Metode pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan kompetensi siswa pada sekolah berbasis Pesantren di SMP Thoriqotun Najah Singosari Kabupaten Malang

مستخلص البحث

ألان لا تزال تعتبر التربية الدينية الإسلامية قد فشلت في تشكيل شخصية الطلاب. لأنه قد كان التعليم الديني أكثر اهتماما بالجوانب المعرفية بحتة من تزايد الوعي بالقيم الدينية، وتجاهل الجانب العاطفي من التدريب (konatif-volatif)، والإرادة والعزيمة لممارسة قيم التعاليم الدينية. هكذا، جاءت الحاجة لوضع استراتيجية ضد وجود التعليم الديني الإسلامي في مثل هذه الطريقة، فإنه من المتوقع أن ثمة تجديد سواء من حيث المحتوى، وطرق ووسائل والبنية التحتية للتعامل مع المشكلة، لذلك أن التعليم الديني الإسلامي في وقت لاحق سوف تتطور تدريجيا ويمكن الوصول إليه أغراض التعليمية تماما.

وبناء على هذه الخلفية، وصياغة المشكلة هي (1) كيف هو تطبيق استراتيجيات التعلم التربية الإسلامية في تحسين كفاءة الطلاب في مدرسة بناء على المدارس الإسلامية الداخلية فى المدرسة المتوسطة طريقة النجاح سيغاسارى مالانج (2) كيف هي المشكلة والحل هو تطبيق استراتيجية التعلم التربية الإسلامية في تحسين كفاءة الطلاب في مدرسة بناء على المدارس الإسلامية الداخلية فى المدرسة المتوسطة طريقة النجاح سيغاسارى مالانج (3) كيف لنتائج تطبيق استراتيجية التعلم التربية الإسلامية في تحسين كفاءة الطلاب في مدرسة بناء على المدارس الإسلامية الداخلية فى المدرسة المتوسطة طريقة النجاح سيغاسارى مالانج. والغرض من هذه الدراسة هو (1) لوصف تطبيق استراتيجية التعلم التربية الإسلامية في تحسين كفاءة الطلاب في مدرسة بناء على المدارس الإسلامية الداخلية فى المدرسة المتوسطة طريقة النجاح سيغاسارى مالانج (2) لوصف المشكلة والحل من تطبيق استراتيجية التعلم التربية الإسلامية في تحسين كفاءة الطلاب في مدرسة بناء على المدارس الإسلامية الداخلية فى المدرسة المتوسطة طريقة النجاح سيغاسارى مالانج (3) لوصف نتائج تطبيق استراتيجية التعلم التربية الإسلامية في تحسين كفاءة الطلاب في مدرسة بناء على المدارس الإسلامية الداخلية فى المدرسة المتوسطة طريقة النجاح سيغاسارى مالانج.

هذه الدراسة استخدمت نوعي وصفي، لأن الباحث سوف يقدم تقريرا عن نتائج البحث حول استراتيجيات التعليم الديني الإسلامي التعلم في تحسين كفاءة الطالب. ثم وصف والاندماج مع المفاهيم النظرية القائمة. ويتم جمع البيانات عن طريق استخدام الملاحظة والتوثيق، والمقابلات، واستخدم واضعو تقنية التحليل الوصفي النوعية. تقنيات تحليل وصفي يستخدم المؤلف لتحديد وتفسير، ووصف البيانات النوعية أن الكتاب تم الحصول عليها من أسلوب المراقبة والتوثيق والمقابلات.

