تصميم نموذج استراتيجيات تعليم التعبير التحريري على ضوء النظرية البنائية للمرحلة الابتدائية بمدرسة إرشاد زهري الإسلامية بسنغافورة

مستخلص البحث

التعبير أهم أنماط النشاط اللغوي لأنه عامل أساسي في جمع الناس وارتباطهم. وقد لاحظت الباحثة قصورا لدى المعلمين، اعتمدوا على استراتيجيات تقليدية. ولذا اختارت الباحثة موضوع تصميم نموذج استراتيجيات البنائية ليكون لبنة في جدار التطوير للرقي بممارسات المعلمين، خصوصا تعليم التعبير التحريري. وأهدافه: هي1-صعوبات تعليم التعبير التحريري في مدرسة إرشاد زهري الإسلامية. 2-تصميم نموذج استراتيجيات تعليم التعبير التحريري على ضوء النظرية البنائية للمرحلة الابتدائية بمدرسة إرشاد زهري الإسلامية. 3-قياس فعالية استخدام نموذج استراتيجيات تعليم التعبير التحريري المطورة.

وأما منهجه: البحث التطويري يشتمل على خمس خطوات وهي: (1) الإمكانات والمشاكل (2) تصميم الإنتاج (3) تصديق الإنتاج (4) تجربة الإنتاج (5) تعديل وتجربة الإنتاج النهائي في مجموعة محدودة. ولجمع البيانات تقوم الباحثة أربعة أساليب: وهي الاستبانة والملاحظة والمقابلة والاختبار. وأما تحليل البيانات تقيم به بالتحليل الكيفي والكمي.

وأما نتائج البحث فهي: 1-واقع تعليم التعبير التحريري في مدرسة إرشاد زهري الإسلامية يحتاج إلى التخطيطات والاستراتيجيات المتقدمة والحديثة والمكثفة. 2-تم تطبيق استراتيجيات تعليم التعبير التحريري في مدرسة إرشاد زهري الإسلامية بعد مرور خمسة خطوات، وتتميز الاستراتيجيات المصممة بالاعتماد على النظرية البنائية، وأنها تتكون من ثلاثة استراتيجيات وهي استراتيجية البطاقات المروحية (Fan-N- Pick)، واستراتيجية هات واحدة وخذ واحدة (Give one, Get one)، واستراتيجية فكر لوحدك مع زميلك وشارك الجميع (Think, Pair, Share). 3-وكان استخدام استراتيجيات تعليم التعبير التحريري فعّالاً وأن كل الاستراتيجيات المصممة أثراً حيث دلت نتائج اختبارات على نتيجة 50.68571. الانحراف المعياري الذي تم الحصول عليه هو 19. 00879. بالإضافة إلى ذلك، من المعروف أيضًا أنه مع قيمة ت عدد 12،219 مع احتمال (Sig) 0،000. لأن الاحتمال (Sig) هو 0.000 <0.05 ثم يتم رفض Ho.

والنتيجة الأساسية لهذا البحث: أن نجاح تعليم التعبير التحريري للمرحلة الابتدائية يعتمد كثيرا على تناسب مع استراتيجيات النظرية البنائية التي اختارها المعلمون في تنمي كفاءة الطلاب في تنمية مهارة تعلم التعبير التحريري.

ABSTRACT

Expression is the most essential thing of the speaking activities pattern since it is the main factor in gathering and connecting humans. The writer sees the lacks in teachers, where they rely on traditional strategy. Thus, the writer chose structuralism strategy design theme to be a part of the superior development process on the teachers’ activity, especially on the teaching written expression. The study aims to: 1 – know the difficulties in teaching written expression in Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah, Singapore. 2 – design the model strategy in teaching written expression in structuralism theory implemented on the students of Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah, Singapore. 3 – measure the effectiveness of strategy implementation that has been developed.

