan kurikulum nasional yang dipadukan dengan kurikulum pesantren yang kemudian disesuaikan dengan lingkungan sekitar tanpa menghilangkan ciri khas pesantren, (3) Evaluasi Program sekolah MTs Zainul Hasan Genggong Genggong mempunyai kriteria atau indikator dalam melihat keberhasilan dan kekurangan dari programnya. Evaluasi tersebut dilakukan dengan cara melihat indikator yang sudah di tetapkan oleh sekolah, seperti pencapaian nilai 85 untuk mapel umum dan 75 untuk mapel agama. Hasil evaluasi sudah memenuhi kriteria, terbukti dengan meningkatnya nilai siswa di setiap semester.