Pembelajaran Pendidikan Agama Islam berwawasan multikultural: Studi Multisitus di Madrasah Aliyah dan Sekolah Menengah Atas Pondok Pesantren Amanatul Ummah Pacet Mojokerto

مستخلص البحث

في هذه الأواخر، أصبحت التربية الإسلامية خطرا بشكل متزايد ويشعر بأنها أقل قدرة على جذب حماس الطلاب ، ثم يتفاقم هذا الموقف من خلال عملية التعلم والمواد التعليمية التي تقدم أفكارا حصرية بدلا من الفهم والممارسات الشاملة. يتضح هذا من خلال الموقف المتدهور المتمثل في قبول واحترام الاختلافات بين المجتمع ، وخاصة بين الطلاب في المدارس. نظرا على ذلك، المدرسة الثانوية الإسلامية والمدرسة الثانوية بمعهد أمانة الأمة الإسلامي باجيت موجوكرتو تتطلعان كالمؤسسة التي تهتم كبيرا في تعليم التربية الإسلامية الذي بشمل على نظر الثقافات المتعددة

يهدف هذا البحث لتحليل وإيجاد: 1) تصور التربية الإسلامية على نظر الثقافات المتعددة في المدرسة الثانوية الإسلامية والمدرسة الثانوية بمعهد أمانة الأمة الإسلامي باجيت موجوكرتو ، 2) استراتيجية تعليم التربية الإسلامية على نظر الثقافات المتعددة في المدرسة الثانوية الإسلامية والمدرسة الثانوية بمعهد أمانة الأمة الإسلامي باجيت موجوكرتو، و 3) نموذج تعليم التربية الإسلامية على نظر الثقافات المتعددة في المدرسة الثانوية الإسلامية والمدرسة الثانوية بمعهد أمانة الأمة الإسلامي باجيت موجوكرتو

استخدم الباحث في بحثه بحثا كيفيا على نموذج دراسة الحالة المتعدّدة وفي طريقة جمع البيانات, استخدم الباحث المقابلة, الملاحظة, والوثائق, واما طريقة تحليل البيانات, فاستخدم الباحث نمونذج التحليل التفاعلي بالخطوات التالية: تحليل البيانات لوحدة المكان و مختلفة المكان و تحليل البيانات على ضوء الدراسات المتعددة ولتحقيق البيانات لهذا البحث, فاستخدم الباحث الإختيار المصداقية, و القدرة على النقل و الإعتماد والتأكد لصحة البيانات.

وتدل نتائج هذا البحث على ما يلي: (1) تصور التربية الإسلامية على نظر الثقافات المتعددة بموجهة نحو تحقيق الرخاء والحفاظ على العدالة لشعب الإندونيسية بأكملها على خصائص ما يلي : أ) إعطاء القدوة، ب)التعاون، ج) الحفظ على الثقة، د) واحترام متبادل ، هـ) والتعزير الإنساني، و) لا تخويف، ز)والمسؤول، و(2) واستراتيجيات لتعليم التربية الإسلامية على نظر الثقافات المتعددة التي تفيد الانظباط في مرور العملية والمسؤول في حصول النجاح هي أ) استراتيجيات تعليمية، ب) و استراتيجية تقوية رغبة الطلاب، ج) واستراتيجية العملية ، و 3) بناء تعليم التربية الإسلامية على نظر الثقافات المتعددة "أمانة" ، وهي أ) المدخل، ب) والطريقة، ج) والتقنية، د) والأهداف، ه)والوسائل، و)التقويم، ز) والعملية، ح) والتصليح.
والنتيجة الرسمية لهذا البحث أن نموذج تعليم التربية الإسلامية على منظور الثقافات المتعددة "أمانة"

ABSTRACT

The learning of Islamic Education (PAI) is increasingly concerned and perceived less attraction of the spirit of student learning lately. Then the condition is worsened with the learning process and teaching materials which set out more exclusive than inclusive understanding and practices. This is evidenced by the decline of attitude of accepting and appreciating differences among the community especially among students in school. Finding the reality as mentioned, Madrasah Aliyah (MA) and high School (SMA) Pondok Pesantren Amanatul Ummah present as an institution that has more attention in the study of Islamic education that will emphasize on multicultural insight.

