Pengaruh kecerdasan logis-matematis dan kecerdasan spasial-visual terhadap kemampuan pemecahan masalah geometri siswa kelas IV di MI Darul Ulum Kota Batu

مستخلص البحث

حل المشكلات من المتوقع أن تكون ثمانية ذكاء اقترحها جاردنر قادرة على دعم الطلاب لحل المشكلات المختلفة الموجودة لدى الطلاب. لذلك يمكن للطلاب التفكير بشكل نقدي وإبداعي و يصبحوا حل جيد للمشكلات. من بين الذكاءات الثمانية هناك نوعان من الذكاءات التي تؤثر على القدرة على حل مشاكل الهندسة. الذكاءان المؤثران هما الذكاء المنطقي و الذكاء المكاني البصري.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف التأثير (1) الذكاء المنطقي والرياضي على القدرة على حل مشاكل الهندسة، (2) الذكاء المكاني البصري على القدرة على حل مشاكل الهندسة، (3) الذكاء المنطقي والذكاء البصرية المكانية للقدرة على حل مشاكل الهندسة.

ستخدم هذا البحث منهجًا كميًا وطرق البحث الوصفية. تشمل تقنيات جمع البيانات تقنيات القياس. أدوات جمع البيانات هي الاختبارات والاستبيانات.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى (1) أن هناك تأثيرًا للذكاء المنطقي الرياضي على القدرة على حل مشكلات الهندسة من خلال الحصول على جدول الحساب 4.193 > 1.677، (2) الذكاء المكاني البصري على القدرة على حل مشاكل الهندسة مع الحصول على تاء الحساب 4.672 > تاء الجدول 1.677، (3) الذكاء المنطقي الرياضي والذكاء المكاني المرئي على القدرة على حل مشكلات الهندسة لطلاب الصف الرابع بالمدرسة الإبتدائية دار العلوم مدينة باتو.

ABSTRACT

The eight type intelligences proposed by Gardner are expected to be able to support students to solve the problems that exist in students. The students can think critically, creatively and to become a great problem solvers. Among the eight intelligences, there are two intelligences that effect the ability to solve geometry problems. The two intelligences that are influential, namely logical-mathematical intelligence and spatial-visual intelligence.

This study aims to describe the effects of (1) logical-mathematical intelligence towards solving geometry problems, (2) spatial-visual intelligence towards solving geometry problems, and (3) logical-mathematical intelligence and spatial-visual intelligence towards solving geometry problems .

This research using a quantitative approach and the research method used is descriptive. Data collection techniques include measurement techniques, with data collection tools, namely tests and questionnaires.

The results of this study indicate that there are significant effect of (1) the logical-mathematical intelligence towards the abilities of problem solving geometry with the agreement of t_value 4.193 > 1.677 t_table, (2) the spatial-visual intelligence towards the abilities to problem solving geometry with agreement of t¬_value of 4.672 > t_table 1.677, and (3) the logical-mathematical intelligence and spatial-visual intelligence towards the abilities to problem solving geometry of grade IV of MI Darul Ulum Batu City.

ABSTRAK

Delapan kecerdasan yang dikemukakan oleh Gardner diharapkan mampu menunjang siswa untuk menyelesaikan berbagai problem yang ada pada diri siswa. Sehingga siswa dapat berpikir kritis, kreatif dan menjadi pemecah masalah yang baik. Dari delapan kecerdasan diduga terdapat dua kecerdasan yang berpengaruh pada kemampuan pemecahan masalah geometri. Adapun dua kecerdasan yang berpengaruh, yaitu kecerdasan logis-matematis dan kecerdasan spasial-visual.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh (1) kecerdasan logis-matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah geometri, (2) kecerdasan spasial-visual terhadap kemampuan pemecahan masalah geometri, dan (3) kecerdasan logis-matematis dan kecerdasan spasial-visual terhadap kemampuan pemecahan masalah geometri.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi teknik pengukuran, alat pengumpulan data yaitu tes dan angket.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh (1) kecerdasan logis-matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah geometri dengan perolehan nilai thitung 4,193 > ttabel 1,677, (2) kecerdasan spasial-visual terhadap kemampuan pemecahan masalah geometri dengan perolehan nilai thitung 4,672 > ttabel 1,677, dan (3) kecerdasan logis-matematis dan kecerdasan spasial-visual terhadap kemampuan pemecahan masalah geometri siswa kelas IV di MI Darul Ulum Kota Batu.