تحليل المحتوى الثقافي للكتاب التعليمي العربية للحياة: وتطبيقه في برنامج المكثف لتعليم اللغة العربية

مستخلص البحث

إن اللغة آلة الاتصال الهامة بين الناس والآخر، واللغة وعاء الثقافة، وهي ترتبط بالثقافة ارتباطا وثيقا، وكلاهما تكتسب بصورة اجتماعية، فالارتباط بينهما على درجة كبيرة من الأهمية، وتوضح تلك الأهمية في مجال تعليم اللغات خاصة لتعليم اللغات الأجنبية نحو تعليم اللغة العربية. والمادة هي من مكونة العملية التعليمية التي تؤثر أثرا كبيرا فيه. تعتبر الثقافة مكونا أساسيا ومكملا مهما لمحتوى المواد التعليمية في هذا الميدان، لذالك لا بد أن تندمج العناصر الثقافة للغة المستهدفة اندماجا كاملا في المواد التعليمية وفي جميع أوجه التعلم ووسائل خاصة الكتاب. ونعرف أن الكتاب التعليمي لا يستطيع أن يخلع من الثقاقة، فيما يتعلق بهذا لابد جميع الكتاب التعليمي فيه المحتوى الثقافي الجيدة. واحتارت الباحثة الكتاب التعليمي العربية للحياة هو احدى من الكتب التعليمية الذي ألف به المؤلف من الناطقين بغير العربية. ومن ثم تريد الباحثة أن تحلل وأن تعين المحتوى الثقافي فيه. لأن تعليم اللغة بمعنى تعليم ثقافته سوف يفيد التعليم إلى الدارسين، ولا يمكن أن تغفل القائمة أو الباحثة بتحليل كتاب من كتب تعليم اللغة العربية عن المحتوى الثقافي.

وأما أهداف هذا البحث يعنى 1) لبيان المحتوى الثقافي في الكتاب التعليمي العربية للحياة، 2) ولمعرفة الأثر المحتوى الثقافي لدى الطلاب في برنامج المكثف لتعليم اللغة العربية. وأما منهج البحث المستخدم هي منهج الكيف التحليلي والكمي. والوسائل المستخدم يعنى الوثائق والمقابلة والاستبانة.

واستخلصت الباحثة مما تتضمن في هذا البحث من نتائج البحث تعني أن المحتوى الثقافي في الكتاب التعليمي "العربية للحياة" الجزء الأول والثاني من جهة عناصره الثقافية تنقسم إلى قسمين تعني العناصر المادية والمعنوية وتشمل تلك العناصر على مجموعة الأفكار من القيم (الإسلامية)، والمعتقدات، والتقاليد، والعادات، والأخلاق والنظم، والمهارات، وطرق التفكير، وأسلوب الحياة، والعرف، والفن، والأدب والتصوير. 1- العناصر المادية: السكان، الأسرة، والدراسة، العمل، الهواية، في السوق، في المطعم، المسجد، المكتبة، والمعهد، ومراحل المدرسة (الإبتدائية والمتوسطة والثناوية) والعلماء في إندونيسيا. 2- العناصر المعنوية: التعارف، الأنشطة اليومية، العمل، الهواية، الدراسة، المناسبات أسلوب التحية. أثر المحتوى الثقافي في هذا الكتاب لدى الطلاب في برنامج المكثف لتعليم اللغة العربية يعني أن يجعل الطلاب جذابة وحماسة ونشاطة وسهلة في تعليم اللغة العربية بدليل أن ناسب جدول مقياس المعيار ليكيرت فحصلت نتيجة 80،64 % بموفق بشدة.

ABSTRACT

Language is the important communication device between people and the other. Language is a cultural pot. It is closely related to culture. Both are socially acquired. The correlation between them is very important, and this is particularly important in the field of language instruction, especially for the teaching of foreign languages towards the teaching of Arabic. The material is a component of the educational process that has a significant impact on it. Culture is an essential component and an important complement to the content of educational materials in this field. Therefore, the elements of the culture of the target language must be fully integrated into the educational materials, in all aspects of learning and in special means of the book. And we know that the educational book can not be removed from the culture, in this respect all textbook must have good cultural content. And researchers have chosen al-Arabiyyah Li al-Hayat textbook, and it is one of the textbook written by the author of non-Arabic speakers. Then researcher wants to analyze and identify cultural content. Because teaching the language in the sense of teaching culture will benefit education to learners, and can not be overlooked list or researcher analysis of books on teaching Arabic about cultural content.

