طريقة ترجمة الكتاب الأصفر عن تطوير مهارات القراءة في مدرسة سبيل الرشاد الدينية الإسلامية بمالانج : التحليل الوصفي

مستخلص البحث

هذا البحث هو محاولة لاكتشاف طرق ترجمة الكتاب الأصفر في مدرسة سبيل الرشاد الدينية الإسلامية. الأسئلة التي يجب الإجابة عليها في هذه الدراسة هي (1) ما هي طرق ترجمة الكتاب الصفراء المطبقة في مدرسة سبيل الرشاد الدينية الإسلامية ؟2) ما هي نتائج استخدام الطريقة، لمهارات القراءة لدى الطلاب في المدارس الداخلية الإسلامية؟ (3) ما هي العوامل الداعمة والمثبطة في تنفيذ هذه الطريقة لمهارات القراءة ؟

للإجابة على هذا السؤال ، يستخدم الباحث المنهج الوصفي النوعي مع دراسة بحثية ميدانية. استخدم الباحثون في هذه الدراسة طريقة الملاحظة والمقابلات والتوثيق كأداة لجمع البيانات من مصادر البيانات الأولية والثانوية.

الاستنتاجات التي يمكن استخلاصها في هذه الدراسة هي: (1) طريقة ترجمة الكتاب الصفراء في مدرسة سبيل الرشاد الدينية الإسلامية المستخدمة هي طريقةsorogan .(2) نتائج استخدام الطريقة، لمهارات القراءة لدى الطلاب هي علاقة وثيقة ومتناغمة بين المعلم والطلاب ، مما يسمح للمعلمين بالإشراف وتقييم وتوجيه الطلاب قدراتهم ، هو كادر مناسب من التجديد لإعداد المعلمين المحتملين ، نشاط القطار ، والحرف ، والمثابرة ، والانضباط. في حين أن ضعف نظام sorogan (3) العوامل التي تؤثر على ترجمة الكتاب الأصفر في مدرسة السبيل رسيد الإسلامية الداخلية ، العامل الداعم الأول هو لأن طريقة sorogan تترجم مع تقنيات كلمة لكلمة، في هذه العملية ، لا يقوم المعلم بترجمة الكلمات لكل كلمة فحسب ، بل يعطي أيضًا "روب" إلى موضع الكلمات في الجمل التي تتم قراءتها ، حتى يتمكن السانتري من فهم معنى النص وكذلك فهم الكلمة والكلمة اللغوية في نفس الوقت، الثاني العامل المثبطة هي ضعف نظام sorogan ، وجود نظام sorogan يجعل الطلاب يشعرون بالخوف في بعض الأحيان لأن سانتري مطلوب منهم الاستعداد بشكل أفضل ويجب أن يتقنوا مادة القراءة مع معنى اللافزية قبل التقدم إلى مقدم الرعاية. جعلهم أقل ثقة بسبب عدم قدرة الطلاب على إتقان علم الأدوات (نحو و صرف يجعل الطلاب يشعرون بالملل بسرعة لأن هذه الطريقة تتطلب طاعة عالية وانضباطًا ، أدى ظهور كتب الترجمة أيضًا إلى كساد الطلاب للدراسة أو لمناقشتها مع السانتري الآخرين حول المواد التي لم يتم فهمها بعد.

بناءً على هذا البحث ، استخدمت مدرسة سبيل الرشاد الدينية الإسلامية الصعود طريقة ترجمة الكتاب الأصفر وفقًا للطرق التقليدية للبيزانترين. ومع ذلك ، هناك حاجة إلى دعم من الداخل والخارج على حد سواء من أجل بيسانرين من أجل التعلم بحيث الأهداف التعليمية في مدرسة سبيل الرشاد الدينية الإسلامية الصعود الإسلامية تعمل بسلاسة ونجاح.

ABSTRACT

This research is an attempt to find out the methods of yellow book translation at Sabilul Rasyad Islamic Boarding School. The questions to be answered in this study are (1) What are the yellow book translation methods applied at the Sabilul Rasyad Islamic Boarding School ?, 2) What are the results of using methods, student reading skills in Islamic boarding schools? (3) What are the supporting and inhibiting factors in applying this reading skill method?

