Strategi pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam berbasis multikultural di Perguruan Tinggi Islam Swasta: Studi Kasus di Pascasarjana Universitas Islam Malang

مستخلص البحث

المنهج هو خطة منظمة فيما يتعلق بالأهداف والمادة واختبار التعلمي لتحقيق الأهداف المراد. فتنمية المناهج التربية الدينية الإسلامية الثقافية عملية للاتخاذ القرارات وتعديل البراميج التعليمي الذى يتضمن فيه التخطيط والتطبيق وتقويم المناهج استمادا من الدينية الاسلامية ونتائج الثقافية.

الهدف من هذا البحث للوصف وتحليل الإستراتيجية فى تنمية المناهج التربية االدينية الإسلامية الثقافية فى كلية الدراسات العليا بجامعة الاسلامية مالانج التي تتضمن فيها (١) مفهوم فى تنمية المناهج التربية االدينية الإسلامية الثقافية (٢) استراتيجية فى تنمية المناهج التربية االدينية الإسلامية الثقافية (٣) عوامل الى تؤثر على تنمية المناهج التربية الدينية الإسلامية الثقافية.

يستخدم هذا البحث على نوعي وحالي. يتمّ جمع المعلومات بالطريقة المقابلة والملاحظة والتوثيق. وتشمل تقنية تحليل المعلومات بالتقطير، والتعريض، والتستنتيج باستخدام التثليث فى تدقيقها.

الحاصل من هذا البحث: (١) مفهوم فى تنمية المناهج التربية االدينية الإسلامية الثقافية فى كلية الدراسات العليا بجامعة الاسلامية مالانج باستخدا اعادة التركيب الاجتماعي مع نموذج تخطيط فى تنمية المناهج المتعيّني (٢) استراتيجية فى تنمية المناهج التربية االدينية الإسلامية الثقافية فى كلية الدراسات العليا بجامعة الاسلامية مالانج باتجرية المادة التعلمي على مرحلة تحديد معايير الجودة والرؤية والرسالة والأهداف وتكوين الفرقة/ اللجنة. ثمّ استقدام خبراء المناهج وأداء حلقة الدراسة وتحليل على الاختياج الاجتماعي ثمّ الصناعة تجطيط المناهج به. فبعد ذلك، هو تعيين المناهج و تطبقيها على الدراسي فى مرحلة النهائي (٣) العوامل التي تؤثر على تنمية المناهج التربية االدينية الإسلامية الثقافية في كلية الدراسات العليا بجامعة الاسلامية مالانج هي وجود الاهتمام الكامل من الرؤساء والمتقاضون فى الدراسة على جهة الدعامة. وامّا من جهة العراقل هي عدد من المحاضرين، وقلة فهمهم عن المناهج الثقافية ، ونقصة غايتهم عن احوال التقويم بتقصير قسط الدراسى.

ABSTRACT

Curriculum is an organized planning on the objective, content, and learning experience in order to achieve the desired goals. The development of multicultural-based Islamic Education curriculum is a process to formulate a decision and revise an educational program, starts from the planning, implementation, and up to the curriculum evaluation, based on the Islamic teaching and multicultural values.

This research aims at describing and analysing the strategy in developing multicultural-based Islamic Education curriculum in the Graduates Program of Pascasarjana Universitas Islam Malang by focusing on: (1) the concept in developing the multicultural-based Islamic Education curriculum (2) the strategies in developing the multicultural-based Islamic Education curriculum (3) the factors that influence the development of multicultural-based Islamic Education curriculum.

This research implemented qualitative case study design. The datw were collected through several techniques such as interviews, observation, and documentation. The data were analysed using data reduction, data presentation, and conclusion making. The reliability of the data were examined by using triangulation technique.

The findings presented that: (1) the concept in developing the multicultural-based Islamic Education curriculum in the Graduates Program of Universitas Islam Malang mainly relies on social reconstruction approach with systemic model design in developing the curriculum (2) the strategies in developing the multicultural-based Islamic Education curriculum in Graduates Program of Universitas Islam Malang were conducted using subject matter curriculum through several stages that is determining the standard of quality, vision, mission, objective, and formulate the team/committee. After that, curriculum experts were invited to conduct a workshop. Furthermore, the need analysis were examined in accordance with the society’s demand and collectively form the curriculum design. At last, the final curriculum was selected and it was implemented in the form of lectures and courses (3) the factors that influence the development of multicultural-based Islamic Education curriculum in the Graduates Program in Universitas Islam Malang are mostly indicated in the supportive factors such as the full attention from the boards as well as the involvement of stakeholders. While the setbacks in this matter are the amount of lecturers, lack of understanding on multicultural-based curriculum, and the involvement of academic society in the activities and in the monitoring/evaluation system that did not run maximally due to the lack of funding.

ABSTRAK

Kurikulum merupakan rencana yang terorganisir mengenai tujuan, isi, dan pengalaman belajar untuk pencapaian tujuan yang diinginkan. Pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam berbasis multikultural adalah suatu proses untuk membuat keputusan dan merevisi suatu program pendidikan yang meliputi perencanaan, implementasi/pelaksanaan dan evaluasi kurikulum dengan berlandaskan pada ajaran Islam disertai nilai-nilai multikultural.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis tentang strategi pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis multikultural di Pascasarjana Universitas Islam Malang dengan fokus kajian yang mencakup: (1) konsep pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam berbasis multikultural (2) strategi-strategi pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam berbasis multikultural (3) faktor-faktor yang mempengaruhi pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam berbasis multikultural.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan cara menggunakan teknik triangulasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan, bahwa: (1) konsep pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam berbasis multikultural di Pascasarjana Universitas Islam Malang menggunakan pendekatan rekonstruksi sosial dengan model desain pengembangan kurikulum yang bersifat sistemik (2) strategi pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam berbasis multikultural di Pascasarjana Universitas Islam Malang dilakukan secara subject matter curriculum dengan melalui beberapa tahapan yaitu menentukan standar mutu, visi, misi, tujuan serta membentuk tim/panitia. Kemudian mendatangkan ahli kurikulum dan mengadakan kegiatan workshop. Selanjutnya, menganalisis kebutuhan sesuai kondisi kebutuhan masyarakat dan membuat rumusan desain kurikulum secara bersama. Setelah itu, penetapan kurikulum dan tahapan terakhir adalah mengimplementasikan kurikulum dalam bentuk perkuliahan (3) faktor-faktor yang mempengaruhi pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam berbasis multikultural di Pascasarjana Universitas Islam Malang mencakup faktor pendukung yaitu adanya perhatian penuh dari pihak pimpinan serta keterlibatan dari stakeholder. Sedangkan faktor-faktor penghambatnya berupa jumlah tenaga dosen, kurangnya pemahaman tentang kurikulum berbasis multikultural, peran serta civitas akademika dalam kegiatan dan sistem monitoring/evaluasi yang berjalan masih kurang maksimal disebabkan karena faktor biaya yang terbatas.