Pengembangan model pembelajaran baca Al-Qur’an di Pesantren Ilmu Al-Qur’an Singosari dan Pondok Pesantren Salaf Al-Qur’an Asy-Syadzili Pakis

مستخلص البحث

تهدف الحاجة الملحة لتطوير نماذج تعلم القراءة في القرآن إلى التخفيف من مشكلة أمية القرآن وتطوير نظام تعليمي أكثر شمولاً في القرآن. تعتبر المدرسة الداخلية الإسلامية للدراسات القرآنية سنغاساري و المدرسة الداخلية الإسلامية السلفية للقرآنية الشاذلي باكيس مدرستين فرعيتين في مالانج تقومان بتطوير نماذج خاصة لتعلم القراءة في القرآن لطلابهم ويصبحون مرجعًا للعديد من مطوري تعليم القرآن في مالانج.

تركز هذه الدراسة على ما يلي: (1) كيف يتم تطوير تعلم القراءة في القرآن في PIQسنغاساري و PPSQالشاذلي باكيس؟ (2) ما هو نموذج تعلم قراءة القرآن في PIQ سنغاساري و PPSQالشاذلي باكيس؟ (3) كيف يتم تنفيذ نموذج التعلم القراءة القرآن في PIQ سنغاساري و PPSQالشاذلي باكيس؟.

تستخدم هذه الدراسة مقاربة نوعية ، مع تصميم دراسة حالات متعددة في المدرسة الداخلية الإسلامية للدراسات القرآنية سنغاساري و المدرسة الداخلية الإسلامية السلفية للقرآنية الشاذلي باكيس. يتم جمع البيانات عن طريق المقابلة والملاحظة والوثائق. وتشمل تقنيات تحليل البيانات الحد من البيانات ، وعرض البيانات ، واستخلاص النتائج / التحقق. يتم التحقق من صحة النتائج من خلال المراقبة المستمرة والتثليث وفحص الأقران من خلال المناقشة وقابلية النقل والدفاع والتأكيد.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: (1) تطور تعلم القرآن في كلا بيزانترين في شكل تطوير برنامج تعليمي مثل: التصحيح و التحفيظ و القراءة ، وخلق وسائل الإعلام التعلم مثل ؛ التصور في شكل دليل المعلم ، والدروس الخصوصية VCD ، والمواد التعليمية ، وكذلك تحديد أساليب التعلم مثل طريقة جبرائيل مع طابع المشافهة الذي يركز على ثلاثة جوانب للتعلم ، وهي: دليل المعلم ، تلاوة عملية ، وممارسة القراءة ،(2) ويستند نموذج التعلم على على نظرية السلوكية ، مع تعلم التعلم واستراتيجيات التعلم الجماعي ، وطرق التعلم مع المظاهرات ، والمحاكاة اللفظية والتهابات. يرتكز نهج التعلم على النهج الذي يركز على المعلم / المعلم، (3) يشير تنفيذه إلى ثلاثة جوانب هي: التخطيط والتنفيذ والتقييم. يعتمد التخطيط على قيمة الفعالية والكفاءة والمطابقة لظروف وشخصية الطلاب ، وجوانب تنفيذ استخدام أساليب العرض التوضيحي ، والمحاكاة اللفظية والجافة ، وجوانب التقييم التلخيصي في شكل اختبارات شفهية تقرأ القرآن بناءً على مفهوم التجويد.

ABSTRACT

The urgency of developing the model of reading al-Qur'an learning aims to alleviate the problem of Al-Qur'an illiteracy and to develop a more comprehensive Al-Qur'an education system. Singosari PIQ and PPSQ Asy-Syadzili Pakis are two Islamic boarding schools in Malang who develop models of learning to read the Qur'an specifically for their students and become a reference for many Al-Qur'an education developers in Malang.

The focus of this research is: (1) How is the development of Al-Qur'an reading learning in PIQ Singosari and PPSQ Asy-Syadzili Pakis? (2) What is the model of learning to read the Qur'an in PIQ Singosari and PPSQ Asy-Syadzili Pakis? and (3) How is the implementation of the model of al-Qur'an reading learning in PIQ Singosari and PPSQ Asy-Syadzili Pakis?

