Implementasi layanan bimbingan Psiko Edukatif menuju Sekolah Ramah Anak di SD Muhammadiyah 4 Kota Batu

مستخلص البحث

خِدْمَاتُ التَّوْجِيْهِ النَّفْسِي التَّرْبَوِي هِيَ جُزْءٌ مِنَ السِّيَاسَاتِ الَّتِيْ تُقَدِّمُهَا الحُكُوْمَةُ لِمُسَاعَدَةِ الطُّلَّابِ عَلَى تَحْقِيْقِ التَّنْمِيَةِ الـمُثْلَى. جُهْدٌ مُنَظَّمٌ وَمَوْضُوْعِيٌّ وَمَنْطِقِيٌّ وَمُسْتَمِرٌّ وَمُبَرْمَجٌ يَقُوْمُ بِهِ مُعَلِّمُ الصَّفِّ لِتَسْهِيْلِ تَطْوِيْرِ الطُّلَّابِ لِتَحْقِيْقِ الاِسْتِقْلَالِ فِيْ شَكْلِ القُدْرَةِ عَلَى الفَهْمِ وَالقَبُولِ وَالتَّوْجِيْهِ وَاتِّخَاذِ القَرَارَاتِ وَتَحْقِيْقِ أَنْفُسِهِمْ بِالـمَسْؤُوْلِيَّةِ لِتَحْقِيْقِ السَّعَادَةِ وَالرَّخَاءِ فِيْ حَيَاتِهِمْ. مَدْرَسَةُالـمُحَمَّدِيَّةِ الاِبْتِدَائِيَّةُ4 مَدِيْنَةُ بَاتُوهِيَ مُؤَسَّسَةٌ تَعْلِيْمِيَّةٌ ذَاتَالتَّوَجُّهِالتَّعْلِيْمِي الـمُلَائِمِ لِلْأَطْفَالِ. يُوَفِّرُ الـمَعْهَدُ بَرَامِجًا لَهَا عَدِيْدٌ مِنَ الإِنْجَازَاتِ مِنَ الجَوَانِبِ الأَكَادِيْمِيَّةِ وَغَيْرِ الأَكَادِيْمِيَّةِ عَلَى وَجْهِ الخُصُوْصِ التَّغْيِيْرَاتُ فِي سُلُوْكِ الطُّلَّابِ لِلْأَفْضَلِ.

تَهْدُفُ هذِهِ الدِّرَاسَةُ إِلَى وَصْفِ مَفْهُوْمِ خِدْمَاتِ التَّوْجِيْهِ النَّفْسِي التَّرْبَوِي الـمُطـبَّقَةِ فِيْمَدْرَسَةِ الـمُحَمَّدِيَّةِ الاِبْتِدَائِيَّةِ4 مَدِيْنَةُ بَاتُو، وَتَشْمَلُ الـمَوْضُوْعُ الفَرْعِيُّ: (1) تَـخْطِيْطُ خِدْمَاتِ التَّوْجِيْهِ النَّفْسِي التَّرْبَوِي، (2) تَطْبِيْقُ خِدْمَاتِ التَّوْجِيْهِ النَّفْسِي التَّرْبَوِي، (3) العَوَائِقُ وَالـجُهُوْدُ الَّتِي أُجْرِيَتْ فِي خِدْمَاتِ التَّوْجِيْهِ النَّفْسِي التَّرْبَوِي الـمُتَوَجِّهَةِ إِلَىالـمَدْرَسَةِ الـمُلَائِمَةِلِلأَطْفَالِ فِيمَدْرَسَةِ الـمُحَمَّدِيَّةِ الاِبْتِدَائِيَّةِ4 مَدِيْنَةُ بَاتُو.

