تعليم القواعد العربية بطريقة سوروغان عند طلاب المرحلة العليا في معهد أنوار الهدى مالانق

مستخلص البحث

هذه الرسالة على أساس المظاهر الموجودة في تنفيذ تعليم القواعد العربية بطريقة سوروغان عند المرحلة العليا بمعهد أنوار الهدى مالانق أي باستخدام الأنشطة المتعلقة بذلك المدخل التي تفضل دور الطالب ونشاطه والتفاعل الاجتماعي بين بيئته. ويشمل منهج المادة الذتي يستخدمها المعلم هي العناصر الاجتماعية.

استهدف هذا البحث لوصف تنفيذ تعليم القواعد العربية بطريقة سوروغان عند المرحلة العليا بمعهد أنوار الهدى مالانق الذي يحتوي على المكونات التالية منها الغرض من من تعليم القواعد العربية بطريقة سوروغان وتطبيق طريقة سوروغان في تعليم القواعد العربية عند طلاب المرحلة العليا والعوامل الداعمة والتثبيط هذه طريقة سوروغان في تعليم القواعد العربية والجهود التي قام به معهد أنوار الهدى مالانق لحل المشكلة تواجهها الطلاب في تعليم القواعد العربية بطريقة سوروغان. تلك المظاهر ينظرها ويحللها على ضوء المدخل الاجتماعي.ومجتمع في هذا البحث هو جميع طلاب في قسم تعليم اللغة العربية وأما عينته هو طلاب المرحلة العليا. استخدم الباحث المنهج الكيفي الوصفي بجمع البيانات وهي الملاحظة والمقابلة والوثائق وبعدها أن تستمير عملية تحليل البيانات ومناقشتها.

وقد أظهرت نتيجة البحث لهذا البحث وهي: الأول، الغرض من تنفيذ طريقة سوروغان في معهد أنوار الهدى مالانق هو ترقية نوعية الطلاب خاصة في علوم الدينية التي يمكن أن يرقي الجوانب المعرفية والوجدانية والتنمية الحركية للطلاب. ويتعمق علوم الدينية الإسلامية ومصادرها من الكتب التراث، ومن المتوقع أن يكون نائب عن المشاييخ ومنافع للناس. الثاني، تطبيق طريقة سوروغان يتأسس على الأهداف التعليمية في قراءة النصوص العربية دون الشكل يركزه إلى القواعد العربية مثل النحو والصرف والمفردات. طريقة سوروغان هو نوع من طريقة التعلم الطلاب النشطين أو نسميها ب "CBSA". وبهذه الطريقة قدرات المعرفية (kemampuan kognitif) لطلاب تصبح شحذا. وأيضا فعالة لرؤية الكفاءة النفسي من الطلاب. الثالث، العوامل الداعمة والتثبيطة في تعليم القواعد العربية بطريقة سوروغان يمكن تفسير أن المعلمين يحتاج إلى فهم وإتقان الابتكار التعلم وذلك ليكون الاستعداد العقلي والمهارات لتنفيذ مختلف النهج ونماذج التعلم لدعم النجاح في اجراء أنشطة التعليم والتعلم.

ABSTRACT

This study based on qawaid Arabiyah learning phenomena which applied to advance students of Anwarul Huda Islamic Boarding School Malang with doing activities that related approach such as social contacts and educative interaction with students, and themes of lesson that used by the teacher also contain social component.

This study aim to describe implementation learning of Qawaid Arabiyah that applicated to advance students of Anwarul Huda Islamic boarding school of Malang classified to some components such as the purpose of Qawaid Arabiyah learning with sorogan method, how the implementation, the opportunities and threats, and efforts done to solve the problems. The method used qualitative descriptive method with data gathering techniques such as observation, interview, and documentation.

The result of this studies are: First, the purpose of applying sorogan method in anwarul huda Islamic boarding school of Malang is increasing the students ability especially on religious knowledge, emotional, and active-developing aspect. And absolutely learning religious knowledge even more with the sources of classic books, and with that they are hoped to be regenerator for masyayikh, and has benefit for others. Second, applying sorogan method has based on education purpose of Arabic text without harakat reading aspek, which fokus on Nahwu, Shorof, an Mufrodat (Arabic vocabularies). Sorogan method is one of CBSA method, and with this method the cognitive ability of students can be increased, and the selves ability of their selves can be seen. Third, opportunities and threats of Qawaid Arabiyah learning with sorogan method were analysed that teacher needs more understanding, ability, and learning aplication, to support the succes of education activitie

ABSTRAK

Penelitian ini berdasarkan fenomena pelaksanaan pembelajaran qawaid Arabiyah yang dilaksanakan terhadap santri tingkat ulya di pondok pesantren Anwarul Huda Malang dengan menggunakan kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan pendekatan tersebut seperti kontak sosial para santri dan interaksi edukatif dari santri tersebut, dan tema-tema materi yang digunakan oleh ustadz juga mengandung unsur sosial.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran qawaid Arabiyah yang dilaksanakan terhadap santri tingkat ulya di pondok pesantren Anwarul Huda Malang yang diklasifikasikan dalam beberapa komponen berikut yaitu tujuan pembelajaran qawaid Arabiyah dengan metode sorogan , bagaimana implementasinya, faktor-faktor pendukung dan penghambatnya, dan bagaimana upaya-upaya yang dilakukan untuk mengatasi problem-problem tersebut. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif dengan tehnik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Hasil penelitian pada tesis ini yaitu sebagaimana berikut: Pertama, tujuan penerapan metode sorogan di pondok pesantren anwarul huda Malang adalah untuk meningkatkan kemampuan santri khususnya dalam bidang ilmu agama yang meliputi aspek pengetahuan, emosional, dan pengembangan keaktifan. Dan tentunya memperdalam ilmu agama dan sumber-sumbernya dari kitab-kitab klasik, dan dari situ diharapkan menjadi pengganti bagi para masayikh juga bermanfaat bagi manusia lainnya. Kedua, penerapan metode sorogan berlandaskan atas tujuan pendidikan pada aspek baca teks Arab tanpa harakat yang berfokus pada nahwu, shorof, dan mufrodat. Metode sorogan adalah salah satu metode CBSA, dan dengan metode ini kemampuan kognitif santri menjadi terasah, dan juga dapat melihat kemampuan diri pada santri dapat terlihat. Ketiga, faktor-faktor pendukung dan penghambat pada pembelajaran qawaid Arabiyah dengan menggunakan metode sorogan ini adalah dapat dianalisa bahwa pengajar butuh pemahaman, penguasaan, dan inovasi pembelajaran, dan itu butuh kesiapan mental dan berbagai keterampilan guna implementasi metode yang berbeda, aplikasi pembelajaran, demi mendukung keberhasilan pada capaian kegiatan belajar mengajar.