Implementasi manajemen kinerja berbasis budaya organisasi pada Madrasah dan Sekolah: Studi Multi Kasus di MAN 2 Tulungagung, SMAN I Kedungwaru, dan SMKN 1 Boyolangu Tulungagung

مستخلص البحث

الثقافة التنظيمية لكل مؤسسة تختلف عن بعضها البعض. وتعكس الثقافة التنظيمية السمات المميزة لكل مؤسسة تعليمية متجسدة في التحف، والأفكار الاجتماعية والأفكار للمؤسسة. التنظيم الجيد يمكن أن يكون سيئا لأن أداء الموظفين لا تدار بشكل جيد. لا يميل الأداء في المؤسسات التعليمية الإسلامية إلى إدارة جيدة.

وينصب تركيز هذا البحث على ما يلي: 1 - مفهوم الأداء القائم على الثقافة التنظيمية في المؤسسات التعليمية؛ 2 تخطيط الأداء القائم على الثقافة التنظيمية؛ 3. مراقبة الأداء القائم على الثقافة التنظيمية. 4. تقييم الأداء والمتابعة على أساس الثقافة التنظيمية في مان 2 تولونغاغونغ، سمان 1 كيدونغوارو، و سمكن 1 بويولانغو.

يستخدم هذا البحث المنهج النوعي لنوع دراسة الحالة مع تصميم دراسة الحالة. تم جمع البيانات باستخدام المقابلة المتعمقة، ومراقبة المشاركين ودراسة التوثيق. ويشمل تحليل البيانات تحليل حالة البيانات الفردية وعبر الحالات، مع تقنيات تحليل البيانات: الحد من البيانات وعرض البيانات والاستنتاج. تقنيات للتحقق من صحة النتائج مع المصداقية، التبعية، تأكيد وقابلية التحويل.

النتيجة: يؤكد مفهوم الأداء على الأداء وأداء العمل على أساس قيم العمل الديني والمهني. قيمة ثقافة العمل في مان يؤكد العمل هو العبادة وصدق الصدقة. بينما في سما و سمك التأكيد على قيمة العمل والمهنية.

ثانيا، تخطيط الأداء ينفذ التخطيط الاستراتيجي استنادا إلى مدونة قواعد السلوك في الخدمة المدنية. والقيم المؤسسية لتخطيط الأداء هي الوعي والتعاون والمسؤولية والانضباط. وتشمل عملية تخطيط الأداء أ) المعايير والأهداف الوظيفية، ب) التطوير والمشورة العمل، ج) مراجعة وتقييم الوظيفة، د) مكافأة والاعتراف، ه) العمل الروحانية.

ثالثا، يتم تنفيذ أنشطة رصد الأداء لتعزيز الثقافة التنظيمية من خلال نموذج داخلي ومساعدة مع الدافع.

رابعا، يتم تقييم الأداء كثقافة في المؤسسات التعليمية من خلال سكب ومتابعة مع يب، مكافأة والعقاب.

النتائج الرسمية في هذه الدراسة هي الأداء المهني، ودورة التنمية الروحية

ABSTRACT

The organizational culture of each institution is different from one another. Organizational culture reflects the distinctive features of each educational institution embodied in the artifacts, socio and ideas of the institution. Good organization can be bad because the performance of personnel is not well managed. Performance in Islamic educational institutions tend not to be well managed.

The focus of this research are: 1. The concept of organizational culture-based performance in educational institutions; 2 Organizational culture-based performance planning; 3. Monitoring organizational culture-based performance; 4. Performance assessment and follow-up based on organizational culture in MAN 2 Tulungagung, SMAN 1 Kedungwaru, and SMKN 1 Boyolangu.

This research uses qualitative approach of case study type with multy-case study design. The data were collected using in-depth interview, participant observation and documentation study. Data analysis includes case analysis of single and cross case data, with data analysis techniques: data reduction, data presentation and conclusion. Techniques to check the validity of findings with credibility, dependency, confirmability and transferability.

Result: The performance concept emphasizes the performance and work performance based on the values of religious and professional work. The value of work culture in MAN emphasizes work is worship and sincerity of charity. While in SMA and SMK emphasize the value of work and professional.

Second, Performance planning implements strategic planning based on civil servant code of ethics. Institutionalized performance planning values are awareness, cooperation, responsibility and discipline. The process of performance planning includes a) Standards and job targets, b) Development and counseling work, c) Review and Job assessment, d) reward and recognition, e) work spirituality.

Third, performance monitoring activities to foster organizational culture are carried out through an internal and auxiliary model with motivation.

Fourth, the assessment of performance as a culture in educational institutions is done through SKP and follow-up with PKB, reward and punishment.

Formal findings in this study are Performance Professional, and Spiritual Development Cycle

ABSTRAK

Budaya organisasi masing-masing lembaga berbeda antara satu dengan yang lain. Budaya organisasi mencerminkan ciri khas masing-masing lembaga pendidikan yang terwujud dalam artefak, sosio dan ide-ide di lembaga tersebut. Organisasi yang bagus bisa menjadi jelek karena kinerja personalia tidak terkelola dengan baik. Kinerja di lembaga pendidikan Islam cenderung tidak ter-manage dengan baik.

Fokus penelitian ini adalah: 1. Konsep kinerja berbasis budaya organisasi di lembaga pendidikan; 2 Perencanaan kinerja berbasis budaya organisasi; 3. Pemantauan kinerja berbasis budaya organisasi; 4. Penilaian kinerja dan tindak lanjutnya berbasis budaya organisasi di MAN 2 Tulungagung, SMAN 1 Kedungwaru, dan SMKN 1 Boyolangu.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus dengan rancangan penelitian studi multikasus (multy-case studies). Teknik pengambilan data menggunakan wawancara mendalam, observasi partisipan dan studi dokumentasi. Analisis data meliputi analisis data kasus tunggal dan lintas kasus, dengan teknik analisis data: reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik pengecekan keabsahan temuan dengan kredibilitas, dependenbilitas, konfirmabilitas dan transferabilitas.

Hasil penelitian: Konsep kinerja menekankan unjuk kerja dan prestasi kerja yang didasarkan nilai-nilai kerja religius dan profesional. Nilai budaya kerja di MAN menekankan kerja adalah ibadah dan ikhlas beramal. Sedangkan di SMA dan SMK menekankan nilai berkarya dan profesional.

Kedua, Perencanaan kinerja menerapkan perencanaan strategis berbasis kode etik PNS. Nilai-nilai perencanaan kinerja yang dilembagakan adalah kesadaran, kerjasama, tanggung jawab dan disiplin. Proses perencanaan kinerja meliputi a) Standar dan sasaran kerja, b) Pengembangan dan penyuluhan kerja, c) Review dan Penilaian kerja, d) reward dan recognition, e) spiritualitas kerja.

Ketiga, Kegiatan pemantauan kinerja untuk menumbuhkan budaya organisasi dilaksanakan melalui model waskat dan internal dengan motivasi.

Keempat, Penilaian kinerja sebagai suatu budaya di lembaga pendidikan dilakukan melalui SKP dan tindak lanjutnya dengan PKB, reward and punishment.

Temuan formal dalam penelitian ini adalah Performance Profesional, and Spiritual Development Cycle.