To answer this question, the researcher uses a qualitative-descriptive approach with a field research study. In this study researchers used the method of observation, interviews, and documentation as a tool for collecting data from primary and secondary data sources.

The conclusions that can be drawn in this study are: (1) The method of translating yellow books in schools about the paths of Islamic rationalism used is the sorogan method. 2 The results of using methods, students' reading skills are close and harmonious relationships between teachers and students, which allows teachers to supervise and evaluate guiding students their abilities, are the right renovation cadres to prepare prospective teachers, train activities, expertise, perseverance, discipline. While the weakness of the Sorogan system (3) the factors that influence the translation of the yellow book in Islamic rationality schools, the first supporting factor is because the sorogan method is translated into words techniques, in this process, the teacher does not translate words for each word, the second factor is the weakness of the sorogan system , the presence of the sorogan system makes students sometimes feel scared because Santri They are required to prepare themselves better and must master the reading material with meaning less attention before continuing to caregivers. Make them less confident because students cannot master the knowledge of tools. (Towards and disbursement makes students feel bored quickly because this method requires obedience and high discipline. The emergence of the translation book also causes depression of students learning or discussing with other santri about material that has not been understood.Based on this research, the Sabilul Rasyad Islamic Boarding School has used the yellow book translation method in accordance with the traditional methods of the pesantren. However, support from both inside and outside the pesantren is needed for the sake of learning so that the educational goals at Sabilul Rasyad Islamic Boarding School run smoothly and successfully.

ABSTRAK

Pondok Pesantren Sabilul Rasyad Penelitian ini merupakan upaya untuk mengetahui metode-metode terjemah kitab kuning di Pondok Pesantren Sabilul Rasyad . Pertanyaan yang ingin di jawab pada penelitian ini adalah (1) Apasajakah metode terjemah kitab kuning yang diterapkan di Pondok Pesantren Sabilul Rasyad?, 2) Apa hasil dari menggunakan metode tersebut, terhadap maharoh qiro’ah siswa di pondok pesantren? (3) Apa faktor pendukung dan penghambat dalam menerapkan metode ini terhadap maharah qiro’ah?

Untuk menjawab pertanyaan tersebut, maka peneliti ini menggunakan pendekatan deskriptif-kualitatif dengan rancangan studi penelitian lapangan (field research). Pada penelitian ini peneliti menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai alat pengumpulan data dari sumber data primer maupun sekunder.

Kesimpulan yang dapat diambil pada penelitian ini adalah: (1) Metode terjemah kitab kuning di Pondok Pesantren Sabilul Rasyad yang digunakan berupa metode bandongan dan sorogan. 2 Hasil dari penggunaan metode, keterampilan membaca siswa adalah hubungan yang erat dan harmonis antara guru dan siswa, yang memungkinkan guru untuk mengawasi dan mengevaluasi Membimbing siswa kemampuan mereka, adalah kader renovasi yang tepat untuk mempersiapkan calon guru, kegiatan kereta api, keahlian, ketekunan, disiplin. Sementara kelemahan sistem sorogan (3) faktor yang mempengaruhi terjemahan buku kuning di sekolah rasionalitas Islam, faktor pendukung pertama adalah karena metode sorogan diterjemahkan dengan teknik kata-kata, dalam proses ini, guru tidak menerjemahkan kata untuk setiap kata, Faktor kedua adalah kelemahan sistem sorogan, kehadiran sistem sorogan membuat siswa kadang-kadang merasa takut karena Santri Mereka dituntut untuk mempersiapkan diri lebih baik dan harus menguasai bahan bacaan Dengan makna kurang perhatian sebelum melanjutkan ke pengasuh. Buat mereka kurang percaya diri karena siswa tidak dapat menguasai pengetahuan alat. (Menuju dan pencairan membuat siswa merasa cepat bosan karena metode ini membutuhkan kepatuhan dan disiplin yang tinggi.

Berdasarkan penelitian ini Pesantren Sabilul Rasyad telah menggunakan metode terjemah kitab kuning sesuai dengan metode-metode adat kepesantrenan. Akan tetapi dukungan baik dari dalam maupun dari luar pesantren sangat dibutuhkan demi berlangsungnya pembelajaran agar tujuan pendidikan di Pondok Pesantren Sabilul Rasyad berjalan dengan lancar dan sukses