تطوير كتاب تعليم مهارة الكتابة في ضوء التعليم والتعلم السياقي: بالتطبيق على طلبة الجامعة الإسلامية الحكومية جمبر

مستخلص البحث

من خلال سنوات عديدة لاحظ الباحث أن الطلبة في شعبة تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية الحكومية جمبر يشعرون بالملل عند عملية تعليم وتعلم الكتابة والكفاءة لهذه المهارة منخفضة، بذلك قام الباحث هذه الأطروحة هادفا إلى (1) إنتاج نموذج الكتاب التعليمي لمهارة الكتابة في ضوء مدخل التعليم والتعلم السياقي لدى الطلبة في شعبة تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية الحكومية جمبر ، و(2) قياس فعالية استخدام كتاب تعليم مهارة الكتابة في ضوء التعليم والتعلم السياقي في ترقية كفاءة الطلبة في شعبة تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية الحكومية جمبر، و(3) قياس فعالية استخدام كتاب تعليم مهارة الكتابة في ضوء التعليم والتعلم السياقي لإثارة دافعية الطلبة في شعبة تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية الحكومية جمبر.

واستخدم الباحث منهج البحث التطويري بالنموذج بورغ وغال. وتم جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلة والاختبار والاستبانات ودراسة الوثائق. وأما تحليل البيانات فقام به الباحث وصفيا للبيانات النوعية وإحصائيا للبيانات الكمية.

توصل الباحث إلى (1) إنتاج الكتاب التعليمي المسمى ب "الكتابة الميسرة للمبتدئين" بالخصائص التالية: كتابة المفردات الجديدة وكتابة الجمل المصورة وأنماط الجمل وكتابة التعابير والتراكيب وكتابة الفقرات والإنعكاس، و(2) استخدام الكتاب التعليمي غير فعال إلى حد ما لترقية كفاءة الطلبة في الكتابة و ذلك لعدم توفر زمان التطبيق، و(3) استخدام الكتاب التعليمي فعال لإثارة دافعية الطلبة لأن الكتاب يتمشى بسياق الحياة اليومية.

والنتيجة الأساسية لهذا البحث تدل على أن تعليم اللغة العربية باستخدام مبادئ التعليم السبع وهي (البنائي، والاستقصاء، والإستجواب، والعرض النموذجي، والإنعكاس، والمجتمع التعلمي، والتقييم الأصيل) يؤدي إلى إثارة دافعية الطلبة في التعلم.

ABSTRACT

Over the course of several years, the researcher noted that the students in the Arabic Education of State Islamic Institut of Jember were bored with the process of teaching and learning writing skill and the competence of this skill is low. This research aims to: (1) produce a modul in Arabic Writing Teaching Based on The Contekstual Teaching Learning that called “al-Kitabah al-Muyassarah lil-Mubtadi’in”, (2) find out the level of appropriateness of the use of the modul to improve students competence, (3) describe the effect of the modul for students motivation.

This research used a method named research and development with the Borg and gall’s model. The data were collected by observation, interview, test, questionnaire and document study. The analysis of the data was done by the researcher descriptively for qualitative and statistical data for quantitative data.

This research resulted (1) product in a modul based on five characteristics: vocabularies writing, illustrated sentences writing, pattern sentences, expressions writing, Structures, pharagraps writing, and reflection (2) the modul is invalid to improve students' writing competence, and (3) the modul based on Contekstual Teaching Learning can improve student’s motivation.

This research found that the seven principles (constructivism, inquiry, questioning, modeling, reflection, learning community and authentic assasment) lead to students’s motivation.

ABSTRAK

Dalam beberapa tahun terakhir, peneliti memperhatikan para mahasiswa di Program Studi Pendidikan Bahasa IAIN Jember merasa bosan dengan proses pembelajaran keterampilan menulis, dan kompetensi keterampilan mereka rendah. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan modul dalam Pembelajaran menulis bahasa arab berbasis Contekstual Teaching Learning yang disebut “al-Kitabah al-Muyassarah lil-Mubtadi’in”, (2) mengetahui tingkat efektivitas penggunaan modul dalam meningkatkan kompetensi mahasiswa, (3) mendeskripsikan pengaruh modul terhadapa motivasi mahasiswa.

Penelitian ini menggunakan metode R&D dengan model Borg and Gall. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes, angket dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif pada data kualitatif dan statistik pada data kuantitatif.

Penelitian ini menghasilkan; (1) modul dalam Pembelajaran menulis bahasa arab yang memiliki lima karakteristik: penulisan kosakata, penulisan kalimat bergambar, pola-pola kalimat, penulisan ekspresi, Struktur, penulisan paragraf, dan refleksi (2) penggunaan modul tidak dapat untuk meningkatkan kompetensi menulis mahasiswa dan (3) penggunaan modul berdasarkan Contekstual Teaching Learning dapat meningkatkan motivasi mahasiswa.

Temuan dalam penelitian ini adalah; bahwa tujuh prinsip (konstruktivisme, inkuiri, tanya jawab, pemodelan, refleksi, masyarakat pembelajar dan penilaian otentik) dapat meningkatkan motivasi mahasiswa.