Pengaruh pembelajaran remedial menggunakan metode tutor sebaya terhadap motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 2 Bringin Kecamatan Wajak Kabupaten Malang

مستخلص البحث

التعليمية الإصلاحية هي برنامج تعليمي الذى يقدم على الطالب الذي لم يبلغ قيمة معايير اكتمال الحد الأدنى ، يقدم هذه الخدمة التعليمية على الطالب لتحسين نتائج التعلم الخاصة حتى يتمكن من تحقيق معايير الاكتمال. استفاد الأقران كمعلم في التعلم كبديل لمساعدة الطالب الذي يعان من صعوبات في التعلم إذا ما استرشده بمدرسه. من خلال مساعدة من أقرانه كمعلم، المجموع من الطلاب الذين لم يحققوا قيمة معايير اكتمال الحد الأدنى يتعلمون بشكل مريح ولا يترددوا لان يعتبروا عن صعوبات التعلم، بحيث يستعد افضلا لاتخاذ تقييم مرة أخرى

يهدف هذا البحث إلى تحديد تأثير التعليمية الإصلاحية باستخدام أسلوب معلم الأقران على دافع التعلم ونتائج التعلم العلوم الطبيعية لطلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية العامة 2 برينغين واجاء مالانج

هذا البحث هو بحث كمي مع تصميم النهج قبل التجريبية مع عينة 18 طلاب التى أجريت في المدرسة الابتدائية العامة 2 برينغين واجاء مالانج. استخدم تحليل البيانات اختبار الطبيعي، التجانس واختبار –ت

تدل نتائج البحث أن: 1) التعليمية الإصلاحية تستخدم أسلوب المعلم الأقران الذى يمكن أن يزيد دافع تعلم الطلاب من خلال استبيان استجابة الطلاب ، هناك 4 مستطلعين (22.22٪) في الفئة المتوسطة ، 6 مستطلعين (33.33٪) في الفئة العليا و 8 مستطلعين (44.44 ٪) في فئة عالية جدا. 2) التعليمية الإصلاحية تستخدم أسلوب المعلم الأقران يمكن أن يحسن نتائج تعلم العلوم من نتائج الاختبار القبلي مع قيمة متوسط 59.44 و اختبار البعدي مع قيمة متوسط 86.66، تدل أن هناك زيادة بقدرة 27 ٪. هذا يدل على أن التعليمية الإصلاحية باستخدام أسلوب معلم الأقران يمكن أن يحسن نتائج التعلم.

ABSTRACT

Remedial learning is a learning program that is given to the students who have not reached the KKM score, this educational service is provided to the students to improve the learning outcome, so it can achieve the completeness criteria. The use of peer as tutor in learning can be used as an alternative to help students who have learning difficulties. Through assistance from peer as tutor, group of students who have not achieved KKM score can learn comfortably and it has not felt hesitate in expressing learning difficulties, so that it is better to take the revaluation.

The research aims at determining the influence of remedial learning by using peer tutoring (tutor teman sebaya) method against motivation and learning outcomes of natural science of eighth grade students at Public Elementary School 2 Bringin, Wajak of Malang

The research is a quantitative study with a pre-experimental approach design with a sample of 18 students that were conducted at Public Elementary School 2 Bringin, Wajak of Malang. Data analysis used the Normality test, Homogeneity and T-Test

The research results reveal that: 1) Remedial learning using peer Tutoring method can increase student learning motivation that is seen from the student response questionnaire, there are 4 respondents (22.22%) in the medium category, 6 respondents (33.33%) in the high category, and 8 respondents (44.44%) in very high category. 2) Remedial learning using peer tutoring method can improve Natural science learning outcome that can be seen from the results of the pre-test with an average value of 59.44 and posttest with an average value of 86.66, indicating that there is an increase of 27%. This shows that remedial learning using peer tutoring method can improve learning outcomes. 3) Students' responses to remedial learning using peer tutoring method can be said to be very high that is seen from the student response questionnaire, there are 3 respondents (16.67%) in the medium category, 8 respondents (44.44%) in the high category, and 7 respondents (38,89%) in very high category. Then it can be concluded that the student response is high toward remedial learning by using peer tutoring method.

ABSTRAK

Pembelajaran remedial merupakan program pembelajaran yang diberikan keada siswa yang belum mencapai nilai KKM, layanan pendidikan ini diberikan kepada siswa untuk memperbaiki hasil belajarnya sehingga dapat mencapai kriteria ketuntasan yang telah di tetapkan. Pemanfaatan teman sebaya sebagai tutor dalam belajar bisa dijadikan salah satu alternatif untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan belajar jika dibimbing oleh gurunya. Melalui bantuan dari teman sebaya sebagai tutor, kelompok siswa yang belum mencapai nilai KKM dapat belajar secara nyaman dan tidak sungkan dalam mengemukakan kesulitan-kesulitan belajar yang dihadapi, sehingga lebih siap untuk menempuh penilaian kembali.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran remedial menggunakan metode tutor sebaya terhadap motivasi dan hasil belajar IPA di kelas IV SD Negeri 2 Bringin Kecamatan Wajak Kabupaten Malang

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan pre-eksperimen design dengan sampel 18 siswa yang dilakukan di SD Negeri 2 Bringin Kecamatan Wajak Kabupaten Malang. Analisis data menggunakan uji Normalitas, homogenitas dan Uji-t

Dari hasil penelitian, diketahui bahwasanya: 1) Pembelajaran remedial menggunakan metode tutor sebaya dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dilihat dari angket respon siswa terdapat 4 responden (22,22%) dalam kategori sedang, 6 responden (33,33%) dalam kategori tinggi, dan 8 responden (44,44%) dalam kategori sangat tinggi. 2) Pembelajaran remedial menggunakan metode tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar IPA dapat dilihat dari hasil pretest dengan nilai rata-rata 59,44 dan posttest dengan nilai rata-rata 86,66 hal tersebut menunjukkan bahwa ada peningkatan sebesar 27%. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran remedil menggunakan metode tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar.