فعالية استخدام الوسائل السمعية البصرية لترقية مهارة الكلام في مدرسة هداية المبتدئين المتوسطة الإسلامية مالانج

مستخلص البحث

الكلام هو المهارة الثانية بعد مهارة الاستماع الذي يستخدمها بالاتصال مع الآخرين. لأن مهارة الكلام لها علاقات قوية بمهارة اللغة الأخرى (مهارة الاستماء،مهارة القراءة، مهارة الكتابة).عند التربوي تصبح مهارة الكلام إحداء من المهارات التي قلة الكفاءة لدى دخيلة التلاميذ، وينبغي على المعلم أن يهتم بهذه المهارة. في تعليم المهارات اللغوية يحتاج من الوسائل لتنمية قدرة الطلاب في التعليم وتقليل الملل في التعليم.لذلك، تبحث الباحثة بتطبيق الوسائل السمعية البصرية لترقية مهارة الكلام، وتكوين عملية التعليم اللغة العربية سهولة وممتعة.

الأهداف في هذا البحث هي لمعرفة كيف تطبيق الوسائل تعليمية لترقية مهارة الكلام في المدرسة المدرسة هداية المبتدئين المتوسطة الإسلامية مالانج، ثم الثاني لمعرفة فعالية استخدام وسائل السمعية البصرية لترقية مهارة الكلام في المدرسة هداية المبتدئين المتوسطة الإسلامية مالانج. و المنهج مستخدام في هذا البحث هو المنهج التجريبي بالمدخل الكمي ويتضمن على مجموعتين، وهما المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. والأدوات لجمع البيانات في هذا البحث هي: الملاحظة،المقابلة، الاختبار،والوثائقة.

وأما نتائج البحث تدل على:1) خطوات تطبيق الوسائل السمعية البصرية هي: (أ) يعد المعلم الادوات التعلم لاستخدام الوسائل السمعية البصرية (ب) المعلم يعطي المفردات لتهسل الطلاب (ج) المعلم يأمر التلاميذ لمشاهدة الفيديو باالإهتمام (د) المعلم يأمر التلاميذ للتكرير نطق لهجة الكلمة والعبارة اللغة العربية (ه) المعلم توقف الفيديو التعليم ويطلب التلاميذ لإجابة السؤال ثم تتكلام أمام الفصل (و) المعلم تعطي التقدير إلى التلاميذ الذين ينشطون.2) ونتيجة الاختبار t 9،924% أكبار من نتيجة المستوى المعنوي 5% = 1،679%.وذلك بمعنى أن Ha المقبول أو فروذ البحث المقبول. ودليل أن إستخدام الوسائل السمعية البصرية فعالة في ترقية كفاءة التلاميذ في مهارة الكلام.

ABSTRACT

Speaking Skill is considered one of the most important language proficiency in Arabic learning, especially for Arabic learners. Because speaking skill is the goal of Arabic learning as the second language or as a foreign language, the speaking skill have a relation closely with other skills(listening, reading, and writting).

In the school environment, speaking skill become ine of the skills that do not attract students attention in learning. In the learning language skill teacher needs a variety of media to enchance student interest in learning and reduce student bored. Therefor, the researcher conduct this research using audio visual media to improve speaking skill, and to make learning arabic easy and funny.

The purposes of this research are 1) To know how the application of audio visual media to improve speaking skill in Junior High School Hidayatul Mubtadi’in Malang, 2) To know how far is the effectiveness of using audio visual media to improve speaking skill in Junior High School Hidayatul Mubtadi’in Malang. The research method used in this research is an experimental class and a control class. While the method of data collection were using observation, interview, test and documentation.

The result of the research are: 1) Steps applied of audio visual media are (a) The teacher prepares the learning for audio visual stuff (b) The teacher provides vocabulary to facilitate students (c) The teacher give the instruction students to watch the video (d) The teacher pause the video and asks students to answer question and the speak in front class (e) The teacher give instruction students to repeat the vocabularies (f) The teacher gives appreciation to active students. 2) The result of t-test is 9,924% larger than t-table with the level 5%= 1,679%. So that, it can be concluded that using audio visual media is effective to increase the students speaking ability and apllying audio visual media increase the students motivation and enthusiasm in speaking learning process.

ABSTRAK

Keterampilan Berbicara merupakan keterampilan kedua setelah keterampilan mendengar yang merupakan sarana komunikasi dengan sesama. Karena berbicara memiliki hubungan yang erat dengan keterampilan berbahasa lainnya seperti Mendengar, Membaca, dan Menulis.

Dalam lingkup sekolah, Maharah Kalam menjadi salah satu keterampilan yang kurang dapat menarik perhatian siswa dalam pembelajaran. Oleh karena itu, sebaiknya guru harus peduli dengan keterampilan ini. Dalam mempelajari keterampilan berbahasa, di perlukan berbagai variasi media untuk meningkatkan minat belajar siswa dan mengurangi rasa bosan siswa dalam belajar. Oleh sebab itu, Peneliti melaksanakan penelitian dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan menjadikan proses pembelajaran Bahasa Arab yang mudah dan menyenangkan.

Tujuan di lakukannya pnelitian ini yaitu 1) untuk mengetahui bagaimana penerapan penggunaan media audio visual di MTs Hidayatul Mubtadi’in Malang , 2) untuk mengetahui keefektivitasan penggunaan media audiovisual di MTs Hidayatul Mubtadi’in Malang. Metode Penelitian yang di gunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian Eksperimen dengan pre test dan pst test untuk kelas kontrol dan kelas eksperimen. Sedangkan pendekatan dalam penelitian adalah pendeketan Kuantitatif . Adapun instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi,wawancara, tes,dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini yaitu sebagai berikut : 1) Langkah-langkah penerapan media audio visual adalah (a) Guru menyiapkan alat dan bahan untuk media audio visual (b) Guru memberikan kosakata untuk memudahkan siswa (c) Guru memberikan perintah kepada siswa untuk memperhatikan video (d) Guru menjeda video kemudian meminta siswa maju kedepan untuk berbicara (e) Guru memerintahkan siswa untuk mengulangi kata dan kalimat bahasa arab (f) Guru memberikan appresiasi kepada murid yang aktif. Hasil t hitung menunjukkan hasil 9,924 lebih besar dari hasil signifikasi 5% = 1,679%. Ini berarti bahwa Ha diterima dan penerapan media audio visual efektif untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam maharah kalam.