The writer applies Research and Development (RnD) research method comprising five steps, namely: (1) potency and problems, (2) product design, (3) product validation, 4) product testing, and (5) product revision and product final testing for limited groups. To collect the data, the writer employs four methods: questionnaire, observation, interview, and test. The data analysis is evaluated by using qualitative and quantitative analysis.

The research results are: (1) reality of teaching written expression in Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah, Singapore needs the current, modern, and intense planning and strategy, (2) strategy in teaching written expression in Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah, Singapore is arranged through five steps of development, and this strategy has more strengths than the previous strategy. This strategy employs structuralism theory and consists of Fan-N-Pick strategy; Give one, get one strategy and TPS (Think, Pair, Share) strategy. (3) the effective implementation of strategy in teaching written expression and all strategies that have been designed have some impacts. It is shown by the result of the test: 50.68571. The standard deviation obtained is 19.00879. Besides, it is also known that the t value is 12.219 with Sig 0.000. Since the probability (Sig) is 0,000 <0,05, then H0 is refused.

The main finding of this study is the success of teaching written expression implementation for the basic level is determined by the suitability of strategy in Structuralism Theory chosen by teacher in developing students’ efficiency and skill in learning written expression.

ABSTRAK

Ungkapan adalah hal terpenting dari pola aktivitas berbahasa, karena ia merupakan sebuah faktor utama dalam mengumpulkan dan menghubungkan manusia. Peneliti melihat adanya kekurangan pada guru, di mana mereka mengandalkan strategi tradisional. Oleh sebab itu, peneliti memilih tema desain model strategi strukturalisme untuk menjadi bagian dari proses pengembangan yang unggul pada aktivitas guru, terutama dalam pengajaran ungkapan bertulis. Tujuan penelitian ini adalah: 1 – kesukaran pengajaran ungkapan bertulis di Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah Singapura. 2 – mendesain model strategi pengajaran ungkapan bertulis dalam teori strukturalisme pada siswa di Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah Singapura. 3 - mengukur efektivitas penggunaan strategi pengajaran ungkapan bertulis yang telah dikembangkan.

Peneliti menggunakan metode penelitian Research and Development (RnD) yang meliputi lima langkah, yaitu: (1) potensi dan masalah, (2) desain produk, (3) validasi produk, (4) uji coba produk, dan (5) revisi produk dan uji coba akhir produk untuk kelompok terbatas. Untuk mengumpulkan data, peneliti menggunakan empat metode: kuesioner, observasi, wawancara dan tes. Analisis data dinilai dengan menggunakan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif.

Hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) Realitas pengajaran ungkapan bertulis di Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah Singapura membutuhkan perencanaan dan strategi yang terkini, modern serta intens. (2) Strategi pengajaran ungkapan bertulis di Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah Singapura disusun melalui lima langkah pengembangan, dan strategi tersebut mempunyai kelebihan dari yang sebelumnya, dimana strategi ini menggunakan teori strukturalisme, startegi yang dikembangkan terdiri dari 3 strategi yaitu: strategi Fan-N- Pick , Strategi Beri Satu Ambil Satu (Give one, Get one) dan strategi TPS (Think, Pair, Share). Dan (3) Penggunaan strategi pengajaran ungkapan bertulis efektif dan semua strategi yang telah didesain memiliki dampak, hal itu ditunjukkan oleh hasil tes sebagimana berikut: 50,68571. Deviasi standar yang telah diperoleh adalah 19,00879. Selain itu, juga diketahui bahwa nilai t sebesar 12,219 dengan nilai Sig 0,000. Karena probabilitas (Sig) adalah 0,000 <0,05 maka H0 ditolak.

Temuan formal penelitian ini adalah keberhasilan pengajaran ungkapan bertulis di tingkat dasar sangat ditentukan oleh kesesuaian strategi dalam teori strukturalisme yang dipilih oleh guru dalam meningkatkan keupayaan pelajar di dalam kemahiran pembelajaran ungkapan bertulis.