Studi komparasi konsep pendidikan karakter menurut KH. Hasyim Asy’ari dan Ki Hadjar Dewantara

مستخلص البحث

أهداف البحث في هذه الدراسة هي تحديد أفكار هاشم أشعاري وكي هاجر ديوانتارا حول مفهوم تعليم الشخصية، وكذلك لمعرفة أهمية مفهوم تعليم الشخصية بين هما.

استخدم هذا البحث المدخل الكيفي بنوع الوصفي. كانت هذه الطريقة هي المقارنة ونوع البحث المكتبة، وطريقة جمع البيانات هي بجمع بيانات المكتبة. وأما طريقة تحليل البيانات هي باستخدام جمع البيانات من الدراسة وتحديد البيانات خلال الأدب المختلفة المستمدة من الكتاب الأساسي والكتب المتعلقة.كانت البيانات الأولية تأتي من وثائق التي كتبه هاشم أشعاري وكي هاجر ديوانتارا. والبيانات الثانوية التي بخثه المنشورات العلمية من الكتب، المجلات، المقالات، والأطروحات التي تدرس عن أفكار الشخصية المتعلقة بأفكار النظرية لدي هاشم أشعاري وكي هاجر ديوانتارا.

\من نتائج هذه الدراسة هي أن مفهوم التربية الأخلاق الشخشية عند هاشم هو الجهد على بناء الجسد الكامل جسديًا وروحيًا،حتى استطاع الطلاب أن يتق الله حيث ما أمر الله، والقدرة على دعم العدالة، والإرادة على عمل الخير و للمصلحة. و أما من ناحية كي هاجر ديوانتارا هي أن مفهوم التربية الأخلاق الشخشية هو الجهد على توفير التوجيه والإرشاد لنمو القدرة لدي الطلاب بأن يتمكنوا أعلى درجات السلامة والسعادة فى حياتهم. نظرية التفكير عند هاشم أشعاري وكي هاجر ديوانتارا عن مفهوم التربية الأخلاق الشخشية تكون مناسبة بماسبقنا الحاضر,نرى أن بعض عناصر التعليم الأخلاق الشخصية في إندونيسيا تتعلق بتربية الربوبية و الأخلاق.

ABSTRACT

This study aims to determine the thoughts of KH. Hasyim Asy'ari and Ki Hadjar Dewantara about the concept of character education, as well as knowing the relevance of the concept of character education from the two figures. This study uses a qualitative approach in descriptive analysis, the comparative method and type of research used is library research, namely library data collection.

By using data collection techniques in the form of studying and identifying data through various literatures sourced from the primary book and secondary books related to the two figures discussed. The primary data comes from personal documents from KH. Hasyim Asy'ari and Ki Hadjar Dewantara. And secondary data obtained from scientific publications in the form of books, journals, articles, theses, dissertations that examine the thoughts of the two figures related to the character education strategy.

The results obtained from this study that the concept of character education according to KH. Hasyim Asy'ari is an effort to form a whole body both physically and spiritually, so that humans can devote to Allah by truly practicing all His commands capable of upholding justice on earth, doing good deeds and maslahat, deserving of the title as the most noble being and higher than all other types of creatures of God. While the concept of character education in the perspective of Ki Hadjar Dewantara is an effort that intends to provide guidance, guidance and direction for the growth of students in accordance with their nature so that they can achieve the highest safety and happiness.

The thought of character education according to KH. Hasyim Asy'ari and Ki Hadjar Dewantara are very relevant for education at this time, considering that some components of character education in Indonesia include the meaning and purpose of education, philosophical meaning and character foundation, and character education paradigms that have significant relevance. Associated with the character education of educators and students can be said to be human beings, then it must hold tightly to monotheism and morals.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep pendidikan karakter menurut KH. Hasyim Asy’ari dan Ki Hadjar Dewantara, serta mengetahui relevansi konsep pendidikan karakter dari kedua tokoh tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang bersifat analisis deskriptif, dengan metode komparasi dan jenis penelitian yang digunakan adalah kepustakaan/library research, yaitu pengumpulan data yang bersifat kepustakaan

Dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa mempelajari dan mengidentifikasikan data-data melalui berbagai literatur bersumber pada buku primer dan buku sekunder yang berkaitan dengan kedua tokoh yang dibahas. Adapun data primer bersumber dari personal dokumen dari KH. Hasyim Asy’ari dan Ki Hadjar Dewantara. Dan data sekunder diperoleh dari publikasi ilmiah berupa buku, jurnal, artikel, tesis, disertasi yang mengkaji tentang pemikiran kedua tokoh tersebut terkait setrategi pendidikan karakter.

Hasil yang diperoleh dari penelitian ini bahwa konsep pendidikan karakter menurut KH. Hasyim Asy’ari adalah upaya membentuk manusia secara utuh baik jasmani maupun rohani, sehingga manusia dapat bertaqwa kepada Allah dengan benar-benar mengamalkan segala perintah-Nya mampu menegakkan keadilan di muka bumi, beramal shaleh dan maslahat, pantas menyandang predikat sebagai makhluk yang paling mulia dan lebih tinggi derajatnya dari segala jenis makhluk Allah yang lain. Adapun konsep pendidikan karakter dalam perspektif Ki Hadjar Dewantara adalah usaha yang bermaksud memberi bimbingan, tuntunan dan arahan bagi tumbuhnya anak didik sesuai dengan kodratnya agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.

Pemikiran konsep pendidikan karakter menurut KH. Hasyim Asy’ari dan Ki Hadjar Dewantara sangat relevan untuk pendidikan saat ini, mengingat beberapa komponen pendidikan karakter di Indonesia meliputi makna dan tujuan pendidikan, makna dan landasan filosofis karakter, serta paradigma pendidikan karakter memiliki keterkaitan yang signifikan. Terkait dengan pendidikan karakter pendidik dan anak didik dapat dikatakan sebagai insan kamil, maka harus berpegang teguh kepada tauhid dan moral.