تطوير مادة تعليم الإنشاء على أساس تشخيص صعوبات بناء الـجملة العربية لدى طلبة مدرسة إرشاد زهري الإسلامية بسنغافورة

مستخلص البحث

تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بـها يواجه مشكلات عديدة من المشكلات النفسية والاجتماعية والثقافية والتربوية، لا سيما في تعليم بناء الجملة العربية وكيفية الاستفادة منها لتطوير مواد تعليم الإنشاء. ثم تجربة هذه المادة في مدرسة إرشاد زهري الإسلامية بسنغافورة. أما أهداف هذا البحث هي:(1) وصف صعوبات في بناء الجملة العربية لدى دارسي اللغة العربية في مدرسة إرشاد زهري الإسلامية بسنغافوررة، (2) تطوير مادة تعليم الإنشاء لدارسي اللغة العربية في مدرسة إرشاد زهري الإسلامية بسنغافورة، (3) قياس فعالية مواد تعليم الإنشاء المطور لدارسي اللغة العربية في مدرسة إرشاد زهري الإسلامية بسنغافورة.

استخدم الباحث في هذا البحث منهج البحث التطويري. وأما الأدوات المستخدمة لجمع البيانات هي: الملاحظة والمقابلة والاختبار. حلل الباحث نتائج الاختبار عن طريق اختبار"ت"

نتائج البحث هي: (1) هناك صعوبات تواجه طلبة الصف السادس الإبتدائي في مدرسة إرشاد زهري الإسلامية. (2) تم تطوير مواد تعليم الإنشاء على أساس صعوبات بناء الجملة العربية لطلبة الصف السادس الإبتدائي في مدرسة إرشاد زهري الإسلامية.(3) استخدام مواد تعليم الإنشاء المطور لطلبة الصف السادس الإبتدائي في مدرسة إرشاد زهري الإسلامية ذات فعالية في ترقية كفاءة الطلبة في كتابة الإنشاء.

أما النتيجة الأساسية لهذه الأطروحة فهي: أن الكتاب التعليمي على أساس تشخيص الصعوبات في بناء الجملة العربية فعّال في ترقية كتابة الطلبة. والكتاب يوفر التدريبات لحل صعوباتهم في تعلم بناء الجملة العربية.

ABSTRACT

The teaching of Arabic Language to non-native speakers is confronted with many psychological, social, cultural and educational problems, especially in the construction of grammatically correct Arabic sentences and how to utilize such difficulties to better or improve its teaching materials for writing. An experiment was then conducted amongst students of Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah in Singapore with the following research objectives (1) describing difficulties in the building of Arabic sentences amongst Arabic Language learners of Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah Singapore. (2) Development of teaching materials to teach writing for Arabic Language learners of Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah Singapore. (3) Evaluate effectiveness of new teaching materials to teach writing to students of Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah Singapore.

In this research, a development research methodology was used by the researcher. Instruments used to collect its data were through the use of observation, interviewing and testing. Results were then analysed by testing for ‘T”.

The research results are as follows: (1) There are difficulties faced by primary six students of Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah (2) Development of teaching materials to teach writing were based on the identification and analysis of difficulties faced by primary six students of Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah in constructing Arabic sentences. (3) Newly developed teaching materials to teach writing used by primary six students of Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah were found to be effective in increasing their skill level in essay writing.

Main findings of this research are: Teaching books that is based on the identification of difficulties faced by students in forming grammatically correct Arabic sentences is an effective approach to increase the level of students’ writing skills. Teaching books provides graduated exercises to help solve difficulties faced by students in writing Arabic sentences.

ABSTRAK

Pengajaran bahasa Arab bagi orang asing menghadapi beberapa kesulitan, di antaranya adalah masalah psikologi, social, peradaban dan pendidikan, khususnya dalam pengajaran membuat jumlah dalam bahasa Arab dan memanfaatkan kesulitan tersebut untuk mengembangkan bahan ajar karangan. Diikuti dengan ekperimen bahan ajar tersebut di Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah. Objektif kajian ini adalah: (1) Menjabarkan kesulitan-kesulitan dalam membuat jumlah bahasa Arab bagi pelajar-pelajar Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah Singapura. (2) Pengembangan bahan ajar karangan untuk pelajar Madrasah Irsyad Zuhri di Singapura. (3) Menilai efektivitas bahan ajar karangan yang baru kepada pelajar Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah Singapura.

Pengkaji menggunakan metode kajian pengembangan. Pengumpulan data menggunakan: Pengamatan, wawancara dan ujian. Analisa dilakukan dengan menggunakan hasil uji “t”.

Kajian ini menghasilkan: (1) Ada kesulitan yang dihadapi oleh pelajar kelas 6 di Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah. (2) Pengembangan bahan ajar karangan telah dilakukan dengan menggunakan metode identifikasi kesulitan membuat jumlah dalam bahasa Arab yang dihadapi oleh pelajar kelas 6 Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah. (3) Bahan ajar karangan yang baru telah digunakan oleh pelajar kelas 6 Madrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiah dan efektif dalam meningkatkan kemahiran pelajar dalam karangan.

Dapatan utama kajian ini adalah: Buku ajar yang didasarkan kepada identifikasi kesulitan dalam membuat jumlah bahasa Arab afektif dalam meningkatkan kemahiran karangan pelajar. Buku ajar menyediakan konsep bertahap-tahap dalam mengatasi masalah kesulitan pelajar dalam belajar membuat jumlah bahasa Arab.