Model pengembangan kecerdasan spiritual anak di Paud: Studi Multikasus TK Nurul Jadid dan TK Aisyiyah Bustanul Athfal “ABA” 12 Singosari

مستخلص البحث

تقدم العلوم والتكنولوجيا بسرعة كبيرة في عصر الألفية نتيجة منطقية لأولاد الأمة ولجيلنا القادم هم أطفالنا ليكونوا مستعدين جيلًا الذين يملكون الموارد البشرية الجيدة ليس في جوانب المعرفة نفسها، لكن كذلك في جوانب الإيمان والتقوى. من ناحية أخرى أصبحت القضايا الجنائية في هذا الوقت أكثر حدة وأصبحت في إندونيسيا، ليست في طبقة واحدة من المجتمع نفس ها لكن قد وسع وشمل في جميع مستويات الحياة.

هذا البحث يتركيز على كيفية إعداد برنامج الذكاء الروحي للأطفال في روضة الأطفال نور الجديد وروضة الأطفال عيشية بستان الأطفال 12. كيفية تنفيذ برنامج تطوير الذكاء الروحي للأطفال في روضة الأطفال نور الجديد وروضة الأطفال عيشية بستان الأطفال 12. وكيف آثار برنامج تطوير الذكاء الروحي للأطفال في روضة الأطفال نور الجديد وروضة الأطفال عيشية بستان الأطفال 12.

استخدم هذا البحث المنهج النوعي بنوعه تعدد الحالات وهي روضة الأطفال نور الجديد وروضة الأطفال عيشية بستان الأطفال 12 سينجاسري. جمع البيانات لهذا البحث باستخدام المقابلة والملاحظة والوثائق. تستخدم جميعها للكشف عن إعداد برنامج التنفيذ وآثاره. المخبرون للباحثة هم رائيس المدرسة ومعلمى الصف وأولياء الطلاب.

كشفت نتائج هذا البحث أن (1) إعداد برنامج تطوير الذكاء الروحي للأطفال في روضة الأطفال نور الجديد وروضة الأطفال عيشية بستان الأطفال 12 عموما يطبق محتويات القيم الروحية والأخلاقية للمنهج 2013. الفرق في المنهج الدراسي المضاف الذي فيه وهو قراءة "إقراء" في روضة الأطفال نور الجديد وإقامة صلاة الضحى عادة في روضة الأطفال عيشية بستان الأطفال 12. (2) تنفيذ البرنامج استخدام الطريقة خاصة للأطفال عامة، وهي الغناء، رواية القصص، السؤال والإجابة، المظاهرة، المرجعية (التكرار) والعودة والمثالية. (3) آثار برنامج تطويرها التنموي في روضة الأطفال نور الجديد أكثر تقدمها لاستطاعة قراءة "إقراء" وتطبيق الخلق اليومية، أما في روضة الأطفال عيشية بستان الأطفال 12يؤدي إلى الاستطاعة في حفظ الدعوات والأحاديث الإختياري وجوانب العبادة من صلاة الضحى.

ABSTRACT

The rapid advance of science and technology in this millennial era becomes a logical consequence to the nation and next generation which is our children to be ready becoming a generation that has qualified human resources not only in the aspect of science, but also in the aspect of faith or religion. On the other hand, the current criminal cases get more serious in Indonesia, not only in one level of society, but also in all levels of life.

The focus of this research is on how the conducting of children’s spiritual intelligence program development in kindergarten Nurul jadid and kindergarten 'Aisyiyah bustanul athfal 12 (ABA12) is, how the implementation of the children’s spiritual intelligence program development in kindergarten Nurul jadid and kindergarten 'Aisyiyah bustanul athfal 12 (ABA12) is, and how the implication of children’s spiritual intelligence program development in kindergarten Nurul jadid and kindergarten ‘Aisyiyah bustanul athfal 12 (ABA12) is.

