Manajemen sarana dan prasarana sekolah dalam meningkatkan mutu layanan pendidikan dan prestasi belajar: Studi multi situs di MAN I dan MAN III Malang

INDONESIA:

Manajemen sarana dan prasarana yang baik diharapkan dapat menciptakan kondisi yang kondusif baik bagi guru dan murid untuk mencapai proses belajar-mengajar dan hasil belajar yang maksimal. Dengan demikian, ketersediaan fasilitas belajar harus memadai secara kuantitatif, kualitatif, dan relevan dengan kebutuhan belajar-mengajar serta dapat dimanfaatkan secara optimal untuk kepentingan proses pendidikan dan pembelajaran.

Penelitian ini dilakukan di MAN I dan MAN III Kota Malang untuk melihat sejauh mana manajemen sarana prasarana sekolah dalam meningkatkan mutu layanan dan prestasi belajar. Penelitian ini difokuskan pada tiga masalah, yaitu : 1) manajemen sarana prasarana 2) implementasi manajemen sarana prasarana 3) evaluasi manajemen sarana prasarana. 4) hasil manajemen sarana prasarana dalam meningkatkan mutu layanan pendidikan dan prestasi belajar.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi multi situs. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul, dilakukan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan datanya menggunakan triangulasi dan bahan referensi.

Temuan yang diperoleh ialah; (1) Langkah-langkan perencanaan program manajemen sarana prasarana sekolah dalam meningkatkan mutu layanan pendidikan dan prestasi belajar terdiri dari; (a) Observasi dan analisis terperinci; (b) musyawarah skala kecil yang melibatkan kepala sekolah dan wakil kepala sekolah; (c) musyawarah skala sedang yang melibatkan semua jajaran guru; (d) musyawarah skala besar yang melibatkan semua unsur pimpinan, guru dan staf; (e) implementasi program kegiatan; (f) evaluasi. (2) implementasi manajemen sarana prasarana sekolah dalam meningkatkan mutu layanan pendidikan dan prestasi belajar meliputi; (a) Standar Nasional Pendidikan; (b) pengembangan kebutuhan; (c) menampung kebutuhan; (d) menjalankan program sebaik mungkin. (3) evaluasi manajemen sarana prasarana sekolah dalam meningkatkan mutu layanan pendidiikan dan prestasi belajar dilakukan dengan cara laporan lisan maupun laporan tertulis yang dilakukan pada; (a) evaluasi mingguan; (b) evaluasi bulanan; (c) evaluasi bulanan; (d) evaluasi diri madrasah. (4) Hasil dari manajemen sarana prasarana dalam meningkatkan mutu layanan pendidikan dan prestasi belajar terlihat pada adanya perubahan sarana prasarana dari tahun ke tahun yang semakin memudahkan akses belajar mengajar bagi siswa maupun guru.

ENGLISH:

A good infrastructure management expected to create a condusive condition both to the teachers or student in order to achieve learning-teaching process and maximal learning result. Thus, the school infrastructure must be prepared quantitatively, qualitatively and relevant to learning-teaching needs. So that can be useful optimally to learning and teaching process.

This research conducted at MAN I and Man III to know how that infrastructure management in increasing education quality service and learning achievement. Focus of this research are: 1) infrastructure management 2) the implementation of infrastructure management 3) evaluation of infrastructure management 4) result of infrastructure management in increasing quality of education service and learning achievement.

This research used qualitative approach multi-sites studies. Data collection technique by interview, observation and documentation. After collecting the data, then data reduction, data presentation and conclusion. And validity data checking used triangulation and references sources.

The finding research are; (1) planning steps of infrastructure management in increasing quality of education service and learning achievement as follows; (a) observation and depth analysis (b) small discussion between principal and vice of principal; (c) medium discussion among teachers; (d) great discussion with all stakeholders, leaders, teachers and staff; (e) implementation of activities program; (f) evaluation (2) implementation of infrastructure management in increasing quality of education service and learning achievement as follows; (a) National Standard of Education; (b) needs improvement; (c) needs accommodation; (d) conducting program as best. (3) evaluation of infrastructure management in increasing quality of education service and learning achievement conducted by oral repots and written reports at; (a) weekly; (b) evaluasi bulanan; (c) monthly evaluation; (d) school evaluation. (4) the result of infrastructure management in increasing quality of education service and learning achievement seems in infrastructure change year by year that easier learning-teaching access both to teachers or students.