يَسْتَخْدِمُ هذَا البَحْثُالـمَنْهَجَ النَّوْعِيَّ مَعَمُخَطَّطِ الدِّرَاسَةِ الـمَيْدَانِيَّةِ. يَتِمُّ جَمْعُ البَيَانَاتِعَنْ طَرِيْقِ الـمُقَابَلَةِ الـمُتَعَمِّقَةِ، وَالـمُلَاحَظَةِ التَّشَارُكِيَّةِ، وَالتَّوْثِيْقِ. تَتَضَمَّنُ تَقْنِيَّاتُ تَحْلِيْلِ البَيَانَاتِ مِنْمُعَالَجَةِ البَيَانَاتِ، وَقِرَاءَةِجَمِيْعِ البَيَانَاتِ وَتَحْلِيْلِهَا، وَالتَّحَقُّقِ مِنْ صِحَّةِ البَيَانَاتِ عَنْ طَرِيْقِ تَثْلِيْثِ الـمَصَادِرِ وَالنَّظَرِيَّاتِ. وَيَتِمُّ إِجْرَاءُ الـمُقَابَلَةِ مَعَمُدِيْرِ الـمَدْرَسَةِ وَمُعَلِّمِ الصَّفِّ الرَّابِعِ فِيْ مَدْرَسَةِ الـمُحَمَّدِيَّةِ الاِبْتِدَائِيَّةِ 4 مَدِيْنَةُ بَاتُو.

أَظْهَرَتْنَتَائِجُ البَحْثِ مَا يَلِيْ: 1) تَخْطِيْطُ البَرْنَامَجِ الَّذِي تَقُوْمُ بِهِمَدْرَسَةُ الـمُحَمَّدِيَّةِ الاِبْتِدَائِيَّةُ 4 مَدِيْنَةُ بَاتُوفِيْ شَكْلِ بَرْنَامَجِالفَصْلِالدِّرَاسِي الَّذِي يَتِمُّ تَطْبِيْقُهُ عَنْ طَرِيْقِ الـمُتَابَعَةِ لِمُدَّةِ ثَلَاثَةِ أَشْهُرٍ تُرَاعِيْ الكَفَاءَةَ وَالفَعَالِيَّةَ وَالـمُسَاءَلَةَلِلْبَرْنَامَجِ وَإِعْدَادِ الـمُعَلِّمِ فِيْ تَقْدِيْمِ الخِدْمَاتِ فِي شَكْلِ تَصْمِيْمِالبَرْنَامَجِ في تَطْوِيْرِ إِمْكَانِيَّاتِ الـمُعَلِّمِ. 2) يُوَضِّحُتَطْبِيْقُ خِدْمَاتِ التَّوْجِيْهِ النَّفْسِي التَّرْبَوِي الَّتِي أَجْرَتْهَا مَدْرَسَةُ الـمُحَمَّدِيَّةِ الاِبْتِدَائِيَّةُ 4 مَدِيْنَةُ بَاتُووُجُوْدَالبَرْنَامَجِالـمُلَائِمِ لِلْأَطفال فِيْهَا، وَمَعَايِيْرُ بَرْنَامَجِ الخِدْمَاتِ، وَنِظَامِ تَحْدِيْدِ الهَوِيَّةِ، وَنِظَامِ تَقْدِيْمِ الخِدْمَاتِ وَتَقْيِيْمِهَا. 3) تَتَضَمَّنُالعَوَائِقُالـمُوَاجَهَةُمِنَ الجَوَانِبِ الدَّاخِلِيَّةِ (دَاخِلَ الـمُؤَسَّسَاتِ وَالـمُدَرِّسِيْنَ) وَالجَوَانِبِ الخَارِجِيَّةِ (الطُّلَّابُ وَالآبَاءُ)، وَالجُهُوْدُ الـمَبْذُوْلَةُ فِيْ شَكْلِالجُهُوْدِالخَارِجِيَّةِ (التَّعَاوُنُ الـمُؤَسَّسِيُّ) وَالدَّاخِلِيَّةُ (تَحْسِيْنُ جَوْدَةِ الـمُؤَسَّسَاتِ).

ABSTRACT

Psychoeducational service is a part of the policies offered by the government to help students achieve optimal development. It is a systematic, objective, logical, and continuous effort. Further, this is also programmed by the class teacher to facilitate students’ development to achieve their independence in understanding, accepting, directing, making decisions and realizing their selves responsibly. SD Muhammadiyah 4 Batu is an educational institution that has a child-friendly educational orientation. The school provides students with several programs to support them both academically and non-academically.