This research used qualitative approach with multicases study as its type of research, which is kindergarten Nurul jadid and kindergarten 'Aisyiyah bustanul athfal 12 (ABA12) Singosari. Data collection is through interview, observation, and documentation. All of them are used to expose the conducting of implementation program and the implications. The informants of this research are the principal, teachers and parents/caregivers.

The finding if this research revealed that (1) the conducting of children’s spiritual intelligence program development in kindergarten Nurul jadid and kindergarten 'Aisyiyah bustanul athfal 12 (ABA12) generally applies the value of moral and spiritual of curriculum 2013. The difference is in curriculum plus, iqro’ reading is added in kindergarten Nurul jadid and implementing Duha prayer in kindergarten ' Aisyiyah bustanul athfal 12 (ABA12). (2) the implementation of the program in general is also the same; it uses kindergarten method of singing, storytelling, demonstrations, muroja'ah (repeating), habituation and exemplary. (3) the implications of development programs include kindergarten Nurul jadid emphasizes more on the advance of iqro’ reading capability and daily character implementation, while kindergarten 'Aisyiyah bustanul athfal 12 (ABA12) leads to the ability of memorizing prayers and selections of hadist also aspects of worship which is Duha prayer.

ABSTRAK

Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sebegitu pesatnya di era milenial ini menjadi konsekuensi logis bagi kita anak bangsa dan generasi penerus kita yang tak lain adalah anak-anak kita untuk siap menjadi generasi yang punya sumberdaya manusia berkualitas tidak hanya dalam aspek iImu pengetahuan, namun juga pada aspek iman dan taqwa. Disisi lain, saat ini kasus-kasus kriminal makin akut dan menjadi di Indonesia, bukan dalam satu lapisan masyarakat saja namun meluas dan menyeluruh di seluruh tingkatan kehidupan

Fokus penelitian ini adalah pada Bagaimana penyusunan program pengembangan kecerdasan spiritual anak di TK Nurul jadid dan TK ‘Aisyiyah bustanul athfal 12 (ABA12) ,Bagaimana implementasi program pengembangan kecerdasan spiritual anak di TK Nurul jadid dan TK ‘Aisyiyah bustanul athfal 12 (ABA12) dan bagaiman implikasi program pengembangan kecerdasan spiritual anak di TK Nurul jadid TK ‘Aisyiyah bustanul athfal 12 (ABA12) tersebut.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi multikasus yakni TK Nurul jadid dan TK ‘Aisyiyah bustanul athfal 12 (ABA12) Singosari. Pengumpulan data penelitian dengan wawancaea observasi dan dokumentasi. Yang semuanya digunakan untuk mengungkap penyusunan program implementasi dan impikasinya. Informan peneliti adalah kepala sekolah, guru kelas serta orang tua/wali murid.

Hasil penelitian mengungkap bahwa (1) Penyusunan program pengembangan kecerdasan spiritual anak di TK Nurul jadid dan TK ‘Aisyiyah bustanul athfal 12 (ABA12) secara umum sam menerapakan muatan nilai spiritual dan moral kurikulum 2013 perbedaannya pada kurikulum plus yang ditambahkan yakni membaca iqro’ di TK Nurul jadid dan membiasaan sholat dhuha di TK ‘Aisyiyah bustanul athfal 12 (ABA12). (2) Implementasi program secara umum juga sama menggunakan metode Paud yakni menyanyi, bercerita, tanya jawab, demonstrasi, muroja’ah(mengulang-ulang), pembiasaan serta teladan. (3) Implikasi program pengembangannya diantaranya TK Nurul jadid lebih pada kemajuan kemampuan menbaca iqro’ dan penerapa karaketer keseharian, sedang di TK ‘Aisyiyah bustanul athfal 12 (ABA12) mengarah pada kemampuan menghafal doa dan hadits pilihan seta aspek ibadah yakni sholat dhuha.