Pengembangan aplikasi pembuatan butir soal kognitif berbasis Microsoft Excel Visual Basic For Application (VBA) pada Madrasah Ibtidaiyah di Kota Batu

مستخلص البحث

إن البنود في مجال المعر في من إحدى العوامل في تطوير أنماط فكرة الطلاب. وتلك الأنماط في شكل القدرة في عملية الذهنية التي تشمل على معرفة الإدراك والإحداث، ويعرض البنود في تقييم نتيجة التعليم. يعتمد هذا البحث تطوير برمجيات البنود في مجال المعرفي في المدرسة الإبتدائية باتو إندونيسيا على المشكلات التي يقوم به المعلمون في المدرسة الإبتدائية باتو إندونيسيا عند صنع البنود، وهي لا تناسب بالإجرائية وكذلك قياس الكفاءة، فإنها تأثيرا على جودة الأسئلة التي ليست جيدة.

يهدف هذا البحث إلى: 1) تطوير برمجيات البنود في مجال المعرفي في المدرسة الإبتدائية باتو إندونيسيا، و2) معرفة صلاحية برمجيات البنود في مجال المعرفي المطور في المدرسة الإبتدائية باتو إندونيسيا.

استخدمت الباحثة في إجراء هذا البحث بطريقة ADDIE، وينقسم هذا البحث إلى خمس خطوات، وهي التحليل، والتصميم، والتطوير، والتجربة، والتعديل. وتحليل البيانات الكمية باستخدام اختبار Independent sample t-test ببرنامج SPSS 25 for windows .

ونتائج هذا البحث هي: 1) توفر برمجيات البنود في مجال المعرفي على أساس Microsoft Excel Visual Basic For Application (VBA) تستطيع أن ترشد المستخدم او المعلم إلى صنع البنود المناسبة بإجراءاتها، وتحصل بجهاز برمجيات البنود الكاملة. وأن برمجيات البنود في مجال المعرفي المطورة صالحة للتطبيق حسب آراء الخبيرين في مجال التقييم حصلت الباحثة على نتيجة 96 %، ومن خبير تكنولوجيا فحصلت على نتيجة 97 %، ومن الممارسين فحصلت على نتيجة 98 %. 2) وتصديق المنتج بتصميم التجربة مع مجموعتين، وهي التجربة والضابطة. وأما من الصلاحية تعتمد على الجاذبية والفعالة. يعتمد اختبار الجاذبية على استجابة المستخدم فحصل على 95 %، وأما من اختبار الفعالة بطريقة اختبار الفرضية التي توضح بأن جودة الأسئلة التي يتم إجراؤها باستخدام برمجيات البنود في مجال المعرفي أحسن من البنود بدون برمجيات البنود. وذلك يثبت بدليل قيمة جوهرية (فشل 2) من 0،000 أو أقل من 0، 05 لذلك يمكن أن نستنتج أن تطبيق صنع الأشياء المعرفية قد أعلن أنه ممكن استخدامه في صنع العناصر المعرفية في المدرسة الابتدائية الإسلامية في مدينة باتو.

ABSTRACT

Cognitive questions are one of the important factors in developing and forming the mindset of students. The mindset intended is the ability to process mental operations involving knowledge of perception and creation. The questions are presented in the assessment of learning outcomes. The development of applications in creating cognitive questions for assessing students’ learning outcomes in the Islamic elementary school in Batu City is based on the problems found in schools. In designing the questions, most of the items made are not in accordance with the procedure and the domain of competency measurement. As a result, this gives much impact on the quality of the questions

This study aims to (1) produce a product for designing cognitive questions in Islamic schools in Batu City and (2) explain the product feasibility of cognitive question design in the Islamic elementary school in Batu City.

The research refers to the ADDIE research model by using five stages in its implementation. They are Analyzing (analysis phase), Designing (design stage), Developing (development stage), Implementing (implementation stage), and Evaluating (evaluation stage). The data analysis uses independent sample t-test through SPSS 25 for Windows.

The results of the study show that (1) the application development for designing cognitive questions can guide the user or educator to create questions as its procedure and can produce a complete set of questions. This result has been declared valid and feasible by experts. The validity of the evaluation done by the experts indicated 96%, the IT expert was 97%, and the Practitioner was 98%, (2) the feasibility test was conducted with the experimental design of two groups, namely the experimental and control groups. The feasibility of the test was based on attractiveness test and effectiveness test. The attractiveness test was based on the user's response to the product. 95% of the users stated that the product is very attractive. Whereas, the effectiveness test was done by testing the hypothesis stating that the quality of the questions made using the application of cognitive questions is better than those of which do not use the application. This is evidenced by a significant value (2-tailed) of 0,000 or less than 0.05. It mean, it can be concluded that the application of making cognitive items was declared feasible to be used in making cognitive items in the Islamic elementary school in Batu City.

ABSTRAK

Butir soal kognitif merupakan salah satu faktor penting dalam pengembangan dan pembentukan pola pikir peserta didik. Pola pikir tersebut berupa kemampuan dalam memproses operasi mental yang meliputi pengetahuan persepsi dan penciptaan. Butir soal tersebut disajikan dalam penilaian hasil belajar. Pengembangan aplikasi pembuatan butir soal kognitif pada madrasah ibtidaiyah di Kota Batu didasarkan pada problematika dilapangan dalam pembuatan butir soal, yaitu pembuatan soal tidak sesuai dengan prosedur dan ranah pengukuran kompetensi. Hal tersebut berdampak pada kualitas soal yang kurang baik.

Penelitian dan pengembangan ini burtujuan untuk (1) menghasilkan produk aplikasi pembuatan butir soal kognitif pada madrasah ibtidaiyah di Kota Batu dan (2) menjelaskan kelayakan produk aplikasi pembuatan butir soal kognitif pada madrasah ibtidaiyah di Kota Batu.

Penelitian mengacu pada model penelitian ADDIE dengan lima tahapan dalam pelaksanaanya, yaitu Analyze (tahap analisis), Design (tahap perancangan), Develop (tahap pengembangan), Implement (tahap penerapan), dan Evaluate (tahap evaluasi). Analisis data menggunakan independent sample t-test melalui program SPSS 25 for windows.

Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa (1) produk pengembangan aplikasi pembuatan butir soal kognitif dapat menuntun user atau pendidik untuk membuat butir soal sesuai dengan prosedurnya dan dapat menghasilkan perangkat pembuatan butir soal secara lengkap dan produk yang dikembangkan telah dinyatakan valid dan layak oleh para ahli. Validitas dari ahli evaluasi sebesar 96%, ahli IT sebesar 97%, dan Praktisi sebesar 98%, (2) uji kelayakan dilakukan dengan desain eksperimental dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kontrol. Uji kelayakan berdasarkan uji kemenarikan dan uji keefektifan. Uji kemenarikan berdasarkan pada respon user terhadap produk yang menyatakan bahwa produk sangat menarik dengan prosentase 95%. Sedangkan uji keefektifan dengan cara uji hipotesis yang menyatakan bahwa kualitas soal yang dibuat dengan menggunakan aplikasi pembuatan butir soal kognitif lebih baik dibandingkan dengan yang tidak menggunakan aplikasi. Hal tersebut dibuktikan dengan nilai signifikan (2-tailed) sebesar 0,000 atau lebih kecil dari 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa aplikasi pembuatan butir soal kognitif dinyatakan layak untuk digunakan dalam pembuatan butir soal kognitif pada madrasah ibtidaiyah di Kota Batu.