Strategi pembelajaran membaca untuk meningkatkan pemahaman kosakata pada Siswa Disleksia: Studi Multisitus di SDN Ketawanggede dan SDN Sumbersari 1

مستخلص البحث

الاستراتيجية هي سلسلة من الأنشطات التي تنشأ وتنفذها لتحقيق هدف معين. الطلاب المعسرين هم من الطلاب الذين يجدون صعوبة في القراءة والكتابة. الإستراتيجية للمعلم في عملية التعلم هي شيء مهم جدا لتعامل عدم وجود القدرات التي تمتلكها الطلاب المعسرين

يهدف هذا البحث لان يعرف: تخطيط استراتيجيات التعلم القراءة لتحسين مهارات المفردات في الطلاب المعسرين ، وتطبيق تعلم القراءة لتحسين المفردات في الأطفال المعسرين، وتقييم تنفيذ التعلم القراءة لتحسين المفردات في الأطفال المعسرين والاختلافات والتشابهات لااستراتيجيات تعلم القراءة لتحسين المفردات في الطلاب المعسرين

هذا البحث هو دراسة نوعية مع نوع دراسة الحالة. موضوعات البحث هي معلمين الصفف والمعلمين المرافقين الخاصين. جمعت البيانات عن طريق المقابلات و المراقبة والتوثيق. تضمنت تقنيات تحليل البيانات جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات والخاتمة. لتحقق صحة البيانات هو باستخدام طريقة التثليث وتثليث مصادر البيانات.

قد دلت النتائج البحث فهي: (1) معلم المدرسة الابتدائية الحكومية كاتوانجيدى مالانج يخطط بسيطا قبل بدء تعلم القراءة (2) في عملية تعلم القراءة، المدرستان يجرءان الأنشطة الافتتاحية والأنشطة الأساسية والانشطة الخاتمة. (3) تقييم تعلم القراءة في المدرسة الابتدائية الحكومية كاتوانجيدى مالانج عندما يقوم المعلم بطريقته الخاصة وشكل التقييم الخاص للتعلم القراءة.

ABSTRACT

The strategy is a series of activities that are created and carried out to achieve a certain goal. Dyslexic student is a student who has difficulty in reading and writing. The strategy in the learning process is a very important to be able to handle the lack of abilities that are possessed by dyslexic students.

The research aims at finding out: the planning of reading learning strategies in improving vocabulary comprehension skills in dyslexic students, implementing the reading learning in improving vocabulary comprehension skills in dyslexic students, evaluating the implementation of reading learning in improving vocabulary comprehension skills in dyslexic students and the differences and similarities in reading learning strategies in improving vocabulary comprehension skills in dyslexic students

The research was a qualitative research with a type of case study. The research subjects were class teacher and special assistant teacher. Data collection was done by interview, observation and documentation techniques. Data analysis techniques included data collection, data reduction, data presentation and conclusion. Checking the validity of the data was done by using triangulation techniques and data source triangulation.

The research results indicated that: (1) the teacher of Ketawanggede Public Elementary School of Malang makes a short range palnning (2) In the reading learning process, the two schools conduct opening activities, core activities and closing activities out of regular class (3) the evaluation and assessment of reading learning at two schools make a checklist from vocabulary understood by students.

ABSTRAK

Strategi merupakan suatu rangkaian kegiatan yang dibuat dan dilaksanakan demi mencapai suatu tujuan tertentu. Siswa disleksia merupakan siswa yang mengalami kesulitan dalam membaca dan menulis. Strategi yang digunakan guru dalam proses pembelajaran merupakan suatu hal yang sangat penting untuk dapat menangani kurangnya kemampuan yang dimiliki oleh siswa disleksia.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: perencanaan strategi pembelajaran membaca untuk meningkatkan kemampuan pemahaman kosakata pada siswa disleksia, pelaksaaan pembelajaran membaca untuk meningkatkan pemahaman kosakata pada anak disleksia, evaluasi pelaksaaan pembelajaran membaca untuk meningkatkan pemahaman kosakata pada anak disleksia serta perbedaan dan persamaan strategi pembelajaran membaca untuk meningkatkan pemahaman kosakata pada siswa disleksia.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian adalah guru kelas dan guru pendamping khusus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan menggunakan teknik triangulasi metode dan triangulasi sumber data.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Guru di kedua sekolah membuat perencanaan jangka pendek (short range planning) (2) Pada proses pembelajaran membaca, kedua sekolah yakni SDN Ketawanggede dan SDN Sumbersari 1 melakukan kegiatan pembuka, kegiatan inti dan kegiatan penutup yang dilakukan diluar jam pelajaran reguler (3) Evaluasi dan penilaian pembelajaran membaca pada kedua sekolah guru melakukan penilaian non test yakni berupa cheklist dari kosakata yang sudah dipahami oleh siswa.