وأظهرت النتائج أن استراتيجية التعلم التربية الإسلامية في تحسين كفاءة الطلاب في مدرسة بناء على المدارس الإسلامية الداخلية فى المدرسة المتوسطة طريقة النجاح سيغاسارى مالانج هو لضبط بالموضوع، والوضع والظروف في أنشطة التعليم والتعلم. تطبيق المعلمين التربية الإسلامية استراتيجيات التعلم النشط (النشط التعلم) في تدريس التربية الدينية الإسلامية. وتتنوع أساليب التعلم المستخدمة طبيعة مخصصة لمادة التربية الإسلامية. أصبح عدم كفاية المرافق مشكلة في وضع استراتيجيات التعلم، والحل يعزز الإبداع في التدريس بحيث يمكن وضع استراتيجيات التعلم. مشكلة أخرى هي موقف من الطلاب لم تتبع بشكل خطير التدريس في الفصول الدراسية، وهناك صامتا، النوم ومازحا مع صديقه، ثم الحل هو دائما المعلم للسيطرة على كثافة وتوجيهها لتكون قادرة على استيعاب الدروس بشكل أفضل. نتائج تطبيق استراتيجيات التعلم في التعلم التعليم الديني الإسلامي في تعزيز كفاءة هؤلاء الطلاب تعطي نتائج جيدة. إذا كان على المعرفة التي يمكن للطلاب هضم المعرفة لفهم أفضل وحفظ المواد والتعليم الديني الإسلامي بحيث الاختبارات اليومية للطلاب الحصول على درجات جيدة. إذا من الطلاب أتيتودي يكون مهذبا ومهذب للمعلمين والانخراط في المجتمع بشكل جيد مع أصدقاء آخرين في الفصول الدراسية وخارج الفصل الدراسية. في حين يمكن للطلاب مهارة أداء المهارات المتعلقة على الديني

ABSTRACT

Recently Islamic education is still considered to have failed to form the character of the students. Because Islamic education has been more concerned with purely cognitive aspects of growing awareness of religious values, and ignoring the coaching aspect of affective and konatif-volatif, the wish and determination to practice the values of religious teachings. From here, hence the need for a strategy against the existence of Islamic education in such a way, it is expected that there is a renewal both in terms of content, ways and means and infrastructure to cope with the problem, so Islamic education will gradually evolve and can be reached educational purposes perfectly.

Based on this background, the formulation of the problems are(1) How is the application of Learning Strategy of Islamic Education in Improving Students Competence at the School Based on Pesantren in SMP Thoriqotun Najah Singosari Malang (2) How is the problem and the solution in the application of Learning Strategy of Islamic Education in Improving Students Competence at the School Based on Pesantren in SMP Thoriqotun Najah Singosari Malang (3) How do the results of the application of Learning Strategy of Islamic Education in Improving Students Competence at the School Based on Pesantren in SMP Thoriqotun Najah Singosari Malang. The purpose of this study is (1) To describe the application of Learning Strategy of Islamic Education in Improving Students Competence at the School Based on Pesantren in SMP Thoriqotun Najah Singosari Malang (2) To describe the problem and the solution in the application of Learning Strategy of Islamic Education in Improving Students Competence at the School Based on Pesantren in SMP Thoriqotun Najah Singosari Malang (3) To describe the results of the application of Learning Strategy of Islamic Education in Improving Students Competence at the School Based on Pesantren in SMP Thoriqotun Najah Singosari Malang .

This study used a qualitative descriptive, because researcher will report the results of research on learning strategies of Islamic religious education in improving student competence. Then describe and integrate with existing theoretical conceptions. Data collection was done by using observation, documentation, interviews, the author used a qualitative descriptive analysis technique. Descriptive analysis techniques the author used to determine, interpret, and describe qualitative data that the author obtained from the method of observation, documentation, interviews.

The results showed that the application of learning strategies in the learning of Islamic education conducted in Junior High School Thoriqotun Najah Singosari was to adjust to the subject matter, the situation and the conditions in the teaching and learning activities. Islamic education teachers applied an active learning

strategies (active learning) in Islamic education learning. Learning methods used varied customized nature of Islamic education material. Inadequate facilities became a problem in developing learning strategies, the solution growth creativity in teaching so that it can develop learning strategies. Another problem was the attitude of the students that was not seriously to follow the teaching in the classroom, there was a silent, sleeping and joked with the friend, then the solution was always the teacher to control the intense and direct it to be able to absorb the lessons better. The results of the application of learning strategies in the learning of Islamic education in enhancing the competence of these students gave good results. If on the knowledge that students can digest the knowledge to understand better and memorize the material of Islamic education so that daily tests students got good grades. If from atittude students can be polite and courteous to teachers and to socialize well with other friends in the classroom and outside the classroom. While students skill can perform skills related to religious

ABSTRAK

Selama ini pendidikan agama Islam masih dinilai gagal membentuk karakter peserta didik. Karena pendidikan agama selama ini lebih memperhatikan aspek kognitif semata dari pertumbuhan kesadaran nilai-nilai agama, dan mengabaikan pembinaan aspek afektif dan konatif-volatif, yakni kemauan dan tekad untuk mengamalkan nilai-nilai ajaran agama. Dari sini, maka perlu adanya strategi terhadap keberadaan pendidikan agama Islam yang sedemikian rupa, maka diharapkan ada suatu pembaharuan baik dari segi isi, cara maupun sarana dan prasarana pendukung untuk mengatasi masalah tersebut, sehingga nantinya pendidikan agama Islam sedikit demi sedikit akan berkembang dan dapat mencapai tujuan pendidikan secara sempurna.

