Strategi kepala Madrasah dalam meningkatkan kinerja dan kesejahteraan Guru: Studi Kasus di Madrasah Ibtidaiyah Al Irsyad Al Islamiyyah Kota Kediri, Jawa Timur

مستخلص البحث

استراجية ترقية تَحْقِيْق المدرس هي الإعمال في إيصال الرأية مع البعثة من المؤسسة التربوية، حتى تبلغ على الحصول الأخير المعتمد على الدراجة القيراطية والقياسية المقيدة. وأما الاستراجية لترقية تَحْقِيْق المدرس تُعمَل في إعطاء الزيادة للمدرس إما في زيادة الإيْرَاد وإما زيادة الخدمة حتى يعمل المدرس في أمان و رَاحَة يستطيع على العمل الجيد.

يقام هذا البحث في مدرسة "الإرشاد" الابتدائية الإسلامية بكديري لرأية الكيفية التي أقامها رئيس المدرسة لترقية تحقيق المدرس مع ثروته. أُسّس هذا البحث على المسألتين، يعني: (۱) الاستراجية لترقية تحقيق المدرس (٢) الاستراجية لترقية ثروة المدرس.

هذا البحث يستعمل على مقاربة الكيفيّ مع نوع الدراسة الحالية. التقنية لجمع البيانات تستعمل تقنية المقالبة، والمرقب، والتوثيق. وبعد أن اجتمعت البيانات يستطيع على تخفيض البيانات، تقديم البيانات، و الاستنتاج على البيانات. ثم تحقيق البيانات يستعمل تقنية التثليث والمكتبيّة.

هذه نتيجة البحث متعلقة بالإستراتيجيات من رئيس المدرسة في ترقية تأدية المدرسين، وذلك: أ) تصميم خطة التدريس، والإستراتجية المستخدمة هي المراقبة الداخلية والمراقبة الخارجية. ب) تنفيذ عملية التدريس، والإستراتجية المستخدمة هي توفير الوسائل التعليمية المحتاجة، وتشجيع المدرسين لإبداع إنتاج تعليمهم وعلومهم. ج) تقويم التدريس، وأما الإستراتجية المستخدمة هي تطوير التطبيقات لتقويم التدريس على المنهج التكنولوجي.

إن إستراتجية رئيس المدرسة في ترقية إنتاج المدرسين ورفاهيتهم هي: أ) الإنتاج والرعاية الاجتماعية، بطريقة إعطاء الأجرة وفقًا لمعايير الحد الأدنى للأجور في المدينة / المقاطعة ، وتوفير المزايا ، وتسجيلهم في برامج التأمين الاجتماعي. ب) الشهادة أو التقدير للمدرسين على نجاح وظائفهم وإنجازاتهم، والطريقة المستخدمة هي تقديم حوافز العمل ، وتقديم التقدير والمكافأة. ج) التطوير الوظيفي للمدرسين وتطوير جودتهم، تتمثل الإستراتيجية المتبعة في: إسناد المدرسين لأنشطة التعليم والتدريب ، وإتاحة الفرصة للمدرسين لشغل الوظائف أو منسقي الأنشطة وضمان فرص إجراء مزيد من الدراسة. (د) توفير المرافق والوسائل التعليمية ، والاستراتيجية المعتمدة هي: إجراء عمليات الشراء بناءً على احتياجات المدرسين.

ABSTRACT

The strategy to improve teacher’s performance is carried out to achieve the vision, the mission and the goal of educational institution.Because of that, it can bring the final result based on the quality level and the standardthat have been set. While the strategy to improve teacher’s prosperity is carried out to give additional teacher’s incomes and services, so they can work safety, feelcomfortable, and can produce a nice work.

This research was conductedat MI Al Irsyad Al Islamiyah in Kediri City. The aims of this research was to seehow strategies were carried out by headmaster to improve teacher’s performance and prosperity. This research was focused on two problems that were: 1) the strategies to improve teacher’s performance, and 2) the strategies to improve teacher’s prosperity.

