Strategi kelompok kerja guru dalam peningkatan kinerja guru Pendidikan Agama Islam Di Kota Batu

مستخلص البحث

واحدة من التحسينات في أداء معلمي PAI هي دقة استراتيجية KKG PAI. تم تطوير سياسات مختلفة من قبل KKG في القيام بوظائفها وأهدافها في المدارس لتحسين كفاءة المعلم. وفقا لشروط GPAI ، وضعت KKG استراتيجيات مختلفة لتحسين الأداء. تهدف هذه الدراسة إلى كشف وتحليل: (1) أشكال أنشطة KKG ، (2) إستراتيجية KKG ، و (3) قيود KKG في تحسين أداء معلمي PAI في مدينة Batu

استخدمت هذه الدراسة نهج نوعي مع تصميم دراسة الحالة. يتم إجراء تقنيات جمع البيانات عن طريق المقابلات
المتعمقة ، وملاحظة المشاركين والوثائق. يبدأ تحليل البيانات من تقليل البيانات وعرض البيانات والتحقق والاستنتاج. يتم التحقق من صحة البيانات من خلال المصداقية والقابلية للنقل.

أوضحت النتائج أن: (1) أشكال الأنشطة التي نفذتها KKG في تحسين أداء معلمي PAI كانت بعقد اجتماعات منتظمة مع khotmil Qur`an ، وعقد دورات تدريبية ، (2) استراتيجيات KKG في تحسين الأداء. يتم تحقيق معلمي PAI من خلال توفير التوجيه في التعلم الفعال ، وتقديم إرشادات المشورة للمساعدة في حل مشاكل التعلم ، والتدريب لتحسين قدرات ومهارات GPAI ، (3) قيود KKG في تحسين أداء معلمي PAI هي نقص مرافق البنية التحتية لدعم تعليم التربية الإسلامية ، إلى جانب انخفاض قدرة GPAI على الاستفادة من التقدم في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، ومما يضاعف من التغييرات المتكررة في المناهج الدراسية

ABSTRACT

One of the improvements in the performance of PAI teachers is the accuracy of the KKG PAI strategy. Various policies were developed by the KKG in carrying out their functions and objectives in schools to improve teacher competency. In accordance with GPAI's conditions, the KKG developed various strategies to improve performance. This study aims to reveal and analyze: (1) the forms of KKG activities, (2) the KKG strategy, and (3) the constraints of the KKG in improving the performance of PAI teachers in Batu City.

This study used a qualitative approach with case study design. Data collection techniques are done by in-depth interviews, participant observation and documentation. Data analysis starts from data reduction, data presentation, verification and conclusion. Checking the validity of the data is done through credibility and transferability

The results showed that: (1) the forms of activities carried out by the KKG in improving the performance of PAI teachers were by holding regular meetings beginning with khotmil Qur` together, and holding trainings, (2) KKG strategies in improving performance PAI teachers are realized by providing guidance in effective learning, holding counseling guidance to help solve learning problems, and training to improve GPAI's creativity and skills, (3) the constraints of the KKG in improving the performance of PAI teachers are the lack of infrastructure facilities to support Islamic education learning, coupled with low GPAI's ability to take advantage of advances in information and communication technology, and compounded by frequent changes in the curriculum

ABSTRAK

Peningkatan kinerja guru PAI salah satunya dipengaruhi oleh ketepatan strategi KKG PAI. Berbagai kebijakan dikembangkan oleh KKG dalam menjalankan fungsi dan tujuannya di sekolah guna meningkatkan kompetensi guru. Sesuai kondisi GPAI, KKG mengembangkan berbagai strategi untuk dapat meningkatkan kinerja. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap dan menganalisis: (1) bentuk-bentuk kegiatan KKG, (2) strategi KKG, dan (3) kendala KKG dalam meningkatkan kinerja guru PAI di Kota Batu.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mendalam, observasi partisipan dan dokumentasi. Analisis data dimulai dari reduksi data, penyajian data, verifikasi dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan melalui credibility dan transferability.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) bentuk-bentuk kegiatan yang dilakukan KKG dalam meningkatkan kinerja guru PAI adalah dengan mengadakan pertemuan rutin yang diawali dengan khotmil Qur`an bersama-sama, dan mengadakan pelatihan-pelatihan, (2) strategi KKG dalam meningkatkan kinerja guru PAI diwujudkan dengan memberikan bimbingan dalam mengefektifkan pembelajaran, mengadakan bimbingan penyuluhan guna membantu memecahkan permasalahan pembelajaran, serta pelatihan untuk meningkatkan kreatifitas dan skill GPAI, (3) kendala KKG dalam meningkatkan kinerja guru PAI adalah minimnya sarana prasarana penunjang pembelajaran PAI, ditambah lagi dengan rendahnya kemampuan GPAI untuk memanfaatkan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi, serta diperparah dengan sering bergantinya kurikulum.