Berdasarkan latar belakang tersebut, maka rumusan masalahnya adalah (1) Bagaimana penerapan strategi pembelajaran pendidikan agama Islam dalam meningkatkan kompetensi siswa pada sekolah berbasis pesantren di SMP Thoriqotun Najah Singosari Kabupaten Malang (2) Bagaimana problem dan solusinya penerapan strategi pembelajaran pendidikan agama Islam dalam meningkatkan kompetensi siswa pada sekolah berbasis pesantren di SMP Thoriqotun Najah Singosari Kabupaten Malang (3) Bagaimana hasil penerapan strategi pembelajaran pendidikan agama Islam dalam meningkatkan kompetensi siswa pada sekolah berbasis pesantren di SMP Thoriqotun Najah Singosari Kabupaten Malang. Adapun Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran pendidikan agama Islam dalam meningkatkan kompetensi siswa pada sekolah berbasis pesantren di SMP Thoriqotun Najah Singosari Kabupaten Malang (2) Untuk mendeskripsikan problem dan solusinya penerapan strategi pembelajaran pendidikan agama Islam dalam meningkatkan kompetensi siswa pada sekolah berbasis pesantren di SMP Thoriqotun Najah Singosari Kabupaten Malang (3) Untuk mendeskripsikan hasil penerapan strategi pembelajaran pendidikan agama Islam dalam meningkatkan kompetensi siswa pada sekolah berbasis pesantren di SMP Thoriqotun Najah Singosari Kabupaten Malang.

Penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif, karena peneliti akan melaporkan hasil penelitian tentang strategi pembelajaran pendidikan agama Islam dalam meningkatkan kompetensi siswa. Kemudian mendeskripsikan dan memadukan dengan konsepsi teori yang ada. Pengumpulan data yang dilakukan dengan menggunakan observasi, dokumentasi, wawancara, penulis menggunakan teknik analisa deskriptif kualitatif. Teknik analisa deskriptif penulis gunakan untuk menentukan, menafsirkan, serta menguraikan data yang bersifat kualitatif yang penulis peroleh dari metode observasi, dokumentasi, wawancara.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran dalam pembelajaran pendidikan agama Islam yang dilakukan SMP Thoriqotun Najah Singosari adalah menyesuaikan dengan materi pelajaran, situasi, dan kondisi dalam kegiatan belajar mengajar. Guru PAI menerapkan strategi pembelajaran aktif (aktive learning) dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Metode pembelajaran yang digunakan adalah bersifat variatif yang disesuaikan materi pendidikan agama Islam. Fasilitas yang kurang memadai menjadi problem dalam mengembangkan strategi pembelajaran, maka solusinya menumbuhkan kreatifitas dalam mengajar sehingga bisa mengembangkan strategi pembelajaran. Problem selainnya adalah sikap siswa tidak serius mengikuti pengajaran di dalam kelas, ada yang diam, tidur dan bergurau dengan temannya, maka solusinya adalah guru selalu mengontrol secara intens dan mengarahkannya untuk bisa menyerap pelajaran dengan lebih baik. Hasil penerapan strategi pembelajaran pada pembelajaran pendidikan agama Islam dalam meningkatkan kompetensi siswa ini memberikan hasil yang baik. Jika dari knowledge siswa bisa mencerna pengetahuan dengan baik dan memahami serta menghafal materi pendidikan agama Islam sehingga ulangan harian siswa mendapatkan nilai baik. Jika dari atittude siswa bersikap sopan dan santun dengan guru serta bersosialisasi dengan baik dengan sesama temannya di kelas maupun di luar kelas. Sedangkan dari skill siswa dapat melakukan ketrampilan yang berkaitan dengan keagamaan