Model integrasi kurikulum Pendidikan Islam di Lembaga Pendidikan Islam: Studi multikasus di SMP Ar-Rohmah Putri “Boarding School” Dau dan MTs Darun Najah Karangploso Malang

مستخلص البحث

التربية الإسلامية نظام تعليمي يشتمل على جميع جوانب الحياة التي يحتاجها عبيد الله في الدنيا والآخرة. واحدة من المشاكل التي يواجهها الشخص هي وجود الانقسام الثنائي بين العلوم العامة والعلوم الدينية وأيضا وجود بيئة الطلاب التي أقل دعمةً عليهم. لذلك، أقامت مؤسسة التربية الإسلامية في المدرسة المتوسطة "الرحمة" البنات والمدرسة الثانوية "دار النجاح" نظامَ المدرسة الداخلية والمعهد الإسلامي وكذلك اندمجهما مع المناهج الدراسية للتربية الوطنية والدينية لخلق البيئة التعليمية الملائمة لتحقيق أهداف التربية الإسلامية.

يهدف هذا البحث إلى: (1) تحليل خصائص التربية الإسلامية التي يتم تطويرها في المدرسة المتوسطة للبنات "الرحمة" والمدرسة الثانوية "دار النجاح"، (2) تحليل نموذج اندماج المناهج الدراسية للتربية الإسلامية في المدرسة المتوسطة "الرحمة" البنات والمدرسة الثانوية "دار النجاح"، و (3) تحليل آثار اندماج المناهج الدراسية للتربية الإسلامية في المدرسة المتوسطة "الرحمة" البنات والمدرسة الثانوية "دار النجاح".

يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا وطريقة جمع البيانات من خلال الملاحظة الميدانية والمقابلة ودراسة الوثائقية. أما بنسبة تحليلها، استخدمت الباحثة تحليل البيانات عبر الحالات في بحث دراسة الحالات المتعددة.

تشير نتائج هذا البحث إلى ما يلي: (1) إن خصائص التربية الإسلامية التي يتم تطويرها في المدرسة المتوسطة "الرحمة" البنات هي خصائص الإسلام الأصولي بنظام إدارة الموارد البشرية الجيد جداً. أما خصائص المدرسة الثانوية "دار النجاح" هي الإسلام المتوسط مع نوع المحافظ الوطني بنظام إدارة الموارد البشرية المتوسط، (2) نموذج اندماج المناهج الدراسية للتربية الإسلامية في المدرسة المتوسطة "الرحمة" البنات والمدرسة الثانوية "دار النجاح" هو نموذج الاشتراك (shared) والاندماج (integrated). تستخدم المدرسة المتوسطة "الرحمة" البنات أيضا نوع المنهج الدراسي "حقل المجلس" (board fields)، (3) الآثار المترتبة على المعلمين في المدرسة المتوسطة للبنات "الرحمة" والمدرسة الثانوية "دار النجاح" هي تحسين الأساليب المستخدمة وتعظيمها في عملية التعليم من أجل الفعّالية لتحقيق أهداف التربية الإسلامية. الآثار المترتبة على الطلاب هي تحسين أخلاقهم وفكرهم وجسدهم من أجل المطابقة بالطبيعة والمجتمع. هذه الآثار هي اندماج بين الجوانب المعرفية والحركية وكذالك العاطفية.

ABSTRACT

Islamic education is an education system that covers all aspects of life needed by God's servants both the world and also the hereafter. One of the problematics is the dichotomy between the general science and the religious sciences and also the environment of students which are less supportive. Therefore the Islamic Education Institute of SMP Ar-Rohmah for Girls and MTs Darun Najah built the boarding school system and Pondok Pesantren. Then integrated both of them with diknas curriculum and diniyyah to create a conducive learning environment for the realization the goal of Islamic education.

This study aims to: (1) analyze the characteristics of Islamic education developed at Ar-Rohmah for Girls Junior High School and MTs Darun Najah; (2) analyze the integration model of Islamic education curriculum at Ar-Rohmah for Girls Junior High School and MTs Darun Najah; and (3) analyze the implications of the integration of Islamic education curriculum in Ar-Rohmah for Girls Junior High School and MTs Darun Najah.

This research uses qualitative approach, with data collection method through field observation, interview, and documentation study. While for the analysis, the researcher used cross-case data analysis in multicasus study.

The results of this study indicate that: (1) Characteristics of Islamic education in SMP Ar-Rohmah for Girls is characteristics of Puritanical Islam with a good HR management system. Characteristics of Islamic Education in MTs Darun Najah is characteristic of moderate Islam with a conservative nasionalist character and a moderate HR management system, (2) The Model of Integration of Islamic Education Curriculum at SMP Ar-Rohmah for Girls and MTs Darun Najah is a shared model and integration model (integrated). In Junior High School, Ar-Rohmah for Girls also uses curriculum types of board fields, (3) Implications for teachers in Ar-Rohmah for Girls Junior High School and MTs Darun Najah is to improve and maximize the methods used in the learning process in order to be effective to achieve the goal of Islamic education. The implications for students are to improve morals, intellectual, physical students, in harmony with nature and society. Those is implications of the integration between cognitive, psychomotoric and affective aspects.

ABSTRAK

Pendidikan Islam adalah suatu sistem pendidikan yang mencakup seluruh aspek kehidupan yang dibutuhkan oleh hamba Allah baik dunia maupun akhirat. Problematika yang dihadapi salah satunya adalah adanya dikotomi antara ilmu umum dan ilmu agama dan juga lingkungan hidup siswa yang kurang mendukung. Oleh karena itu Lembaga Pendidikan Islam SMP Ar-Rohmah Putri dan MTs Darun Najah membangun sistem boarding school dan pondok pesantren serta mengintegrasikannya dengan kurikulum diknas dan diniyyah untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif demi terwujudnya tujuan pendidikan Islam.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis karakteristik pendidikan Islam yang dikembangkan di SMP Ar-Rohmah Putri dan MTs Darun Najah, (2) menganalisis model integrasi kurikulum pendidikan Islam di SMP Ar-Rohmah Putri dan MTs Darun Najah, dan (3) menganalisis implikasi integrasi kurikulum pendidikan Islam di SMP Ar-Rohmah Putri dan MTs Darun Najah.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan metode pengumpulan data melalui observasi lapangan, wawancara (interview), dan studi dokumentasi. Sedangkan untuk analisisnya, peneliti menggunakan analisis data lintas kasus pada penelitian studi multikasus.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Karakteristik pendidikan Islam di SMP Ar-Rohmah Putri adalah karakteristik Islam Puritan dengan sistem pengelolaan SDM yang sangat bagus. Sedangkan MTs Darun Najah adalah karakteristik Islam Moderat yang bercorak Konservatif Nasionalis dengan sistem pengelolaan SDM yang sedang, (2) Model Integrasi Kurikulum Pendidikan Islam di SMP Ar-Rohmah Putri dan MTs Darun Najah adalah model shared dan model integrasi (integrated). Di SMP Ar-Rohmah Putri juga menggunakan jenis kurikulum board fields, (3) Implikasi bagi guru di SMP Ar-Rohmah Putri dan MTs Darun Najah yaitu memperbaiki dan memaksimalkan metode yang digunakan dalam proses pembelajaran agar efektif untuk mencapai tujuan pendidikan Islam. Implikasi bagi siswa adalah meningkatkan akhlak, intelektualitas, jasmani siswa, selaras dengan alam dan masyarakat. Implikasi tersebut merupakan integrasi antara aspek kognitif, psikomotorik dan juga afektif.