The objectives of this research are: (1) to show the cultural content in the al- Arabiyyah Li al-Hayat textbook; and (2) to know the impact of the cultural content of the students in the Intensive Arabic Language Program. The research methodology used is a qualitative analytical and quantitative. The means used are documents, interviews and questionnaires.

The researcher concluded that what is included in this research is that the cultural content in the al- Arabiyyah Li al-Hayat textbook, the first and second part of its cultural elements, is divided into two parts that mean the material and moral elements. These elements include the group of ideas of Islamic values, beliefs and traditions , customs, ethics, systems, skills, ways of thinking, lifestyle, custom, art, literature and photography. 1. Physical elements: population, family, study, work, hobby, market, restaurant, mosque, library, institute, school stages (elementary, intermediate and secondary) and scientists in Indonesia. 2 - Moral elements: acquaintance, daily activities, work, hobby, study, events salute style. The impact of the cultural content in this book on students in the Intensive Arabic Language program means that students are attractive, enthusiastic, active and easy to teach Arabic, as a measure of the Lycert standard scale, with a high score of 80.64%.

ABSTRAK

Bahasa adalah alat komunikasi penting antara satu dengan yang lain. Bahasa adalah pot budaya. Dan dia berkaitan erat dengan budaya. Keduanya diperoleh secara sosial. Korelasi antara mereka sangat penting dalam bidang pengajaran bahasa, terutama untuk pengajaran bahasa asing khususnya bahasa Arab. Materi adalah komponen dari proses pendidikan yang memiliki dampak signifikan terhadapnya. Budaya adalah komponen penting dan pelengkap penting untuk konten materi pendidikan di bidang ini. Oleh karena itu, unsur-unsur budaya bahasa target harus sepenuhnya diintegrasikan ke dalam materi pendidikan, dalam semua aspek pembelajaran dan dalam cara khusus buku ini. Dan kita tahu bahwa buku ajar tidak akan lepas dari budaya, dalam hal ini semua buku ajar harus memiliki konten budaya yang baik. Maka dari itu peneliti memilih buku ajar al-Arabiyyah Li al-Hayat, yang merupakan salah satu buku ajar yang dikarang oleh penulis dari penutur non-Arab. Peneliti kemudian ingin menganalisis dan mengidentifikasi konten budaya yang ada didalamnya. Karena mengajarkan bahasa berarti juga mengajarkan budaya, sehingga pembelajaran bahasa akan lebih bermanfaat untuk peserta didik nantinya.

Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) untuk menjelaskan konten budaya dalam buku ajar al-Arabiyyah Li al-Hayat, dan (2) untuk mengetahui pengaruh dari konten budaya bagi siswa dalam Pusat Pengembangan Bahasa Arab. Metodologi penelitian yang digunakan adalah kualitatif analitik dan kuantitatif. Dan alat yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah dokumentasi, wawancara dan kuesioner.

Peneliti menyimpulkan bahwa hasil penelitian ini adalah bahwasanya konten budaya dalam buku pendidikan al-Arabiyyah Li al-Hayat, jika diklasifikasikan menurut elemen atau unsur budaya, dibagi menjadi dua bagian yaitu unsur material dan moral yang selanjutnya juga terdiri atas beberapa hal seperti kebiasaan, etika, sistem, keterampilan, cara berpikir, gaya hidup, adat, seni, sastra dan fotografi. 1. Unsur fisik/material: populasi, keluarga, studi, pekerjaan, hobi, pasar, restoran, masjid, perpustakaan, institut, tingkat sekolah (dasar, menengah dan menengah) dan ilmuwan di Indonesia. 2 - Unsur moral: berkenalan, kegiatan sehari-hari, pekerjaan, hobi, belajar, model pengucapan salam ketika bertemu. Adapun dampak dari konten budaya dalam buku ini pada siswa dalam PPBA bahwasanya siswa merasa lebih tertarik, antusias, semangat, aktif dan mudah untuk mempelajari bahasa Arab, dan bisa dibuktikan dengan skala Likert, dengan skor 80,64%.