تحويل الشفرة للمدرسين معهد الناشئين الإسلامي في باميكاسان مادورا على ضوء نظرية هايمز

مستخلص البحث

فهم مادة أهم في عملية التدريس، عدا طريقة الذي يستعملها المدرس، اللغة الذي يستعملها المدرس يفيد في فهم المادة خاصة في تدريس اللغة. المثال في تدريس اللغة العربية استعمال اللغة في الفصل مؤثر جدا على فهم المادة. فالطلاب لا يفهمون شرح المدرس الذي يستعمل طريقة المباشرة، لكن في عملية التدريس في معهد الناشئين الإسلامي باميكاسان كما قد تعرف الباحثة المدرس هناك يستعمل تحويل الشفرة لسهولة الطلاب على فهم المادة.أما هدف هذا البحث لتحليل عملية التعليم يعني عن تحويل الشفرة التي يستعملها المدرس . أهداف هذا البحث: 1) كيف أنماط تحويل الشفرة للمدرس على ضوء هايمز في تدريس اللغة العربية بمعهد الناشئين الإسلامي باميكاسان مادورا،2) ماهي أسباب تحويل الشفرة للمدرس في تدريس اللغة العربية بمعهد الناشئين الإسلامي باميكاسان مادورا.

منهجية البحث بالمدخل النوعي على تصميم الوصفي التحليلي و أسلوب جمع البيانات التي يستعملها الباحثة هي الملاحظة و الوثائق. و تحليل البيانات التي يستعمل الباحثة هي أنماط ميلس و هوبيرمان يعني جمع البيانات، تخفيض البيانات، عرض البيانات و تلخيص البيانات.

ونتيجته وجدت الباحثة استعمال تحويل الشفرة و تخليطها في الفصل المثال: ل1+ل2 أو ل1+ل2+ل1(ال= اللغة) . وهناك ثلاثة أنماط في استعمال تحويل الشفرة يعني 1)من اللغة العربية الى اللغة الإندونسية 2) من اللغة العربية الى اللغة الإندونسية ثم الى اللغة المادورية 3) من اللغة الإندونسية الى اللغة العربية ثم الى اللغة الإندونسية مرة . ومن أسباب المدرس الذي يستعمل تحويل الشفرة هو 1) تحديد المخاطب 2) الحاجة و 3) التوكيد.

ABSTRACT

Under:standing of learning material is very important in learning activities, in addition to the methods used by the teacher, the language used by the teacher also provides benefits in understanding the material specifically in language learning. Suppose that in learning Arabic the use of language in the classroom greatly affects the understanding of the material. And students cannot understand the explanation of teachers who use Arabic language in their entirety. However, in the learning activities in the An-Nasyiin Islamic boarding school in Pamekasan Madura as is known by researchers that the teacher there uses the Code switching to facilitate students in understanding the material. The purpose of this study is to analyze learning activities, namely about the use of code switching used by the teacher. The formulation of the problem in this study is 1) how the pattern of use of code switching by the teacher's perspective on the hymes in learning Arabic language in the Islamic boarding school An-nasyiin Pamekasan Madura. 2) cause of occurance the use of code switching by teachers in learning Arabic language in the An-nasyiin Islamic boarding school in Madura.

The method used is a qualitative approach with descriptive analysis while the data collection techniques used by researchers are observation, interviews and documentation. And the data analysis used is miles and hubergman patterns. Namely with data collection, data reduction, data exposure and data conclusions.

And the results of the data entry in the use of code switching and code mixing in the class, for example: language1 + language 2 or language 1 + language 2 + language 1 . and patterns of using code switching is three pattersns, namely 1) from Arabic to Indonesian 2) from Arabic to Indonesian and then to Madurese 3) from Indonesian to Arabic and then to Indonesian language. And cause of occurance the use of code switching is 1) limit of conversation 2) needs and 3) repetition.

ABSTRAK

Pemahaman materi pembelajaran sangatlah penting dalam kegiatan pembelajaran, selain metode yang digunakan oleh guru, Bahasa yang digunakan oleh guru juga memberikan manfaat dalam pemahaman materi khususnya dalam pembelajaran Bahasa, misalkan dalam pembelajaran bahasa arab penggunaan bahasa di dalam kelas sangat mempengaruhi terhadap pemahaman materi. Dan siswa tidak dapat memahami penjelasan guru yang menggunakan bahasa Arab secara utuh. Akan tetapi dalam kegiatan pembelajaran di pondok pesantren An-Nasyiin di Pamekasan Madura seperti yang diketahui oleh peneliti bahwa Guru disana menggunakan Alih Kode untuk memudahkan siswa dalam memahami materi. Adapun tujuan dalam penelitian ini untuk menganalisis kegiatan pembelajaran yakni tentang penggunaan Alih kode yang digunakan oleh Guru. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) bagaimana pola penggunaan alih kode oleh guru perspektif hymes dalam pembelajaran Bahasa arab di pondok pesantren An-nasyiin pamekasan Madura. 2) apa saja sebab penggunaan alih alih kode oleh guru dalam pembelajaran Bahasa arab di pondok pesantren An-nasyiin pamekasan Madura.

Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Dan analisis data yang digunakan adalah pola miles dan hubergman. Yakni dengan pengumpulan data, reduksi data, paparan data dan kesimpulan data.

Dan hasil penetian data dalam penggunaan Alih kode dalam kelas misalkan: bahasa1+ bahasa 2 atau bahasa 1 + bahasa 2 + bahasa1. pola penggunaan alih kode ada tiga pola yakni : 1) dari bahasa arab ke bahasa Indonesia, 2) dari bahasa arab ke bahasa Indonesia kemudian ke bahasa Madura, dan 3)dari bahasa Indonesia ke bahasa arab kemudian ke bahasa Indonesia lagi. Adapun sebab penggunaan alih kode 1) batasan pembicaraan 2) kebutuhan dan 3) pengulangan.