Kategori tingkat berpikir kreatif ditinjau dari kemampuan Matematika dan jenis kelamin siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Al Huda Talun Blitar melalui pengajuan masalah

مستخلص البحث

هناك حاجة إلى هذه الفئة من مستوى التفكير الإبداعي لدى الطلاب لمساعدة المعلمين في تصميم تقنيات التعلم وكمرجع في تحديد أوجه القصور ونقاط القوة لدى الطلاب في التفكير الإبداعي. التفكير الإبداعي في الرياضيات هو قدرة الطلاب على حل المشكلات الرياضية والتوصل إلى أفكار ولا يتم التركيز على طريقة واحدة فقط للحل.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف: (1) فئة مستوى التفكير الإبداعي الرياضي لدى طلاب الهدى تالون بليتار من خلال تقديم المشكلات القائمة على القدرات الرياضية ، (2) الاتجاهات في مستوى فئات التفكير الإبداعي بين طلاب وطالبات الفصل الخامس MI الهدى تالون بليتار من خلال تقديم مشكلة. تستخدم هذه الدراسة مقاربة نوعية مع البحث الوصفي النوعي. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات من خلال الوثائق ، واختبار القدرة على الرياضيات (TKM) ، واختبار تقديم المشكلات الرياضية (TPMM) ، والتفكير بصوت عال ، والمقابلات والملاحظات. يتضمن تحليل البيانات تحليل البيانات الأولية وتحليل بيانات البحوث. التحقق من صحة البيانات باستخدام مثابرة الملاحظة والتثليث.

نتائج هذه الدراسة هي: (1) يصل الطلاب ذوو القدرات الرياضية العالية إلى المستوى 3 في فئات إبداعية معقدة عالية ، وهي تحقيق مؤشرات الطلاقة والمرونة والجدة والتعقيد العالي. الطلاب القادرون على الرياضيات هم في المستوى 2 في فئة الإبداع الإبداعي ، أي تحقيق الطلاقة والمرونة ومؤشرات التعقيد المعتدل. في حين أن الطلاب ذوي القدرات الرياضية المنخفضة في الفئة الإبداعية من المستوى 1 هم شبه معقدون ، أي تحقيق مؤشرات الطلاقة والمرونة والتعقيد المنخفض. (2) ) الاتجاهات في مستوى فئات التفكير الإبداعي للطالبات أعلى منه لدى الطلاب الذكور. وذلك لأن الطالبات لديهن مهارات لغوية أفضل ، ومن السهل إجراء حسابات رياضية ، وتتطور الفكرة وفقًا للتجربة والبيئة الأسرية. في حين أن الطلاب الذكور أكثر بساطة في طرح الأسئلة ، ويحتاجون إلى إجابات قصيرة ، فإن أفكارهم أقل تطوراً على الرغم من أن موضوع هذه الدراسة ، يعيش في قرية .

ABSTRACT

This category of students' creative thinking level is needed to help teachers in designing learning techniques and as a reference in identifying shortcomings and the strengths of students in creative thinking. Mathematical creative thinking is the ability of students to solve mathematical problems, come up with ideas and are not fixated on just one way of solving.

This study aims to describe: (1) the category of mathematical creative thinking level of Islamic Elementary School Al Huda Talun Blitar students through the problem posing based on mathematical abilities, and (2) The tendency of the level of creative thinking between male and female students of V Islamic Elementary School Al Huda Talun Blitar through filing a problem. This study uses a qualitative approach with qualitative descriptive research. Data collection techniques were carried out by documentation, Mathematics Ability Test (TKM), Mathematical Problem Posing Test (TPMM), think-aloud, interviews and observations. Data analysis includes analysis of initial data and analysis of research data. checking the validity of the data using perseverance of observation and triangulation.

The results of this study are: (1) Students with high mathematical abilities reach level 3 in high complex creative categories, namely achieving indicators of fluency, flexibility, novelty and high complexity. Students who are mathematically capable are at level 2 in the creative creative category, namely achieving fluency, flexibility and moderate complexity indicators. While students with low mathematical abilities at the level 1 creative category are semi-complex, namely achieving indicators of fluency, flexibility and low complexity. (2) The tendency of the level of creative thinking of female students is higher than that of male students. This is because female students have better language skills, are easy to do math calculations, the idea develops according to the experience and family environment. Whereas male students are more simple in making questions, need short answers, their ideas are less developed even though the subject of this study, lives in village that has the same.

ABSTRAK

Kategori tingkat berpikir kreatif siswa ini sangat dibutuhkan untuk membantu guru dalam merancang teknik pembelajaran serta sebagai acuan dalam mengidentifikasi kekurangan serta kelebihan siswa dalam berpikir kreatif. Berpikir kreatif matematis merupakan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika, memunculkan ide dan tidak terpaku pada satu cara penyelesaian saja.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) Kategori tingkat berpikir kreatif matematis siswa MI Al Huda Talun Blitar melalui pengajuan masalah berdasarkan kemampuan matematika, dan (2) Kecenderungan kategori tingkat berpikir kreatif antara siswa laki-laki dan perempuan kelas V MI Al Huda Talun Blitar melalui pengajuan masalah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi, Tes Kemampuan Matematika (TKM), Tes Pengajuan Masalah Matematika (TPMM), think aloud, wawancara serta observasi. Analisis data meliputi analisis data awal serta analisis data penelitian. Pengecekan keabsahan data menggunakan ketekunan pengamatan, serta triangulasi.

Hasil penelitian ini adalah: (1) Siswa berkemampuan matematika tinggi mencapai level 3 kategori kreatif kompleks tinggi, yaitu mencapai indikator kefasihan, fleksibel, kebaruan, serta kompleksitas tinggi. Siswa berkemampuan matematika sedang pada level 2 kategori kreatif kompleks, yaitu mencapai indikator kefasihan, fleksibel, serta kompleksitas sedang. Sedangkan siswa yang berkemampuan matematika rendah pada level 1 kategori kreatif semi kompleks, yaitu mencapai indikator kefasihan, fleksibel, serta kompleksitas rendah. (2) Kecenderungan kategori tingkat berpikir kreatif siswa perempuan lebih tinggi dari siswa laki-laki. Hal ini karena siswa perempuan lebih bagus kemampuan berbahasa, mudah dalam melakukan kalkulasi matematika, idenya berkembang sesuai pengalaman serta lingkungan keluarga. Sedangkan siswa laki-laki lebih simple dalam membuat soal, membutuhkan jawaban yang pendek, ide mereka kurang berkembang walaupun subjek penelitian ini, tinggal di desa yang sama.