Model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada pelajaran matematika: Studi eksperimen di kelas VI SD Muhammadiyah, Kecamatan Sidoarjo, Kabupaten Sidoarjo

مستخلص البحث

التعليم هو عملية لنقل المعرفة من خلال عملية التعليم والتعلم ، يبدأ التعليم من البيئة الأسرية ومن مستوى التعليم المبكر حتى التعليم العالي. في عملية التعلم ستأثر على تشكيل شخصية الطلاب. أحد المؤشرات من نجاح تعلم هو = الطلاب يقدرون على إكمال المهام والأسئلة مستقلا

الأهداف البحث هي تحديد خطوات التعلم القائم على المشكلة لتحسين قدرات الطلاب في حل المشكلات في موضوع الرياضيات ولتحديد الاختلافات في قدرات الطلاب على حل المشكلات في مواضوع الرياضيات. طريقة البحث هي كمية مع نوع البحث التجريبي.

يستخدم هذا البحث تصميما تجريبيا زائفا في شكل تصميم المجموعات التحكم غير المتكافئة لأن الباحث يمكن أن يتحكم المتغيرات الخارجية التي تؤثر على المتغيرات المستقلة (نماذج التعلم القائم على حل المشكلة) مع وجود متغيرات التحكم. اختيار المجموعتين لايقوم عشوائيا ولكن تم تحديده من قبل المجموعة التجريبية في فصل الاختبار القبلي والاختبار البعدي. نتائج هذا البحث

هي وجود زيادة قدرة على التعلم مع أساليب التعلم القائم على حل المشكلة التي تشير إليها قيمة الكسب الإيجابي أي 22،857، لتعزيز الفرضية القائلة، يقيم اختبار عينة مستقلة الذى يدل على أن بناء على نتائج اختبار الفرضيات باستخدام اختبار-ت لعينة مستقلة لقيمة اختبار ليس المفترض لفروق المتساوية (equal variances not assumed) هو -10.189 مع قيمة دلالة (2-tailed) 0،000 هو أصغر من 0،05 بحيث يمكن أن يرفضHo ويقبل Hi ، لذلك يمكن أن يخلص أن هناك زيادة كبيرة في قدرة حل المشكلة لطلاب الذين يستخدمون نماذج التعلم القائم على حل المشكلة مع النموذج التقليدي في الفصل السادس لمدرسة الابتدائية محمدية سيداتي

ABSTRACT

Education is a process for transferring knowledge through the teaching and learning process; education starts from the family environment as well as from the level of early education to college. In the learning process will have an impact on the formation of the character of students.

The success of a learning one of the indicators is that students can complete tasks and questions independently. The purpose of this study was to determine the steps of Problem Based Learning to improve students ' problem-solving skills in mathematics subjects and to find out the differences in students' problem-solving abilities on mathematics subjects.

This research method is quantitative with the type of experimental research. This study uses a quasi-experimental design in the form of nonequivalent control group design because researchers can control outside variables that might influence the independent variables (PBL models) in the presence of control variables. The selection of the two groups was not done randomly but was determined by the experimental group in the pre-test and post-test classes.

The results of this study are an increase in learning ability with problem-based learning methods indicated by the positive gain value of 22,857, to strengthen the hypothesis that the independent sample test shows that based on the results of hypothesis testing using independent sample t-test the value for equal variances not assumed is -10,189 with a significance value (2-tailed) is 0,000 smaller than 0.05 so it can be concluded rejecting Ho and accepting Hi, so it can be concluded that there is a significant increase in students' problem-solving abilities Between the use of problem-based learning models (PBL) with conventional model in class VI SD Muhammadiyah 1 Sedati.

ABSTRAK

Pendidikan merupakan proses untuk transfer knowledge melalui proses belajar mengajar, pendidikan dimulai dari lingkungan keluarga serta dari jenjang pendidikan usia dini hingga perguruan tinggi. Dalam proses pembelajaran akan berdampak pada pembentukan karakter peserta didik. Keberhasilan suatu pembelajaran salah satu indikatornya adalah peserta didik mampu menyelesaikan tugas dan soal secara mandiri.

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui langkah Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran matematika dan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran matematika. Metode penelitian ini adalah kuantitaif dengan jenis penelitian eksperimen.

Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu bentuk nonequivalent kontrol group design karena peneliti dapat mengontrol variabel luar yang kemungkinan ikut mempengaruhi variable bebas (model PBL) dengan adanya variabel kontrol. Pemilihan kedua kelompok tidak dilakukan secara random melainkan ditentukan kelompok eksperimen kelas pre test dan kelas post test.

Hasil penelitian ini adalah adanya peningkatan kemampuan belajar dengan metode pembelajaran berbasis masalah ditunjukka dengan adanya nilai gain positif yaitu 22, 857, untuk memperkuat atas hipotesa dilakukan uji independent sample test menunjukkan bahwa berdasarkan hasil pengujian hipotesa dengan menggunakan independent sample t-test nilai untuk equal variances not assumed adalah -10.189 dengan nilai signifikansi (2-tailed) adalah 0.000 lebih kecil dari 0.05 maka dapat disimpulkan menolak Ho dan menerima Hi, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa yang signifikan Antara penggunaan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) dengan model konvensional di kelas VI SD Muhammadiyah 1 Sedati.