تحليل كتاب الطالب لتعليم اللغة العربية للصف الثاني من المدرسة الثانوية الإسلامية عند أحمد رشدي طعيمة: دراسة وصفية تحليلية تقويمية

مستخلص البحث

لا شك أن الكتاب المدرسي عنصر أساسى في العملية التعليمية، ومن ثم فهو يعد ركنا أساسيا وهاما من أركان عملية التعلم ومصدرا تعليميا يلتقي عنده المدرس والدارس. ولكن من الملاحظة أن الكتاب المدرسي المقصود في هذا البحث تكتنفه مشكلات تحول دون تحقيق كامل في تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها، كما الكتاب لتعليم اللغة العربية للصف الثاني من المدرسة الثانوية الإسلامية. والأسباب العديدة تشكلت منها مناسبة الكتاب المدرسي على أسس إعداد الكتاب المدرسي الجيد والمنهج المستخدم هو المنهج 2013. بناء على تلك المشكلة، فقام الباحث بتحليل المحتوى في الكتاب لتعليم اللغة العربية للصف الثاني من المدرسة الثانوية الإسلامية لأن هذا الكتاب يستخدم أكثر في تعليم اللغة العربية للصف الثاني من المدرسة الثانوية. ومشكلة هذا البحث هي: هل محتوى الكتاب لتعليم اللغة العربية للصف الثاني من المدرسة الثانوية الإسلامية مناسب بأسس إعداد الكتاب الجيد من ناحية محتوى الكتاب والمفردات وتدريس النحو ومحتوى الثقافي؟ وهل محتوى الكتاب لتعليم اللغة العربية للصف الثاني من المدرسة الثانوية الإسلامية مناسب بأسس إعداد الكتاب من ناحية المهارات اللغوية وطريقة التدريس والتدريبات والتقويم والمواد المصاحبة؟

ويهدف هذا البحث إلى معرفة مناسبة محتوى الكتاب لتعليم اللغة العربية للصف الثاني من المدرسة الثانوية الإسلامية بأسس إعداد الكتاب المدرسي الجيد.

ومنهج هذا البحث بالمدخل الكمي على المنهج الوصفي التحليلي، إجراءات البحث: توضيح مشكلات البحث، تقوم دراسة المكتوبة، تعيين المكونة التحليل، تعيين الأسئلة التحليل، وضع الرمز لإجابة الأسئلة، جمع البيانات وتحليلها، كتابة نتائج البحث. والأدوات لجمع البيانات هي: الوثائق.

أما نتائج البحث فيمكن أن تتلخص: أن النسبة المئوية من تحليل محتوى الكتاب لتعليم اللغة العربية للصف الثاني من المدرسة الثانوية الإسلامية على وفق أسس إعداد الكتاب المدرسي الجيد هي 47.40 %. وهذه النتيجة تدل على أن الكتاب لتعليم اللغة العربية للصف الثاني من المدرسة الثانوية الإسلامية بشكل عام قد ينقص بأسس إعداد الكتاب المدرسي الجيد لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.

ABSTRACT

The textbook is an important element in the process of education, because the textbook an important component of the learning process and and as a source of knowledge for teachers and students. However, problems arise in the preparation of this Arabic textbook, especially for non-native learners, as in a Students's Textbook to Learning Arabic Language Grade 2 at a Islamic Senior High School. A lot of problems arise that the suitability the textbook against the basic of drafting a good textbook according to the used curriculum, the curriculum 2013. Departing from the above problems, the authors try to analyze the contents of Students's Textbook to Learning Arabic Language Grade 2 at a Islamic Senior High School.

Formulation of the problem in this research is: 1) How does the suitability the contents of Students's Textbook to Learning Arabic Language Grade 2 at a Islamic Senior High School against the content of book, vocabulary, teaching grammar and content of culture? 2) How does the suitability the contents of Students's Textbook to Learning Arabic Language Grade 2 at a Islamic Senior High School against the language skills, teaching method, drills, evaluation and associated materials. This research aims to determine the suitability contents of Students's Textbook to Learning Arabic Language Grade 2 at a Islamic Senior High School the textbook Fasih Berbahasa Arab 2 against the basis of a good textbook compilation.

This research use quantitative approach on the descriptive research and analytical methods, which consists of several steps: defining the research issues, conducted a literature review, determine the components to be analyzed, specify the question to analysis, do the coding, collecting and analyzing data, writing the results of research. Instrument for this research were: documents.

The results of this research are: the precentation of the analytical content of Students's Textbook to Learning Arabic Language Grade 2 at a Islamic Senior High School 2 against the drafting a good text book is 47,40%, this indicates Students's Textbook to Learning Arabic Language Grade 2 at a Islamic Senior High School generally is deficient accordance with the principle of the preparation of an Arabic textbook for students of non-native speakers.

ABSTRAK

Buku ajar merupakan elemen penting dalam proses pendidikan, karena buku ajar merupakan komponen penting dari proses belajar dan sebagai sumber pengetahuan bagi seorang guru dan siswa. Akan tetapi muncul permasalahan dalam penyusunan buku ajar Bahasa Arab ini khususnya bagi pembelajar non-penutur asli, sebagaimana dalam buku ajar untuk pengajaran bahasa Arab di Masrasah Aliyah. Permasalahan yang banyak muncul yaitu kesesuaian buku ajar terhadap dasar-dasar penyusunan buku ajar yang baik juga ketersesuaian dengan kurikulum yang dipakai, yaitu Kurikulum 2013. Berangkat dari permasalahan diatas, penulis mencoba untuk manganalisis isi buku pembelajaran bahasa arab untuk siswa kelas 2 madrasah aliyah.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: bagaimana kesesuaian isi buku pembelajaran bahasa arab untuk siswa kelas 2 madrasah aliyah terhadap dasar-dasar penyusunan buku ajar yang baik dari segi isi, kosakata, tata bahasa dan kandungan budaya? dan bagaimana kesesuaian isi buku pembelajaran bahasa arab untuk siswa kelas 2 madrasah aliyah terhadap dasar-dasar penyusunan buku ajar yang baik dari segi keterampilan bahasa, metode pengajaran, latihan-latihan, evaluasi dan materi-materi penunjang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesesuaian isi buku pembelajaran bahasa arab untuk siswa kelas 2 madrasah aliyah terhadap dasar-dasar penyusunan buku ajar yang baik.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian deskriptif dan analitis, yang terdiri dari beberapa langkah yaitu: menentukan masalah penelitian, melakukan kajian pustaka, menentukan komponen yang akan dianalisis, menentukan pertanyaan untuk analisis, melakukan koding, mengumpulkan dan menganalisis data, menulis hasil penelitian. Sedangkan alat yang digunakan untuk pengumpulan data: dokumentasi.

Hasil dari penelitian ini adalah: hasil persentase analisis isi kesesuaian buku pembelajaran bahasa arab untuk siswa kelas 2 madrasah aliyah terhadap penyusunan buku ajar yang baik adalah 47,40%, hal ini menunjukkan bahwa buku ajar Fasih Berbahasa Arab 2 untuk kelas delapan di Madrasah Tsanawiyah secara umum kurang sesuai dengan dasar-dasar penyusunan buku ajar Bahasa Arab yang baik bagi pembelajar non-penutur asli.