The research aims to analyse and discover: 1) The basic concept of PAI learning with multicultural insight in MA and SMA Pondok Pesantren Amanatul Ummah Pacet Mojokerto, 2) The learning strategy of multicultural insight of PAI in MA and SMA Pondok Pesantren Amanatul Ummah Pacet Mojokerto, and 3) PAI learning model with a multicultural insight in MA and SMA Pondok Pesantren Amanatul Ummah Pacet Mojokerto.

This study used interpretive paradigm, a qualitative approach with the type of case study and multisite design. The data collection techniques are in-depth interviews, participant observation, and documentation. The data are analyzed with interactive analysis models through two stages, namely single site data analysis, cross site data analysis, and multi-disciplinary perspective data analysis. Data validity checks are carried out with the credibility test, transferability, dependability, and confirmation.

The results showed: 1) the concept of PAI learning with a multicultural-insight oriented towards realizing prosperity and upholding justice for all Indonesians with characteristics a) giving an example b) Collaborating, c) Maintaining trust, d) Mutual respect, e) Humanizing punishment, f) No Bullying, and g) Responsibility, 2) Multicultural PAI learning strategies utilize rigorous strategies in the process and being responsible for results with classification a) Intracurricular Strategy (Learning Strategy), b) Extracurricular Strengthening Strategy (Specialization Strategy), and c) Co-Curricular Strategy (Processing Strategy), 3) PAI learning model with AMANAH multicultural insight (Apperception, Deliberation, ceremony, learning, Application, and Harmony ) with components, a) Approach, b) Method, c) Technique, d) Objective, e) Media, f) Evaluation, g) Enrichment, and h) Remidial.

The formal findings of this study are learning model of Islamic education with multicultural insights "AMANAH".

ABSTRAK

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) akhir-akhir ini semakin memprihatinkan dan dirasakan kurang dapat menarik semangat belajar peserta didik, kemudian keadaan ini diperparah dengan proses pembelajaran serta materi ajar yang terlalu mengedepankan paham eksklusif daripada paham dan praktik inklusif. Hal tersebut dibuktikan dengan semakin merosotnya sikap menerima dan menghargai perbedaan di kalangan masyarakat khususnya di kalangan peserta didik di sekolah. Mendapati kenyataan sebagaimana yang disebutkan, Madrasah Aliyah (MA) dan Sekolah Menengah Atas (SMA) Pondok Pesantren Amanatul Ummah hadir sebagai lembaga yang memiliki perhatian lebih dalam pembelajaran pendidikan agama Islam yang serat akan wawasan multikultural.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menemukan : 1) Konsep dasar pembelajaran PAI berwawasan multikultural di MA dan SMA Pondok Pesantren Amanatul Ummah Pacet Mojokerto, 2) Strategi pembelajaran PAI berwawasan multikultural di MA dan SMA Pondok Pesantren Amanatul Ummah Pacet Mojokerto, dan 3) Model pembelajaran PAI berwawasan multikultural di MA dan SMA Pondok Pesantren Amanatul Ummah Pacet Mojokerto.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus dan rancangan multisitus. Sedangkan teknik pengumpulan datanya adalah wawancara mendalam, observasi partisipan, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan model analisis interaktif melalui dua tahap, yaitu analisis data situs tunggal dan analisis data lintas situs serta analisis multidisipliner. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan uji kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas.

Hasil penelitian menunjukan : 1) Konsep pembelajaran PAI berwawasan multikultural berorientasi kepada mewujudkan kesejahteraan dan menegakkan keadilan bagi seluruh Bangsa Indonesia dengan karakteristik a) Memberi teladan, b) Bekerjasama, c) Menjaga kepercayaan, d) Saling menghargai, e) Hukuman yang humanasi, f) No Bullying, dan g) Bertanggungjawab, 2) Strategi pembelajaran PAI berwawasan multikultural memanfaatkan strategi ketat dalam proses dan bertanggungjawab dalam hasil dengan klasifikasi, a) Strategi Intrakurikuler (Strategi pembelajaran), b) Strategi penguatan ekstrakurikuler (Strategi peminatan), dan c) Strategi kokurikuler (Strategi pemerosesan), 3) Model pembelajaran PAI berwawasan multikultural AMANAH (Apersepsi, Musyawarah, Apel, Ngaji, Aplikasi, dan Harmoni) dengan komponen, a) Pendekatan, b) Metode, c) Teknik, d) Tujuan, e) Media, f) Evaluasi, g) Pengayaan, dan h) Remidial.

Temuan formil penelitian ini adalah Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berwawasan Multikultural “AMANAH”.