Strategi internalisasi nilai pendidikan karakter siswa berbasis Multiple Inteligence: Studi Kasus di Sekolah Dasar Islam Annur Tumpang Malang

مستخلص البحث

ما يلفت النظر بالنسبة لنا هو إشارة واضحة إلى فقدان الصفات النبيلة التي يمتلكها الشعب الإندونيسي ، مثل المداراة والتكاتف والمسؤولية والصدق. لهذا السبب ، يجب أن يكون هناك جهد لاستعادة هذه القيم أو الصفات النبيلة. وإحدى محاولات استعادة الشخصية المفقودة للأمة هي بطريقة تغيير النظام أو تصميم التعليم الذي يركز على تعليم الشخصية. لذلك ، يجب أن يحظى الاهتمام باستيعاب قيمة تعليم الشخصية وقيمة النبلاء لدى الطلاب. من أجل استيعاب قيم الشخصية بشكل أكثر فعّالية والحصول على أقصى قدر من النتائج ، من الضروري الانتباه إلى الذكاء الذي يمتلكه الطلاب أو الذكاءات المتعددة في عملية الزراعة. المدرسة الابتدائية الإسلامية النور مالانج هي مؤسسة قد استوعبت الآن قيم تعليم الشخصيات المتعددة القائم على الذكاء المتعدد.

يحاول البحث تحليل وتوصيف إستراتيجية استيعاب قيم الأحرف المتعددة المبنية على الذكاء المتعدد فيالمدرسة الابتدائية الإسلاميةالنور مالانج اما تركيز هذه البحث فهو (۱). كيف يتم دمج مفاهيم القيم لتعليم الشخصيات القائمة على الذكاء المتعدد في المدرسة الابتدائية الإسلاميةالنور مالانج (۲)كيف خطوات استيعاب القيم لتعليم الشخصيات القائمة على الذكاء المتعدد فيالمدرسة الابتدائية الإسلاميةالنور مالانج.(٣)كيف نموذج استيعاب القيم لتعليم الشخصيات القائمة على الذكاء المتعدد فيالمدرسة الابتدائية الإسلاميةالنور ملانج

استخدمت هذه الدراسة مقاربة نوعية مع تصميم دراسة الحالة. يتم جمع البيانات عن طريق المقابلات والملاحظات والوثائق. تتضمن تقنيات تحليل البيانات على تقليل البيانات وعرض البيانات ورسم الاستنتاجات. يتم التحقق من صحة النتائج من خلال توسيع نطاق مشاركة الباحثين ؛ تقنيات طريقة المصدر والتثليث. أما بالنسبة للمخبرين في هذه الدراسة فكانوا: مديرالمدرسة الابتدائية الإسلاميةالنور مالانج ، نواب مدير المدرسة ، العديد من المعلمين.

ظهرت النتائج ما يلي:۱) مفهوم قيم الشخصية المطبقة فيالمدرسة الابتدائية الإسلاميةالنور مالانج هي دينية ونزيهة ومنضبطة ومسؤولة وخلاقة ومستقلة وفضول وحب القراءة من الشخصيات التسعة النبيلة المدرجة في مؤسسة التراث الإندونيسي (IHF) )؛ ۲) تنقسم خطوات استيعاب تعليم الشخصية فيالمدرسة الابتدائية الإسلاميةالنور مالانج إلى مرحلتين ، وهما المعرفة الأخلاقية والشعور الأخلاقي. للأطفال الذين لديهم ذكاء لفظي نظرًا لنشاط القراءة وفهم المعنى ، تكوين القصص والحديث والتمثيل ، يتم إعطاء الذكاء الموسيقي أنشطة لجعل كلمات الأغاني والغناء والتحرك. يتم إعطاء الطلاب مع الذكاء الحركي الحركة والصراخ ، وأنشطة الدراما. يتم إعطاء الطلاب الذين يتمتعون بذكاء مرئي نشاط مراقبة مقاطع الفيديو وتحديد الصور. ويتم إعطاء الطلاب مع الذكاء الشخصي أنشطة المناقشة التفاعلية. يتم غرس الشعور الأخلاقي من خلال أنشطة صندوق الصدق ، والانضباط اليوم ، الحارس اليومي ، والتواصل في اتجاهين بين المعلمين والطلاب ٣) نموذج الاستيعاب المستخدم فيالمدرسة الابتدائية الإسلاميةالنور مالانج هو اثنان ، وهما الشرح الكامل والتعلم النشط ، والتعلم الجماعي والفرد

ABSTRACT

Some indication of the erased moral values possessed by the Indonesian people, such as politeness, togetherness, responsibility and honesty, which becomes our responsibility. For this reason, there must be an effort to return these values or qualities. One effort to improve the nation's character being erased is by changing the system or designing education that focuses on character education. Therefore, a special attention must be given to internalize the value of character education and nobility in students. In order to internalize character values more effectively and get maximum results, we need to consider the intelligence given by students or multiple intelligences in the process of learning. Islamic Elementary School Annur Malang is an institution that has now internalized the value of multiple intelligence based on character education.