This research used qualitative approach with case study. The data collection used interview, observation, and documentation. After data is collected, it will be reduced, presented, and concluded. To check the validity of the data, the researcher used triangulation technique and reference.

The research related to the madrasah’s principal strategies to improving teachers ' obtained details in the part as follows: (a) plant the learning program, the strategies undertaken are internal and external supervision. (b) The implementation of learning activities, the strategies used are: ensuring the availability of facilities and infrastructure, encouraging teachers innovative and increase teacher’s knowledge. (c) Learning evaluation, the strategies used are: developing a learning evaluation application based on information and communication technology (ICT).

The strategy of madrasah principal in improving teachers’ welfare has been broken down as follows: (a) income and social welfare security, the strategy was carried out are: providing appropriate minimums salary with the city’s standard, providing benefits, and including social welfare insurance programs (BPJS). (b) Given rewards to teachers for their tasks and achievements, the strategy used is: providing works incentives, giving appreciation and rewards. (c) The development of a teacher's career and qualities, the strategies used are: assigning teachers to education and training activities, giving teachers opportunities to fill a position or coordinating activities and guaranteeing opportunities for further study. (d) Providing educational facilities and other facilities, the strategy adopted is: conducting procurement based on teacher needs.

ABSTRAK

Strategi meningkatkan kinerja guru semata-mata dilakukan untuk pencapaian visi-misi dan tujuan dari lembaga pendidikan, sehingga dapat membawa hasil akhir yang didasarkan pada tingkat mutu dan standar yang sudah ditetapkan. Sedangkan strategi meningkatkan kesejahteraan guru dilakukan untuk memberikan tambahan bagi guru baik tambahan pendapatan maupun tambahan layanan sehingga dapat bekerja dengan aman, nyaman dan mampu menghasilkan kerja yang baik.

Penelitian ini dilakukan di Madrasah Ibtidaiyah Al Irsyad Al Islamiyyah Kota Kediri untuk melihat strategi yang dilakukan oleh kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja dan kesejahteraan guru. Penelitian ini difokuskan pada dua masalah, yaitu; 1) Strategi meningkatkan kinerja guru dan, 2) Strategi meningkatkan kesejahteraan guru.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan datanya menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul dilakukan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan datanya menggunakan teknik triangulasi dan bahan referensi.

Temuan penelitian yang berkaitan dengan strategi kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru diperoleh rincian pada bagian-bagian sebagaimana berikut; (a) perencanaan program pembelajaran, strategi yang dilakukan adalah: supervisi intern dan supervisi ekstern. (b) pelaksanaan kegiatan pembelajaran, strategi yang dilakukan adalah : menjamin ketersediaan sarana dan prasarana, mendorong guru agar berinovasi dan meningkatkan penguasaan ilmu pengetahuan. (c) evaluasi pembelajaran, strategi yang dilakukan yaitu dengan, mengembangkan aplikasi evaluasi pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK).

Strategi kepala madrasah dalam meningkatkan kesejahteraan guru telah dirinci sebagai berikut; (a) penghasilan dan jaminan kesejahteraan sosial, strategi yang dilakukan yaitu: memberikan gaji sesuai standar upah minimum kota/kabupaten, memberikan tunjangan, mengikutsertakan program jaminan kesejahteraan sosial (BPJS). (b) penghargaan kepada guru atas tugas dan prestasi, strategi yang dilakukan yaitu: memberikan insentif kerja, memberikan apresiasi dan reward. (c) pembinaan karir guru dan pengembangan kualitas, strategi yang dilakukan yaitu: menugaskan guru pada kegiatan pendidikan dan pelatihan, memberi kesempatan guru untuk mengisi jabatan atau kordinator kegiatan dan menjamin kesempatan melakukan studi lanjut. (d) menyediakan sarana dan fasilitas pendidikan, strategi yang dilakukan adalah: melakukan pengadaan berbasis kebutuhan guru.