This study aims at describing the concept of psychoeducational service that is applied in SD Muhammadiyah 4 Batu. It includes: (1) planning of psychoeducational service, (2) implementation of psychoeducational service, and (3) constraints and efforts in conducting psychoeducational service to create child-friendly school in SD Muhammadiyah 4 Batu.

This research used a qualitative approach with a field study to collect the data. The data collection was done by in-depth interview techniques, participatory observation, and also documentation. Furthermore, the data analysis included processing, reading, and analyzing the data. Checking the validity of the data was done based on triangulating sources and theories. The research informants were the school principal, and grade 4 teacher at SD Muhammadiyah 4 Batu.

Finally, the results showed that: 1) the planning carried out by the school is one semester program that is monitored for three months. It considers the efficiency, the effectiveness, and the accountability of the program. Further, the teacher preparation in providing services is also taken into account; 2) the implementation of psychoeducational service illustrates the existence of child-friendly school programs, its standards, identification systems, delivery and evaluations system; and 3) the constraints faced are from internal aspects (within institutions and teachers) and external aspects (students and parents). Eventually, the efforts made are in the form of external efforts (institutional cooperation) and internal effort (improving the quality of institutions).

ABSTRAK

Layanan bimbingan psiko edukatif merupakan bagian dari kebijakan yang ditawarkan oleh pemerintah untuk membantu peserta didik mencapai perkembangan yang optimal. Sebuah upaya sistematis, obyektif, logis dan berkelanjutan serta terprogram yang dilakukan oleh guru kelas untuk memfasilitasi perkembangan peserta didik untuk mencapai kemandirian dalam wujud kemampuan memahami, menerima, mengarahkan, mengambil keputusan dan merealisasikan diri secara bertangung jawab sehingga mencapai kebahagiaan dan kesejahteraan dalam kehidupannya. SD Muhammadiyah 4 kota Batu merupakan lembaga pendidikan yang memiliki orientasi pendidikan yang ramah bagi anak. Lembaga tersebut memberikan program kepada peserta didiknya yang kaya akan prestasi dari aspek akademik maupun non akademik khususya perubahan perilaku peserta didik menjadi lebih baik.

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan konsep layanan bimbingan psiko edukatif yang di terapkan di SD Muhammadiyah 4 kota Batu, yang mencangkup sub fokus : (1) perencanaan layanan bimbingan psiko edukatif, (2) pelaksanaan layanan bimbingan psiko edukatif, dan (3) kendala dan upaya yang dilakukan dalam layanan bimbingan psiko edukatif menuju sekolah ramah anak di SD Muhammadiyah 4 Kota Batu.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi lapangan. Pengumpulan data di lakukan dengan teknik wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi, mengolah data, membaca keseluruhan data, menganisis data, mengecek keabsahan data dengan mentriangulasi sumber dan teori. Informan penelitian adalah kepala sekolah, dan Guru kelas 4 SD Muhammadiyah 4 kota Batu.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) perencanaan program yang dilakukan oleh SD Muhammadiyah 4 kota Batu berupa program persemester yang dilakukan dengan pemantauan selama tiga bulan yang mempertimbangkan efisiensi, efektivitas, akuntabilitas, sebuah program, dan persiapan guru dalam pemberian layanan berupa perancangan program dalam meningkatkan potensi guru. 2) pelaksanaan layanan bimbingan psikoedukatif yang dilakukan SD Muhammadiyah 4 kota Batu mengambarkan keberadaan program sekolah ramah anak, standar program layanan, sistem identifikasi, sistem pemberian layanan, dan evaluasi pemberian layanan bimbingan psiko edukatif. 3) kendala yang dihadapi berupa kendala dari aspek intenal (dalam lembaga dan guru) serta aspek eksternal (peserta didik dan orang tua) dan upaya yang dilakukan berupa upaya eksternal (kerjasama lembaga) dan internal (peningkatan mutu lembaga).