Studi komparasi penerapan metode pembelajaran berbasis Amtsilati dan Al-Miftah Lil ‘Ulum dalam meningkatkan kompetensi baca kitab kuning: Studi Multi Kasus di Pondok Pesantren Al-Mubarak Lanbulan Sampang dan Pondok Pesantren Sidogiri Pasuruan

مستخلص البحث

يعتبر المعهد مؤسسة تعليمية تقليدية وله ميزة في محافظة ثقافة المعهد والتعمق في دراسة العلوم الدينية. من إحدى ثقافات المعهد التي لابد من محافظتها هي قراءة كتب التراث. يكون الكتاب بدون النقاط، الفواصل والفاصلة المنقوطة من الصعب قراءتها دون معرفة علم الالات التي هي أساسها (النحو-الصرف). ولكن في هذا العصر الحديث، تقدم العديد من المؤسسات التعليمية أسرع الطريقة في قراءة كتب التراث، أحدها هي طريقة أمثلتي والمفتاح للعلوم.

يهدف هذا البحث إلى تحديد كيفية تطبيق طريقة أمثلتي وطريقة المفتاح للعلوم في تحسين كفاءة قراءة كتب التراث في معهد المبارك لانبولان سامبانج ومعهد سيدوغيري باسوروان، ويركز البحث على ثلاثة محاور: (1) كيفية تطبيق طريقة أمثلتي والمفتاح للعلوم، (2) ما المزايا والعيوب التي تنطوي عليها طريقة أمثلتي والمفتاح للعلوم، (3) وما الآثار المترتبة أو الفوائد المحسوسة من تطبيق طريقة أمثلتي والمفتاح للعلوم.

استخدم هذا البحث منهج البحث الكيفي بنوع دراسة وصفية. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة، المقابلة والوثائق. وقام الباحث بتحليل البيانات الموجودة من خلال المكونات الثلاثة: تحديد البيانات، عرضها والاستنتاج منها (التحقق).

أظهرت نتائج هذا البحث ما يلي: (1) يكون تطبيق طريقة أمثلتي والمفتاح للعلوم: قبل أن يتبع الطلبة هتين الطريقتين هم شاركوا في اختبار قراءة الكتب وقراءة حروف "بيغو". وتكون مرحلة إتمام الدراسة في كل المستويات منهما حسب قدرة ذكائهم. في هتان الطريقتين قسمان؛ قسم للمجلدات وقسم للتقريب. (2) المزايا والعيوب من طريقة أمثلتي والمفتاح: مزاياهما سهلة ووجيزة، ملونة، مصاحبة بالأغنية والمخططة، والوقت القصير. عيوبهما هي في نظام تعليمها، المادة في مستوى أساسي، قراءة اللفظ فقط، قدرة الطلبة المختلفة وعدد المعلم. (3) الآثار المترتبة منهما هي المهارة في قراءة الكتب، دليل مختصر، تحفيز الطلبة، وتعليم الطلبة في الأخلاق والانضباط.

ABSTRACT

Islamic boarding schools are identical traditional education with its characteristics, namely, preserving the culture of the Islamic boarding school and deepening the teachings of Islam. One of the Islamic boarding schools cultures that must be preserved is reading the kitab kuning (yellow books). This books do not have point and also comma. They are difficult to read without knowing the underlying tool (nahwu-shorf). However, in this modern era, there are many agencies offering fast and interesting methods of reading kitab kuning. One of methods is the Amtsilati and Al-Miftah Lil-‘Ulum method.

This research aims to find out how the implementation of Amtsilati and Al-Miftah Lil-‘Ulum to improve the competence of reading books at Al-Mubarak Islamic Boarding School in Lanbulan Sampang and Islamic Boarding School Sidogiri Pasuruan. It is packaged in three focus: (1) How the implementation of Amtsilati and Al-Miftah Lil-'Ulum method is, (2) how the advantages and disadvantages of Amtsilati and Al-Miftah Lil-‘Ulum method are, (3) and how the implications or benefits by using of Amtsilati and Al-Miftah Lil-‘Ulum method.

This research used a qualitative research with a descriptive approach. Data collection methods consist of three, namely: observation, interview, and documentation. Data analysis method used three components, namely: data reduction, data presentation and conclusion (verification).

This research shows that: (1) The implementation of Amtsilati dan Al-Miftah method is: Before students use Amtsilati and Al-Miftah method, they are read and written on Arabic pego(pegon). The learning completing stage of Amtsilati and Al-Miftah in each jilid depend on the IQ of each student. In this method there are jilid and taqrib classes. (2) The advantages and disadvantages of Amtsilati and Al-Miftah method: The advantages are easy and practical, color design, song and scheme, and short time. The disadvantages using this method are, it can only be used for basic material, only be used for reading lafadz, the different ability of students, and teaching staff. (3) The implications obtained are: proficient in reading books, concise guidelines, motivating students, and teaching morals and disciplines.

ABSTRAK

Pondok pesantren merupakan pendidikan tradisional yang identik dengan ciri khasnya yaitu, melestaraikan budaya pesantren dan pendalaman ajaran Agama Islam. Salah satu budaya pesantren yang wajib dilestarikan adalah membaca kitab. Kitab tanpa titik, koma, dan titik koma ini sulit dibaca tanpa mengetahui alat yang menjdi dasarnya (nahwu-shorf). Akan tetapi di era modern ini banyak instansi yang menawarkan metode cepat membaca kitab kuning yang salah satunya adalah metode Amtsilati dan Al-Miftah Lil-‘Ulum.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan Amtsilati dan Al-Miftah Lil-‘Ulum dalam meningkatkan kompetensi baca kitab di Pondok Pesantren Al-Mubarak Lanbulan Sampang dan Sidogiri Pasuruan. Dikemas dalam tiga fokus yaitu: (1) Bagaimana penerapan metode Amtsilati dan Al-Miftah Lil-‘Ulum, (2) Bagaimana keunggulan dan kekurangan metode Amtsilati dan Al-Miftah Lil-Ulum, (3) dan bagaiman implikasi atau manfaat yang dirasakan setelah diterapkan metode Amtsilati dan Al-Miftah Lil-Ulum

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Dan metode pengumpulan data yang digunakan ada tiga yaitu: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dari metode tersebut, kemudian peneliti menganalisis data yang ada melalui tiga komponen yaitu: reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan (verification).

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Penerapan Amtsilati dan Al-Miftah: sebelum santri mengikuti program Amtsilati dan Al-Miftah dites baca dan tulis pego Arab. Tahap penyelesaian pembelajaran Amtsilati dan Almiftah dalam setiap jilid tergantung IQ masing-masing santri. Dalam metode ini ada kelas jilid dan kelas taqrib. (2) kelebihan dan kekurangan Amtsilati dan Al-Miftah: kelebihannya mudah dan praktis, desain warna, lagu dan skema, dan waktu singkat. Minusnya dalam system pembalajaran, materi yang masih dasar, hanya membaca lafadz saja, kemampuan anak yang berbeda-beda, dan tenaga pengajar. (3) implikasi yang didapat : maharah dalam baca kitab, panduan yang ringkas, memotivasi santri, serta mengajari akhlak dan kedisiplinan.