This research is trying to analyze and describe the strategy of internalizing multiple intelligence-based character assessment values in SDI Annur including (1). How are the concepts of multiple intelligence-based character education values taught in SDI Annur Tumpang. (2) How are the steps to internalize the values of multiple intelligence-based character education at SDI Annur Tumpang. (3) How is the model of internalizing the values of multiple intelligence based character education in SDI Annur Tumpang.

This study uses qualitative approach with a case study design. Data collection is done by interview, observation and arrangement. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and conclusions. Checking the validity of the findings is done by extending the participation of researchers; source and method triangulation techniques. The informants in this study were: Principal SDI Annur, Deputy Principals, several teachers.

The results showed that: 1) The concept of character values applied in SDI Annur Tumpang are religious, honest, disciplined, responsible, creative independent, curiosity and love to read from the nine noble characters listed in the Indonesia Heritage Foundation (IHF ); 2) The internalization steps of character education in SDI Annur are divided into two stages, namely moral knowing and moral feeling. For students who have verbal intelligence given the activity of reading and understanding meaning, composing stories, talking & acting, musical intelligence is given activities to make song lyrics, sing and move. Students with kinesthetic intelligence are given movement and yell, and drama activities. Students with visual intelligence are given the activity of observing videos and identifying images. Meanwhile students with interpersonal intelligence are given interactive discussion activities. The moral feeling is instilled through honesty box activities, day discipline, daily pick-up, and two-way communication between teacher and student 3) The internalization model used in SDI Annur Tumpang is two, namely complete explanation and active learning, group and individual learning.

ABSTRAK

Indikasi yang mencolok akan hilangnya sifat-sifat luhur yang dimiliki bangsa Indonesia, seperti kesantunan, kebersamaan, tanggung jawab dan kejujuran, sehingga menjadi keprihatinan bagi kita. Untuk itu harus ada usaha untuk mengembalikan nilai nilai atau sifat-sifat luhur tersebut. Salah satu upaya untuk mengembalikan karakter bangsa yang hilang adalah dengan cara mengubah sistem atau mendesain pendidikan yang memfokuskan pada pendidikan karakter. Oleh karena itu, internalisasi nilai pendidikan karakter dan nilai nilai keluhuran pada peserta didik harus mendapat perhatian. Agar internalisasi nilai karakter lebih efektif dan mendapatkan hasil yang maksimal perlu memperhatikan kecerdasan yang dimiliki siswa atau multiple intelegence dalam proses penanamannya. Sekolah Dasar Islam Annur Malang adalah lembaga yang saat ini telah melaksanakan internalisasi nilai nilai pendidikan karakter berbasis multiple intelegence.

Penelitian ini berusaha menganalisa dan mendeskripsikan tentang strategi internalisasi nilai nilai karakter berbasis multiple intelegence di SDI Annur yang fokus pembahasannya mencakup (1).Bagaimanakah konsep nilai-nilai pendidikan karakter berbasis multiple intelegensi yang ditanamkan di SDI Annur Tumpang. (2) Bagaimana langkah-langkah internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter berbasis multiple intelegence di SDI Annur Tumpang. (3). Bagimanakah model internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter berbasis multiple intelegensi di SDI Annur Tumpang

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan cara perpanjangan keikutsertaan peneliti; teknik triangulasi sumber dan metode. Adapun untuk informan dalam penelitian ini adalah: Kepala sekolah SDI Annur, para Wakil Kepala sekolah, beberapa guru.

Hasil penelitian menunjukkan, bahwa: 1) Konsep nilai-nilai karakter yang diterapkan di SDI Annur Tumpang yaitu religious, jujur, disiplin, tanggung jawab, kreatif mandiri, rasa ingin tahu dan gemar membaca dari Sembilan karakter mulia yang tercantum di Indonesia Heritage Foundation (IHF).; 2) Adapun langkah-langkah internaliasi pendidikan karakter di SDI Annur terbagi menjadi dua tahap yaitu moral knowing dan moral feeling. Untuk anak yang memiliki kecerdasan verbal diberikan kegiatan membaca dan memahami makna, mengarang cerita, berbicara & beraksi, kecerdasan musikal diberikan kegiatan membuat lirik lagu, bernyanyi dan bergerak. Siswa dengan kecerdasan kinestetik diberikan kegiatan gerakan dan yel, dan drama. Siswa dengan kecerdasan visual diberikan kegiatan mengobservasi video dan mengidentifikasi gambar. Dan siswa dengan kecerdasan interpersonal diberikan kegiatan diskusi interaktif. Adapun moral feeling ditanamkan melalui kegiatan kotak kejujuran, disiplin day, piket harian, dan komunikasi dua arah antara guru dan siswa 3) Model internalisasi yang digunakan di SDI Annur Tumpang ada dua yaitu penjelasan tuntas dan belajar aktif, belajar secara kelompok dan individu.