Modernisasi Pendidikan Pesantren Zainul Hasan Genggong Pajarakan Probolinggo

مستخلص البحث

المعهد سيدافع ويصبح مؤسسة مثالية كاحتياج تربية المجتمع إذا كان المعهد متحركا مستمرا لتقدم عمل التغييرات الحسنى ومناسبة بزمانها. في الزمان الحديث الآن، المعهد يطلب لتجديد كل المجالات الموجودة خاصة في مجال التربية بهدف المعهد يستطيع المنافسة بمؤسسة أخرى إما جودة التربية وإما كميتها. هذه الحالة وقعت في المعهد زين الحسن جينجونج الذي غير أنماط التربية إلى جهة الحديث.

هذا البحث يهدف لكشف: (1) سياسة تجديد تربية المعهد زين الحسن جينجونج، و (2) أشكال تجديد تربية المعهد زين الحسن جينجونج، و (3) النتائج بعد تجديد تربية المعهد زين الحسن جينجونج بجاراكان بروبولنجو.

هذا البحث استخدم المدخل الكيفي. بينما نوع البحث استخدم دراسة الحالة. وجمع البيانات بالملاحظة، والمقابلة، والوثائق. وأسلوب تحليل البيانات يشتمل من نقصان البيانات، وعرض البيانات، وجعل الخلاصة. ومراجعة صدق البيانات بتمديد الاشتراك، وتقنيىة تثليث المصادر، والنظرية، والطريقة، واجتهاد الملاحظة.

نتائج البحث كما يلي: (1) المعهد السلفي سابقا والآن جدد باتخاذ المعهد العصري. سياسة تجديد تربية المعهد هو نظام التعليم القديم لو يدافع لمال إلى المتروك ووجود المتطلبات من المجتمع الذي زاد شاملا وتنوعيا، و (2) أشكال تجديد تربية المعهد مثل مجال المؤسسة، ومجال المنهج، ومجال التعليم، والمجال الوظيفي. تجديد مجال المؤسسة يعني من رئاسة الفرد (كياهي) إلى نظام جماعي (مؤسسة) بتقسيم العمل الواضح. وتجديد مجال المنهج يعني إدخال المنهج الذي جعلته الوزارة الدينية إندونيسيا. وتجديد مجال التعليم يعني من نظام حلقة إلى نظام تقليدي بطريقة التعليم الموجودة في مؤسسة تربية العصر مثل طريقة الإلقاء، والسؤال والجواب، والمناقشة، والمظاهرة، والمسرحية، والحفظ، والعمل الجماعي. وتجديد المجال الوظيفي مثل كالمؤسسة التربوية، والاقتصادية، والاجتماعية، و (3) النتائج بعد تجديد تربية المعهد هي: أولا، المعهد تطور أن زاد متقدما لأنه يستطيع اتباع تطور الزمان. وثانيا، دور المعهد في تطور الدين الإسلامي للمجتمع حوله زاد أن يدل الأحوال الإيجابية. ثالثا، عملية التعليم زادت مرتبة، لأنها انتظمت إدارة المنظمة جيدة.

ABSTRACT

Pesantren will continue to survive and become an ideal institution as the educational needs of the community if the pesantren continues to move forward to make changes that are better and in accordance with the times. In this modern era, pesantren are required to modernize all aspects, especially education aspects, with the aim of pesantren being able to compete with other institutions both in terms of quality of education and quantity. This condition occurs in the Islamic Boarding School Zainul Hasan Genggong who changed his education pattern to a modern direction.

This study aims to reveal how the education modernization policy of Pesantren, how to shape the modernization of Pesantren education and how to follow up after the Modernization of Pesantren Zainul Hasan Genggong Pajarakan Probolinggo education.

This research uses a qualitative approach, while the type of research uses case studies. Retrieval of data by observation, interviews, documentation. Data analysis techniques include data reduction, data presentation and conclusion drawing. Checking the validity of the findings is done by extending the participation; source triangulation techniques, theories, and methods; and perseverance of observation. Research informants are the Chairperson of the Foundation, Caregivers, Administrators, educators and students.

The research results of the Modernization of Pesantren Education Zainul Hasan Genggong are pesantren which were originally pure salaf then modernized by adopting Modern pesantren. The modernization policy of pesantren education is an old teaching system which if maintained tends to lag behind and demands from society are increasingly complex and varied. While the form of education modernization includes aspects of the institution, curriculum, learning, infrastructure and functional aspects of the pesantren. The follow-up after the modernization carried out by the pesantren are: first the pesantren develops more advanced because it can follow the rhythm of the times. Secondly, the role of Pesantren in the development of Islamic religion for the surrounding community is increasingly showing a positive thing. Third, the learning process is more orderly, because organizational management has been well structured.

ABSTRAK

Pesantren akan tetap survive dan menjadi lembaga ideal sebagai kebutuhan pendidikan masyarakat bila pesantren terus bergerak maju melakukan perubahan yang lebih baik dan sesuai zamannya. Pada era yang serba modern ini pesantren dituntut memodernisasi segala aspek yang ada khusunya aspek pendidikan dengan tujuan pesantren mampu bersaing dengan lembaga lain. Kondisi ini terjadi pada Pesantren Zainul Hasan Genggong yang merubah pola pendidikannya ke arah modern.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan bagaimana kebijakan modernisasi pendidikan Pesantren Zainul Hasan, bagaimana bentuk modernisasi pendidikan Pesantren Zainul Hasan dan bagaimana tindak lanjut setelah modernisasi pendidikan Pesantren Zainul Hasan Genggong Probolinggo.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan jenis studi kasus. Pengambilan datanya dengan observasi, wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan perpanjangan keikutsertaan; teknik triangulasi sumber, teori, dan metode; dan ketekunan pengamatan. Informan Penelitian adalah Ketua Yayasan, Pengasuh, Pengurus, Ustadz dan santri.

Hasil penelitian dari Modernisasi Pendidikan Pesantren Zainul Hasan Genggong adalah pesantren yang awalnya salaf murni kemudian di modernkan dengan mengadopsi pesantren Modern. Kebijakan modernisasi pendidikan pesantren adalah sistem pengajaran yang lama kalau dipertahankan cenderung tertinggal dan adanya tuntutan dari masyarakat yang semakin kompleks dan variatif. Sedangkan bentuk modernisasi pendidikan meliputi aspek kelembagaan, kurikulum, aspek pembelajaran, sarana prasarana dan fungsional pesantren. Adapun tindak lanjut setelah modernisasi yang dilakukan Pesantren adalah: pertama Pesantren berkembang semakin maju karena dapat mengikuti irama perkembangan zaman. Kedua peran Pesantren dalam pengembangan agama Islam bagi masyarakat sekitar semakin menunjukkan hal yang positif. Ketiga Proses pembelajaran semakin tertib, karena telah tersusun manajemen organisasi dengan baik.