إعداد الكتاب المدرسي لمادة اللغة العربية على أساس نظرية الوحدة في مدرسة الريان الدينية التكميلية فاندنوانجي مالانج

مستخلص البحث

إن في مدرسة الريان الدينية التكميلية دور مهم في تعليم اللغة العربية بوجود تعليمها مرتين في كل أسبوع، وهذا يدل على وجود جهد من المؤسسة لإتقان اللغة العربية لجميع طلابها. لكن الواقع أن في تعليم اللغة العربية لم تستوف الأهداف المرجوة، لأن أكثر التلاميذ لايهتم لمادة اللغة العربية. ومن المشكلة التي تشد هذه الأهداف هي عدم الكتاب المعد لتعليم اللغة العربية المناسب بخلفية الطلبة. ومن ثم، سعى الباحث إلى إعداد الكتاب المدرسي لمادة اللغة العربية على أساس نظرية الوحدة، استخدم الباحث هذا الأساس لأن النظرية المناسبة بحالاتهم هي نظرية الوحدة.

أهداف البحث هي لوصف خصائص الكتاب المدرسي لمادة اللغة العربية على أساس نظرية الوحدة في مدرسة الريان الدينية التكميلية فاندنوانجي مالانج، لمعرفة صلاحية الكتاب المدرسي لمادة اللغة العربية على أساس نظرية الوحدة في مدرسة الريان الدينية التكميلية فاندنوانجي مالانج، ولقياس مدى فعالية استخدام الكتاب المدرسي لمادة اللغة العربية على أساس نظرية الوحدة في مدرسة الريان الدينية التكميلية فاندنوانجي مالانج. واستخدم الباحث منهج البحث والتطويري بالبيانات الكيفية والكمية. وطريقة جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار.

ونتيجة هذا البحث هي: 1) خصائص الكتاب المدرسي لمادة اللغة العربية على أساس نظرية الوحدة تتكون من وحدة المناهج الدراسية ووالموضوعية ووحدة التعليم. 2) صلاحية الكتاب المدرسي لمادة اللغة العربية على أساس نظرية الوحدة لهذا الكتاب جيد جدا على النسبة المئوية %92،5 في تصديق خبير اللغة ومحتوى المادة و%85 في تصميم الكتاب. 3) أن استخدام الكتاب المدرسي لمادة اللغة العربية على أساس نظرية الوحدة فعال مستندا على نتيجة التائي الحسابي (5،15) أكبر من نتيجة التائي في الجدول على مستوى 0،05 (1،782) و 0،01 (2،681).

ABSTRACT

Islamic Elemantary School Ar-Royyan plays an important role in the teaching of the Arabic language by having its education twice every week - and of course it may differentiate it with other materials - this indicates the effort of the institution to master the Arabic language for all its students. But the fact is that in teaching the Arabic language did not meet the desired goals, because most students do not care about the Arabic language. The problem that besets these objectives is the lack of a book prepared to teach the appropriate Arabic language to the students' background. Therefore, the researcher sought to prepare the textbook for the Arabic language on the basis of the theory of unity, the researcher used this basis because the theory that corresponds to their cases is the theory of unity.

The purpose of this research is to: 1) Describe the characteristics of the textbook of the Arabic language on the basis of the all in one system theory at Islamic Elemantary School Ar-Royyan in Pandanwangi Malang, 2) The validity of the textbook of the Arabic language on the basis of the all in one system theory at Islamic Elemantary School Ar-Royyan in Pandanwangi Malang, 3) The effectiveness of the use of textbook on the basis of the all in one system theory at Islamic Elemantary School Ar-Royyan in Pandanwangi Malang. The researcher used research and development methodology with qualitative and quantitative data. The data collection method is observation, interview, resolution and testing.

The results of this research are: 1) The characteristics textbook of the Arabic language on the basis of the all in one system theory that include from unity of the curriculum, objectivity, unity of education, and deepening of the material. 2) Validity of the textbook of the Arabic language on the basis of the all in one system theory of this book is very good with a percentage of 92,5% in term of content and language and 85% in term of book design. 3) The effectiveness of using textbook of the Arabic language on the on the basis of the all in one system theory based on the result of tithe (5,15) is greater than the result of the tae in the table at the level of 0.05 (1,782) and 0.01 (2,681).

ABSTRAK

Madrasah Diniyah Takmiliyah Ar-Royyan mempunyai peran penting dalam pembelajran bahasa Arab dengan adanya pembelajaran tersebut dua kali setiap minggu –inilah yang membedakan materi bahasa Arab dengan materi yang lain-, hal ini menunjukkan upaya lembaga kepada seluruh siswa untuk menguasai bahasa Arab. Tetapi kenyataannya, pembelajaran bahasa Arab tidak memenuhi tujuan yang diinginkan, karena sebagian besar siswa tidak peduli dengan bahasa Arab. Salah satu masalah yang menghalangi tecapainya tujuan tersebut adalah tidak adanya buku bahasa Arab yang sesuai dengan latar belakang siswa. Oleh karena itu, peneliti berusaha menyusun buku ajar bahasa Arab berbasis teori kesatuan, yang mana penggunaan teori ini berlandaskan atas keadaan siswa.

Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Menjelaskan karakteristik buku ajar bahasa Arab berbasis teori kesatuan di Madrasah Diniyah Takmiliyah Ar-Royyan Pandanwangi Malang, 2) Mengetahui validitas buku ajar bahasa Arab berbasis teori kesatuan di Madrasah Diniyah Takmiliyah Ar-Royyan Pandanwangi Malang, 3) Mengukur keefektifan buku ajar bahasa Arab berbasis teori kesatuan di Madrasah Diniyah Takmiliyah Ar-Royyan Pandanwangi Malang. Peneliti menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan data kualitatif dan data kuantitatif. Metode yang digunakan untuk pengumpulan data adalah: observasi, wawancara, angket, dan ujian.

Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Karakteristik buku ajar bahasa Arab berbasis teori kesatuan terdiri dari, satu kurikulum, tematik, dan satu pembelajaran. 2) Hasil validitas buku ajar bahasa Arab berbasis teori kesatuan ini adalah sangat baik dengan presentase 92,5% dari segi bahasa dan isi serta 85% dari segi desain buku. 3) Penggunaan buku ajar bahasa Arab berbasis teori kesatuan ini efektif berdasarkan hasil nilai t (hitung) 5,15 lebih besar daripada nilai t (tabel) 1,782 pada derajat 0,05 dan 2,681 pada derajat 0,01.