Pengembangan buku ajar visual menulis kreatif untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas 6 di Madrasah ibtidaiyah terpadu Ar-roihan lawang

مستخلص البحث

طلاب الصف السادس الابتدائي الإسلامي ما زالوا يجدون صعوبة في الكتابة. بناءً على الحد الأدنى الموحد للنتيجة في المدرسة ، عادةً ما يكون للطلاب درجة منخفضة في الكتابة. يصبح الافتقار إلى الحافز هو السبب وراء مهمة الطلاب للكتابة. سبب آخر يتعلق بالكتاب النصي الذي لم يشرك الطلاب في الكتابة.

الغرض من هذه الدراسة هو تطوير الكتابة الإبداعية للنص المرئي لتحسين مهارات الكتابة لطلاب الصف السادس. تم تطوير منتج الدراسة بطرق إبداعية. تم ترتيب المنتج عن طريق الأسئلة: (1). كيفية تطوير منتج للنص المرئي؟ (2). كيف تقبل الكتاب المرئي؟ (3). كيف تعمل فاعلية الكتاب النصي المرئي؟

استخدمت هذه الدراسة نوع البحث والتطوير مع نموذج الخطوات لبرج وجال (2003). كانت خطوات الدراسة: تحليل الاحتياجات ، تصميم المنتج ، تطوير المنتج ، اختبار المنتج للمشاركين ، وتنقيح المنتج.

حصلت نتائج دراسة البحث والتطوير هذه على 4.72 درجة من المدقق من وسائل الإعلام مع فئة جيدة للغاية وأنه من المناسب أن أكون في الصف السادس الأساسي كتاب المدرسة الابتدائية ، وحصلت على 4.29 من مدقق خبير لتعلم المحتوى. وفي الوقت نفسه ، هناك زيادة بنسبة 33 ٪ في اختبار مهارات الكتابة. أظهرت بيانات ما قبل الاختبار وما بعد الاختبار أن المنتج كان كبيرًا (0،000) في برنامج SPSS. وخلص إلى أن الكتاب المرئي يمكن أن يحسن مهارات الكتابة لطلاب الصف السادس في مدرسة الروهان الإسلامية الابتدائية.

المنتج هو نشر المنتج عن طريق نشر الكتاب على نطاق واسع. تم اقتراح الاختبار المستمر لتحديد مدى ضعف الكتاب المدرسي للحصول على منتجات أفضل.

ABSTRACT

Sixth grade Islamic elementary school students still have difficulty with writing. Based on standardized of minimal score in school, the students usually have low score in writing. Lack of motivation become the reason for students for writing task. Another reason is about the text book which has not engage students to write.

The purpose of this study is to develop visual text book creative writing to improve writing skill for sixth grade students. The product of the study was developed in creative ways. The product was arranged by questions: (1). How to develop product of visual text book creative writing to be a quality text book? (2). How does the acceptability of the visual text book? (3). How does the effectiveness of the visual text book?

This study used Research and Development (R&D) type with steps model of Borg and Gall (2003). The steps of study were: need analysis, product design, developing product, test of the product to participants, and revising product.

The resut of this research and development study got 4,72 score by validator expert of media with very good category and it’s proper to be text book in sixth grade Islamic elementary school, and got 4,29 from expert validator of content learning. Meanwhile, there’s an increasing of 33% on test on writing skill. The pre-test and post-test data shown that the product was significant (0,000) in SPSS program. It concluded that the visual text book can improve writing skill for sixth grade students of Ar-Roihan Islamic Elementary School.

The suggestion of this study was to diseminate the product by publish the book widely. The continous test was suggested to identify the weakness of the text book for better product.

ABSTRAK

Keterampilan menulis kreatif masih merupakan tantangan yang harus dihadapi oleh peserta didik siswa kelas 6 di Madrasah Ibtidaiyah Terpadu Ar-Roihan Lawang. Berdasarkan penelitian pendahuluan di madrasah tersebut ditemukan hasil yang buruk di bawah ketuntasan kriteria minimal pada pelajaran ini. Hal tersebut dibuktikan dengan nilai yang rendah dan kurangnya motivasi dalam menulis. Salah satu faktor penyebabnya adalah kurang menariknya buku ajar yang tersedia di madrasah.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar visual menulis kreatif yang dapat meningkatkan keterampilan peserta didik dalam menulis. Pengembangan yang dilakukan dalam penelitian ini berupa produk buku ajar visual menulis kreatif. Dilatari dengan rumusan masalah bagaimana (1). Bagaimana proses pengembangan produk bahan ajar visual menulis kreatif yang dikembangkan melalui penelitian dan pengembangan sehingga menjadi produk yang berkualitas dan layak diproduksi? (2). Bagaimana akseptabilitas terhadap buku ajar visual menulis kreatif yang dikembangkan? (3). Bagaimana efektifitas dari buku ajar visual menulis kreatif yang dikembangkan?

Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model tahapan Borg and Gall (2003). Tahapannya antara lain: analisis kebutuhan, desain produk, pengembangan produk, uji validitas produk, uji coba pada subyek yang telah ditentukan, dan revisi produk.

Hasil dari penelitian dan pengembangan produk buku ajar visual menulis kreatif ini berdasarkan penilaian tim validator media dengan rerata kebahasaan, penyajian, kegrafikaan mendapatkan nilai 4,72. Sedangkan dari ahli konten pembelajaran dengan indikator ketepatan, kemenarikan, dan kegunaan sebesar 4, 29. berkategori sangat baik dan layak untuk dijadikan buku ajar bagi peserta didik kelas 6 di tingkat madrasah ibtidaiyah. Sementara dari rangkaian uji coba produk didapatkan penambahan 33% pada hasil post-test kelas eksperimen dan teruji signifikan dengan angka 0,000 pada uji t-test SPSS sehingga dapat disimpulkan bahwa produk buku ajar ini dapat meningkatkan keterampilan menulis peserta didik kelas 6 Madrasah Ibtidaiyah Terpadu Ar-Roihan Lawang.

Buku ajar visual menulis kreatif ini disarankan untuk diterbitkan secara masal untuk keperluan pendidikan. Sedangkan saran dari penelitian dan pengembangan buku ajar ini adalah melakukan uji coba skala besar untuk mengetahui kelemahan buku ajar supaya mendapatkan revisi lebih lanjut.