Strategi pengawas dalam meningkatkan daya inovatif guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar di Kecamatan Blimbing Kota Malang

مستخلص البحث

لقد أصبح المعلم المبتكر الحلالصحيح للمؤسسات التعليمية في تحسينجودةالتعليم وتحقيق الخريجي الإبداعي والمبتكري. ولاينبغي للمعلم أن يكون قادر على الاستفادةالقدراتالمهنية لكي يستطيع أن يكون معلم التربية الإسلامية المبتكرة. وفي ناحية الأخرى، يملك المشرف المدرسة دورا كبيراً في ارتفاع القوة الابتكارية المعلم في عملية التعليمية. يكون الأداءالمبتكرللمدرسين مرتفعاً بطريقة التوجيهوالإشرافوالتدريب الذي يعمله المشرف المدرسة.

وهذا البحث مستهدف إلى المعرفة والتحليل الأمور الأتي : (1) نظرة المشرف المعلم التربية الإسلامية عن المفهوم المعلم المبتكر. (2) الاستراتيجية المشرف في ارتفاع القوة الابتكارية معلم التربية الإسلامية في المدارس التي تقع في المنطقة بليمبينج بمدينة مالانج. (3) الأثر من قوة الإبتكارية المعلم في أداء المعلم التربية الإسلامية في المدارس في منطقة بليمبينج بمدينة مالانج.

استخدم الباحث منهج البحث النوعي بنوع البحث الظواهرالطبيعية. واستخدم ثلاث طرائق جمع البيانات، وهي : المقابلة، والملاحظة، والوثائقية. واستخدم ثلاثة طرائق التحليل البيانات في هذا البحث، وهي : تخفيضالبيانات، وعرض البيانات، والإستدلال.

وتشير نتائج هذه الدراسة إلى أن أول PAI رأي المشرف على المعلم مبتكرة قادرة على التكيف مع تغير الأزمنة، وذلك باستخدام التعلم النشط وخلاقة، قادرة على تطوير PAI بالموضوع، قادرة على استخدام الوسائل التعليمية، والتواصل. ثانياً ، الإستراتيجية المستخدمة من قبل المشرفين لتحسين قوة الابتكار لدى المعلم هي من خلال إستراتيجية تطورية (الدعوة) ، تأسيس استراتيجيات فعالة للإتصال والإشراف. أما بالنسبة للثالث كما أثر استراتيجيات مراقبي مبتكرة المعلم PAI السلطة هو رغبة معلمي التربية الدينية الإسلامية (GPAI) في النمو، وزيادة في الأداء GPAI والتنمية في عملية التعلم، وزيادة في استخدام تكنولوجيا المعلومات (معلومات تكنولوجي)، والتعامل مع المشاكل المشتركة، التعامل مع المشاكل المشتركة

ABSTRACT

Innovative teachers are the right solution for an educational institution to improve the quality of education and creative and innovative graduates. To be an innovative teacher of Islamic education (PAI), a teacher must be able to utilize professionally owned abilities. Apart from the teacher itself, the role of supervisors in improving the teacher's innovation power in learning is very influential. Through guidance, supervision and supervision by supervisors of teachers will certainly improve the teacher's innovative performance.

This study aims to find out and analyze the following: (1) the views of PAI supervisors about innovative teachers, (2) supervisory strategies in improving the innovation power of elementary school PAI teachers (SD) in Blimbing District, Malang City, (3) power impact innovative teachers on the performance of teachers PAI SD in Blimbing District Malang City.

The approach used in this study is a qualitative approach with the type of phenomenological naturalistic. Data collection using interview technique, observation and documentation. Data analysis techniques in this study use three paths, namely, data reduction, data presentation and conclusion drawing.

The results of this study indicate that, first the view of PAI supervisors about innovative teachers is that they are able to adapt to changing times, use PAKEM learning, are able to develop PAI subject matter, are able to use learning media, and are communicative. Secondly, the strategy used by supervisors to improve teacher's innovation power is through an evolutionary strategy (da'wah), establishing effective communication, and supervision strategies. The third as the impact of the supervisory strategy on the innovative power of PAI teachers is the willingness of Islamic religious education teachers (GPAI) to develop, the improvement of GPAI performance, the development in the KBM process, the increasing use of IT (information technology), the handling of common problems, the problem handling together.

ABSTRAK

Guru inovatif merupakan solusi yang tepat bagi sebuah lembaga pendidikan untuk meningkatkan mutu pendidikan dan lulusan yang kreatif dan inovatif. Untuk menjadi guru pendidikan agama Islam (PAI) yang inovatif, seorang guru harus mampu memanfaatkan kemampuan yang dimiliki secara profesional. Selain dari guru itu sendiri, peran pengawas dalam meningkatkan daya inovasi guru dalam pembelajaran sangat berpengaruh sekali. Melalui bimbingan, supervisi dan pembinaan yang dilakukan pengawas terhadap guru tentunya akan meningkatkan kinerja inovatif guru.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis hal-hal sebagai berikut: (1) pandangan pengawas PAI tentang guru inovatif, (2) strategi pengawas dalam meningkatkan daya inovasi guru PAI sekolah dasar (SD) di Kecamatan Blimbing Kota Malang, (3) dampak daya inovatif guru terhadap kinerja guru PAI SD di Kecamatan Blimbing Kota Malang.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis fenomenologic naturalistic. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik nalisis data dalam penelitian ini menggunakan tiga jalur yaitu, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, pertama pandangan pengawas PAI tentang guru inovatif yakni mampu beradaptasi perubahan zaman, menggunakan pembelajaran PAKEM, mampu mengembangkan materi pelajaran PAI, mampu menggunakan media pembelajaran, dan komunikatif. Kedua, strategi yang digunakan pengawas dalam meningkatkan daya inovasi guru adalah dengan strategi evolusi (dakwah), menjalin konuminaksi efektif, dan strategi supervisi. Adapun yang ketiga sebagai dampak strategi pengawas terhadap daya inovatif guru PAI adalah adanya kemauan guru pendidikan agama Islam(GPAI) untuk berkembang, adanya peningkatan kinerja GPAI, adanya perkembangan dalam proses KBM, adanya peningkatan pemanfaatan IT (information technologi), adanya penanganan masalah bersama, adanya penanganan masalah bersama.