This study uses a qualitative approach, with a multi-case study design in PIQ Singosari and PPSQ Asy-Syadzili Pakis Malang. Data collection is done by interview, observation and documentation. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, drawing conclusions / verification. Checking the validity of the findings is done by continuous observation, triangulation, peer checking through discussion, transferability, defense and confirmability.

The results of this study indicate that: (1) The development of Al-Qur'an learning in both pesantren is in the form of learning program development such as; tashih, tahfizh and qiro'ah, make learning media such as; visualization in the form of a teacher's manual, VCD tutoring, and teaching materials, as well as determining learning methods such as the Gabriel method with the character of talaqqi musyafahah which emphasizes on three aspects of learning, namely: teacher's guide, practical recitation, and reading practice, (2) The learning model is based on on behaviorism theory, with exposition learning and group learning learning strategies and learning methods with demonstrations, verbal simulations and driils. The learning approach is centered on the teacher / teacher centered approach. (3) Its implementation refers to three aspects namely: planning, implementation and evaluation. Planning is based on the value of effectiveness, efficiency and conformity to the conditions and character of students, aspects of the implementation of using demonstration methods, verbal and driil simulation, summative evaluation aspects in the form of verbal tests that are reading the Qur'an based on the concept of tajweed.

ABSTRAK

Urgensi pengembangan model pembelajaran baca al-Qur’an bertujuan untuk mengentaskan persoalan buta huruf Al-Qur’an dan mengembangkan sistem pendidikan Al-Qur’an yang lebih komprehensif. PIQ Singosari dan PPSQ Asy-Syadzili Pakis merupakan dua pesantren di Malang yang mengembangkan model pembelajaran baca Al-Qur’an khusus bagi siswanya dan menjadi rujukan banyak pengembang pendidikan Al-Qur’an di Malang.

Fokus penelitian ini adalah: (1) Bagaimana pengembangan pembelajaran baca Al-Qur’an di PIQ Singosari dan PPSQ Asy-Syadzili Pakis? (2) Bagaimana model pembelajaran baca Al-Qur’an di PIQ Singosari dan PPSQ Asy-Syadzili Pakis? dan (3) Bagaimana implementasi model pembelajaran baca al-Qur’an di PIQ Singosari dan PPSQ Asy-Syadzili Pakis?

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan rancangan studi multi kasus di PIQ Singosari dan PPSQ Asy-Syadzili Pakis Malang. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan/ verifikasi. Pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan observasi terus menerus, triangulasi, pengecekan sejawat melalui diskusi, transferabilitas, defendabilitas dan konfirmabilitas.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Pengembangan pembelajaran Al-Qur’an di kedua pesantren tersebut berupa penyusunan program belajar seperti; tashih, tahfizh dan qiro’ah, membuat media pembelajaran seperti; visualisasi berupa buku panduan guru, VCD bimbingan belajar, dan bahan ajar, serta menentukan metode pembelajaran seperti metode Jibril dengan karakter talaqqi musyafahah yang menekankan pada tiga aspek pembelajaran yaitu: panduan guru, bimbingan tajwid praktis, dan latihan membaca, (2) Model pembelajarannya berlandaskan pada teori behaviorisme, dengan strategi pembelajaran exposition learning dan group learning serta metode pembelajaran dengan demonstrasi, simulasi verbal dan driil. Pendekatan pembelajarannya berpusat pada guru/teacher centered approach.(3) Implementasinya mengacu pada tiga aspek yaitu: perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Apek perencanaan dilandasi oleh nilai efektifitas, efisiensi dan kesesuaian dengan kondisi dan karakter peserta didik, Aspek pelaksanaan menggunakan metode demonstrasi, simulasi verbal dan driil, Aspek evaluasi sumatif berupa ujian verbal yaitu tes bacaan Al-Qur’an yang berdasarkan pada konsep tajwid.